автор: Казначеев Олег Олегович
учитель биологии и химии МАОУ СОШ № 4 город Бердск
Озеленение пришкольного участка
«Озеленение пришкольного участка»
Школьный двор и школьная территория стали эффективным средством формирования экологической культуры учащихся, становления их нового гражданского сознания. Эту работу мы рассматриваем, как часть системы становления личности.
Экологическая культура – это система знаний, умений, ценностей и чувство ответственности за принимаемые решения в отношении с природой.
Основными компонентами экологической культуры личности должны стать: экологические знания, экологическое мышление, экологическое оправданное поведение и чувство любви к природе.
Актуальность и важность проекта
За территорией нашей школы постоянно ухаживают педагоги, учащиеся школы и их родители. Нам хочется создать уютный «зелёный островок», в котором взаимосвязаны красота, искусство, и т.д. Таким образом, наш школьный двор – это универсальное средство, которое одновременно выполняет ряд функций: познавательную, развивающую, духовно-нравственную, функцию социального закаливания, гражданского становления личности, функцию проектирования собственной деятельности.
Цели озеленения пришкольного участка, кроме декоративных, могут быть и следующими:
— озеленение школьной территории для создания комфортных условий (защита от ветра, солнечных лучей);
— экологическое озеленение школы (позволяет поддержать популяцию птиц и мелких животных, высаживая на пришкольных участках характерные для нашей местности и привычные им виды растений);
— озеленение территории школы с целью выращивания плодовых культур с последующим сбором урожая (можно разбить яблоневый сад и поить школьников осенью компотами из собственных фруктов).
Растения являются не только украшением пришкольного участка, но и служат богатым материалом для изучения вопросов строения и размножения растений, знакомства с представителями изучаемых семейств, для закладки учебных опытов, для селекционной работы на уроках, а также во внеклассной и внешкольной работе.
Какие растения можно и нельзя сажать на территории школы
Нельзя сажать на пришкольных участках растения, имеющие ядовитые части. Помнить, что существуют растения, яд у которых может содержаться в коре, листьях, семенах или плодах. Также исключить из списка посадок растения, являющиеся явными аллергенами.
По периметру образовательного учреждения лучше всего посадить какие-то из следующих деревьев:
— клен остролистный,
— осину обыкновенную,
— березу,
— липу,
— вяз,
— ясень.
Перечисленные выше деревья могут также входить и в декоративную группу растений.
Хвойные растения – один из самых распространенных вариантов облагораживания территорий вокруг зданий общественного пользования. И это не случайно. Они не только стоят зелеными круглый год, но и обладают антимикробными свойствами.
Стелющийся сорт можжевельника хорош тем, что может послужить окантовкой более высоких растений, но и сам по себе он будет смотреться замечательно.
Озеленение пришкольного участка сложно представить без использования кустарников:
— сирень,
— шиповник,
— калина,
— жимолость,
— кизильник,
— спирея,
— форзиция,
— чубушник,
— дерен,
— пузыреплодник.
Ну, и, конечно же, проект озеленения пришкольного участка не может не вмещать в себя всевозможные цветники. Учитывая геометричность большинства школьных участков, лучше оформлять территорию бордюрами, клумбами, альпийскими горками и рабатками.
Исходя из опыта озеленения школ, из однолетних цветов рекомендуем использовать:
— астры
— петунии,
— бархатцы,
— календулы,
— бальзамины,
— циннии,
— сальвии,
— космеи,
— колеусы,
— цинерарии.
Также многолетние цветочные растения:
— георгины,
— флоксы,
— нарциссы,
— тюльпаны,
— люпины,
— лилейники,
— пионы.
Озеленение пришкольной территории, результат совместного труда учителей и учеников, и каждый из них видит пусть небольшую, но весомую долю своего участия в преображении района и города.
Идея проекта возникла у нас не случайно, так как мы рассмотрели данную проблему с разных сторон: экологической, биологической, социальной.
Становясь участниками проекта, школьники пробуют себя в различных социальных ролях, что содействует их успешной социализации в обществе. Проект «Озеленение пришкольного участка» является эффективным средством формирования экологической культуры у школьников.
