автор: Ильященко Лариса Альбертовна
воспитатель
ГБДОУ ЛНР ЯСКВ «Солнышко» г. Стаханова
Методическая разработка по познавательному развитию с элементами технологии ТРИЗ в подготовительной группе «Путешествие в сказку Старика – Годовика»
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
«СТАХАНОВСКИЙ ЯСЛИ – САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА «СОЛНЫШКО»
(ГБДОУ ЛНР ЯСКВ «Солнышко» г. Стаханова)
Методическая разработка по познавательному развитию
с элементами технологии ТРИЗ
в подготовительной группе
«Путешествие в сказку Старика – Годовика»
Подготовил:
Воспитатель
Ильященко Л.А.
г. Стаханов
Конспект занятия
по познавательному развитию с элементами
технологии ТРИЗ в подготовительной группе.
«Путешествие в сказку Старика – Годовика»
Цель: Развитие познавательной активности детей и творческого воображения.
Задачи:
Образовательные:
Учить детей на основе восприятия объекта представлять возможные ощущения через разные органы чувств (обоняние, осязание, слух, зрение),
соотносить музыкальное произведения с временами года;
устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями;
активизировать способность детей находить положительные и отрицательные качества в явлениях окружающего мира;
систематизировать знания детей о временах года, месяцах, днях недели;
Развивающие:
Развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять, делать выводы;
Развивать творческую активность и воображение детей;
Способствовать развитию логического мышления, внимания, памяти.
Воспитательные:
Воспитывать познавательный интерес, умение слушать друг друга;
Поддерживать интерес детей к миру природы; доброжелательные отношения между детьми.
Материалы и оборудование: картинки с изображением времен года: зима, весна, лето, осень; волшебная палочка; магнитные доски; макет солнца, магниты,
семь цветных карточек размером А5, с обратной стороны, пронумерованные от 1 до 7 (понедельник – фиолетовый, вторник – синий, среда – голубая, четверг – зеленый, пятница – желтая, суббота – оранжевая, воскресенье — красное), дидактическое пособие «Старик – годовик», аудиозапись
П.И. Чайковский — Времена года.
Предварительная работа:
оформление в книжном уголке группы выставки книг с портретом и произведениями В.И. Даля, чтение сказки В. И. Даля «Старик-годовик», прослушивание цикла музыкальных произведений П.И. Чайковского с дальнейшим обсуждением; создание дидактической игры.
Методы и приемы:
— Объяснительно-иллюстративные методы;
— Продуктивные методы;
— Проблемно-поисковые методы;
Ход занятия
Организационный момент
Цель: Привлечь внимание детей, создать положительный настрой на предстоящую деятельность, вызвать познавательный интерес.
«Игра – Приветствие»
Здравствуйте ребята!
Встанем рядышком по кругу, (дети становятся по кругу)
Скажем «Здравствуйте!» — друг другу (берутся за руки)
Нам здороваться не лень: (делают руками качели)
Всем «Привет!» и «Добрый день!» (поднимают руки вверх)
Если каждый улыбнется – (показывают имитацию улыбки)
Утро доброе начнется!
Воспитатель. Ребята, к нам на почту детского сада пришла посылка. Посмотрите, какая оно необычная? Интересно, что там может быть? (письмо или открытка).
Воспитатель достает книгу «Старик – Годовик»
Рассматривает с детьми
Воспитатель: Какая интересная книга.
— Дети вы узнали, что это за сказка?
— Да это необычная сказка-загадка «Старик годовик».
— А кто автор этой сказки? ( В.И. Даль.)
Письмо от Старика годовика
« Здравствуйте Ребята, у меня случилась беда! Злая волшебница заколдовала моих птиц и все перепутала. Мои птицы будут спасены, если я выполню её загадочные задания. Но одному мне не справиться. Ребята, помогите мне пожалуйста! И тогда, злые чары развеются, и мои птицы будут спасены, а если нет, то случится непоправимое, потому что все времена года перепутались и среди лета выпадет снег, а зимой распустятся цветы, весной пожелтеют листья, а осенью расцветут подснежники, разве это можно допустить? Конечно, нет, поэтому очень вас прошу, помогите, я уверен, что вы хорошо знаете природу, значит, сможете выполнить загадочные задания злой волшебницы.
Воспитатель:
— Что поможем Старику-Годовику, спасти птиц?
Воспитатель: Нам Старик — годовик в помощь палочку волшебную прислал, палочкой волшебной я сейчас взмахну, и в страну волшебную вас перенесу. — Вот мы и в волшебной стране, в царстве Старика – годовика.
— Посмотрите, птиц и правда нет., где же нам их искать? так вот они на волшебном дереве.
Воспитатель с детьми подходит к дереву
Воспитатель: А вот и задания от злой волшебницы. Я предлагаю вам объединиться в пары, для выполнения загадочных заданий злой волшебницы. Каждая пара займет место за столом.
Задание 1. «Собери картинку»
Цель игры: упражнять детей в составлении целой картинки из отдельных частей.
Воспитатель достает конверт
с разрезными картинками и
предлагает собрать в одно целое
Воспитатель:Здесь картинки. Они разделены на части.
— Ребята, что нам нужно сделать с этими картинками?
Да, правильно, надо соединить картинку, чтобы получилось целое.
Дети собирают картинки «Времен года»
— Что изображено на вашей картинке?
— Как назвать их, одним словом?
— А сколько всего времен года?
Да, правильно, вы собрали четыре времени года.
— С какого времени года начинается год?
Задание «Определи время года»
Воспитатель выставляет картину
(с изображением зимы)
Воспитатель: Дети, посмотрите на картину, закройте глаза и послушайте звуки природы и представьте, что вы попали в это время года? (Зима).
— Какие представления, ощущения появились у вас?
— Какие признаки зимы вы знаете?
— Назовите зимние месяцы, сколько их?
— Сколько, нам нужно освободить птиц?
— Почему ты выбрал (а) именно этих птиц( синего цвета)?
— Ребята, подберите признаки к каждому месяцу
Воспитатель: Ребята, в каждом времени года есть что-то хорошее, а есть и то, что нам не очень нравится.
Игра «Хорошо – плохо»
(в ходе игры дети называют положительные и отрицательные стороны данного времени года)нужно закончить предложение
Зима хорошо – потому что, можно кататься на горке;
Зима хорошо – потому что, можно играть в снежки;
Зима хорошо – потому что, приходит праздник Новый год и т.д.;
— А зима плохо! Почему?
Зима плохо – потому что на улице холодно;
Зима плохо – потому что идет метель, нельзя погулять и т. д.
Воспитатель: Молодцы, вы справились с первым заданием!
Воспитатель открывает следующий конверт.
Задание 2
Воспитатель:
-Ребята посмотрите на картину и послушайте музыку, представьте в каком времени года вы оказались, что вы услышали?
— Какое это время года? (весна ).
— Какие признаки весны вы знаете?
— Назовите весенние месяцы
— Сколько весенних месяцев всего?(всего весенних месяцев три)
— Почему ты выбрал а именно этих птиц? ( зеленого цвета),
— Подберите к каждому месяцу признаки
Игра “Сравни и назови” Воспитатель начинает фразу, дети заканчивают.
Солнце желтое, как (одуванчик).
Солнце круглое, как (мячик).
Солнце ласковое, как (мама).
Солнце румяное, как (блинчик).
Воспитатель: Молодцы, ребята и с этим заданием вы справились!
— Может быть, немного с вами отдохнем?
Физкультминутка
—————————————————
Воспитатель открывает следующий конверт.
Задание 3
Воспитатель: послушайте музыку, и посмотрите на картину.
— Какие у вас возникли впечатления?
— Какое время года вы представили?
— Какие признаки лета вы знаете?
— Назовите летние месяцы (Июнь, июль, август).
— Сколько летних месяцев всего?
— Давайте и этих птиц вернем в царство Старика- годовика».
— Почему ты выбрал именно этих птиц?
(выслушиваются высказывание детей )
Воспитатель: Ребята мы сейчас Поиграем в игру « Чудесный мешочек- определи запах»
— Расскажите, какие запахи вы ощутили?
— С каким временим года у вас ассоциируются эти запахи?
— Молодцы, ребята!
Воспитатель открывает следующий конверт.
Задания 4
Воспитатель: Посмотрите на картину и послушайте музыку и скажите с каким временем года встречается лето?
— Что вы представили, услышали, слушая музыку?
— Как можно одним словом назвать то, что изображено на картине?
— Назовите месяцы осени.
-Какие признаки осени вы знаете?
— Почему ты выбрал а именно этих птиц?
— Подберите к каждому месяцу признаки
Воспитатель: Молодцы, ребята и с этим заданием вы справились!
Игра -загадка
— Что за волшебные птицы, каждая со своим особым именем?
— Почему птицы непростые, у каждой по четыре крыла?
— Что означают семь перьев на каждом крыле птицы?
— Что это значит что у каждого пера половина белая, а другая черная?
— Кто такой старик – годовик?
— Ребята, на столе лежат карточки , возьмите и постройте неделю по порядку.
(дети выстраивают неделю по порядку по цвету радуги)
Заключительная часть
Старик — годовик: Ребята, вы большие молодцы, справились со всеми испытаниями злой волшебницы, освободили всех моих птиц. Благодарю Вас за помощь!
Воспитатель:
— Чему научила нас сказка «Старик – годовик»?
(Сказка «Старик годовик» учит внимательно наблюдать за природными явлениями и подмечать закономерности, свойственные окружающему миру.
Сказка учит нас не забывать о том, в каком порядке идут времена года, как устроен год.
Старик- годовик рассказал нам о временах года и их особенностях)
Воспитатель:
-Ребята, нам пора возвращаться!
Волшебной палочкой взмахну и в группу вас верну!
Вот мы и вернулись из царства Старика-годовика.
Воспитатель: Молодцы ребята, ваши знания и умения помогли справиться с
заданиями я предлагаю вам поделиться своими впечатлениями,
пусть каждый из вас возьмет по лучику и поместит его вокруг круга и при этом расскажет, что именно вам сегодня понравилось, а что вызвало затруднения.
(дети высказываются, помещая лучи на доску, вокруг круга)
— Посмотрите, что у нас получилось? (солнышко).
Воспитатель: Молодцы! Вот и подошло к концу наше путешествие.
Я желаю, чтобы вам всегда улыбалось солнце, и помогало справиться со всеми трудностями.
