автор: Каляпкина Виктория Георгиевна
заведующий муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 23 «Светлячок»
«Лидер в области здоровьесбережения участников образовательного процесса»
«Лидер в области здоровьесбережения участников образовательного процесса»
Особое внимание коллектив МБДОУ детский сад № 23 «Светлячок» уделяет работе по сохранению и укреплению здоровья детей.
Актуальность определяется тем, что в новых федеральных государственных образовательных стандартах огромное внимание уделяется вопросам здоровьесбережения.
В детском саду создана физкультурно-развивающая предметно-пространственная среда в спортивном зале и плавательном бассейне, которая представлена с учетом возрастных особенностей детей дошкольного возраста, отвечает их интересам и потребностям и соответствует содержанию ООП ДОУ. Построение физкультурно-развивающей предметно-пространственной среды позволяет организовать как совместную, так и самостоятельную деятельность детей, направленную на саморазвитие под наблюдением и при поддержке взрослого. Таким образом, физкультурно-развивающая среда спортивного зала и плавательного бассейна выполняет образовательную, развивающую, воспитательную, стимулирующую, организационную и коммуникативную функции. Спортивный инвентарь и оборудование спортивного зала размещены по периметру помещения, благодаря этому остается максимальное пространство для активной двигательной деятельности. В спортивном зале инвентарь и оборудование распределены по активным зонам, способствующим обогащению двигательного опыта и развитию двигательных способностей воспитанников. Для занятий степ-аэробикой имеются степ-платформы. Имеется большой комплект мягких красочных модулей.
В бассейне нашего учреждения организована спортивно-игровая предметная среда, которая призвана содействовать решению задач, направленных на физическое развитие детей, а также на их всестороннее развитие и формирование личности, т.е. в нашем бассейне созданы отличные условия для физического, речевого, познавательного, социально-коммуникативного развития ребенка. Благодаря современным подходам в организации предметно-пространственной среды бассейна, на занятиях реализуются такие виды детской деятельности, как: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная активность. У детей отсутствует проблема «водобоязни». Нашей гордостью является использование нестандартного оборудования для занятий: нудлы, мочалки, брызгалки для развития мелкой моторики рук, тренажеры для дыхательной гимнастики, изготовленные своими руками, оригинальные рельефные дорожки для профилактики плоскостопия. С целью повышения интереса детей к занятиям созданы атрибуты к сюжетным играм. Есть много нестандартного надувного оборудования: кольцеброс на воде, волейбол на воде. А главное, дети нашего детского сада очень любят заниматься в таком интересном и полезном бассейне. Главным результатом занятий в бассейне является укрепление здоровья воспитанников.
Здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовании — технологии, направленные на решение приоритетной задачи современного дошкольного образования — задачи сохранения, поддержания и обогащения здоровья субъектов педагогического процесса в детском саду: детей, педагогов и родителей.
Классификация здоровьесберегающих технологий в ДОУ, применяемых в работе с детьми:
- Технологии обеспечения социально-психологического благополучия ребёнка обеспечивают психическое и социальное здоровье дошкольника.
- Здоровьесберегающие образовательные технологии направлены на воспитание валеологической культуры или культуры здоровья дошкольников.
- Физкультурно-оздоровительные технологии направлены на физическое развитие и укрепление здоровья ребёнка: технологии развития физических качеств, закаливания, дыхательной гимнастики и др.
Педагоги активно и главное, систематически, в своей работе применяют как традиционные здоровьесберегающие технологии, такие как, динамические паузы и фиминутки, упражнения для релаксации, , гимнастику для глаз, пальчиковую гимнастику, а также нетрадиционные здоровьесберегающие технологии такие как: Степ-аэробика, которая является одной из разновидностей аэробики. Её основное отличие в том, что все упражнения (танцевальные, ритмические) выполняются со специальными платформами – «степами». Степ-аэробика представляет собой комплекс движений, выполняемых под музыку.
Степ-аэробика уникальна, поскольку развивает и укрепляет все функции и системы организма, развивает выносливость и работоспособность, вырабатывает выразительные и точные движения, эффективно выполняя оздоровительные функции в воспитании детей. Для дошкольного возраста используется оздоровительная степ-аэробика. Её цели: общее оздоровление организма, профилактика и коррекция нарушений, укрепление систем организма, развитие физических качеств.
Стопотерапия – один из нетрадиционных методов сохранения и укрепления здоровья, закаливания, профилактики и коррекции плоскостопия. Стопотерапия включает в себя следующие виды здоровьесбережения: массаж и самомассаж стоп; игры, упражнения и гимнастику для стоп; вибрационный массаж; водные процедуры; босохождение.
Психогимнастика – это инновационная здоровьесберегающая технология, которая используется для развития эмоциональной сферы ребёнка и укрепления его психического здоровья.
Сказкотерапия – это воспитание сказкой. Сказка не только учит детей переживать, радоваться, сочувствовать. Грустить, но и побуждает их к речевому контакту, что в свою очередь влияет на развитие речи ребёнка.
Су-Джок терапия – набирающая популярность инновационная здоровьесберегающая технология. Особенность Су-Джок терапии заключается в использовании специальных массажных мячей и колечек (можно приобрести в аптеке) в различных видах деятельности, а также комплекс кинезиологических упражнений и кинезиологические сказки, реализовывая программу «Создание здоровьесберегающей среды в условиях ДОУ через внедрение кинезиологических упражнений».
В ДОУ по данному направлению была поставлена задача: оптимизировать работу по здоровьесбережению воспитанников через проектную деятельность. В течение года все группы ДОУ осуществляли работу над долгосрочным проектом « В здоровом теле — здоровый дух». В основу проекта легла комплексная программа формирования экологи ческой культуры, здорового безопасного образа жизни воспитанников «Здоровье».
Организация режима пребывания воспитанников осуществляется в соответствии с требованиями СанПиН. Наряду с профилактической работой в детском саду осуществляется система общеоздоровительных мероприятий, которая включает: систему закаливающих мероприятий, фитотерапию, подвижные игры и физические упражнения на улице, утренняя зарядка на улице, дыхательная гимнастика, коррегирующая гимнастика после сна, спортивные игры и соревнования, элементы точечного массажа и пальчиковые упражнения для укрепления здоровья, элементы психогимнастики и релаксации. В период подъема заболеваемости ОРВИ активно применяются фитонциды (лук, чеснок), а также проводится С-витаминизация третьего блюда.
Согласно программе «Здоровье», работа осуществляется со всеми участниками образовательного процесса.
Работа с детьми включает:
— полноценное питание;
— система эффективного закаливания;
— организация рациональной двигательной активности;
— создание условий организации оздоровительных режимов для детей;
— создание представлений о здоровом образе жизни;
— летние оздоровительные мероприятия.
Работа с педагогами включает:
— организационно-методические мероприятия ( разработка комплексной стратегии, направленной на улучшение состояния здоровья детей);
— изучение и внедрение в практику нормативно-правовых документов, регламентирующих вопросы сохранения и укрепления здоровья воспитанников;
— соблюдение СанПиН.
Работа с родителями включает:
— повышение педагогической культуры родителей;
— обобщение и распространение положительного опыта семейного воспитания;
— валеологическое просвещение родителей;
— включение родителей в воспитательно-образовательный процесс.
Пропаганда здорового образа жизни
Основной целью работы с детьми является формирование у них осознанного отношения к здоровью как ведущей ценности и мотивации к здоровому образу жизни, накопление знаний о здоровье, становление валеологической компетенции ребенка, как готовности самостоятельно решать задачи здорового образа жизни и безопасного поведения в непредвиденных ситуациях, так и оказание элементарной медицинской и психологической помощи.
Основной формой работы с детьми в этом направлении является специально организованная образовательная деятельность по программе «Основы безопасности жизнедеятельности». На занятиях детям даются начальные теоретические представления по всем разделам, касающиеся организма человека, восприятия собственного «Я» и своего положения в мире окружающих людей, основ безопасного поведения в различных жизненных ситуациях и т. д. Кроме теоретических сведений на занятиях дети овладевают практическими приемами оздоровления, такими как: самомассаж, точечный массаж, дыхательная гимнастика и гимнастика для глаз, упражнения на профилактику плоскостопия и т.п.
Закрепление полученных детьми знаний осуществляется через организацию досуговых мероприятий: тематические праздники, развлечения. Игровой подход в работе с детьми позволяет ненавязчиво формировать у них осознанное отношение к своему здоровью без лишних наставлений и длительных утомительных тренировок.
Система работы по воспитанию здорового образа жизни реализуется через активное участие воспитанников в мероприятиях различного уровня. Так, в течение 3 лет воспитанники приняли участие в различных мероприятиях и акциях по здоровьесбережению, а именно: «Фитнес-Марафон», велофестиваль, олимпийские игры между ДОУ, спортивный праздник, посвященный дню Российского флага, «Мама, папа, я — спортивная семья», городское соревнование по шашкам, конкурс «Эколята-дошколята», конкурс «Разговор о правильном питании», а также мероприятия в рамках месячника здоровья (выставки рисунков, поделки, тематические беседы по профилактике ЗОЖ).
Использование здоровьесберегающих технологий, а также внедрение комплексной программы «Здоровье», способствует сохранению здоровья воспитанников ДОУ на всех этапах их развития и обучения.
