автор: Капралова Любовь Александровна
воспитатель МАДОУ «Детский сад № 6» г. Сольцы-2
Трансляция педагогического опыта по теме «Нравственно-патриотическое воспитание старших дошкольников»
«Нравственно-патриотическое воспитание старших дошкольников»
(Слайд 1) Добрый день , уважаемые коллеги. Хочу предоставить Вашему вниманию опыт моей работы по нравственно – патриотическому воспитанию старших дошкольников.
(Слайд 2) Поэт Константин Симонов в стихоторении «Родина» пишет:
Ты вспоминаешь не страну большую,
Какую ты изъездил и узнал,
Ты вспоминаешь родину — такую,
Какой ее ты в детстве увидал.
(Слайд 3) Воспитание у детей любви к своему отечеству – это проблема всегда была актуальна на современном этапе, поскольку рушатся идеалы, ценностные ориентиры, экологический уклад жизни.
Все мы знаем, что патриотизм проявляется в чувстве гордости за достижения родной страны, в горести за её неудачи и беды, в уважении к историческому прошлому своего народа, в бережном отношении к народной памяти, к национально-культурным традициям. Хотелось бы, чтобы современные дети больше знали о родном городе, стране, особенностях народных традиций, не были равнодушны к близким людям, в том числе к товарищам по группе, сострадали чужому горю.
(Слайд 4) Период старшего дошкольного возраста благоприятствует воспитанию патриотических чувств, так как именно в это время происходит формирование культурно-ценностных ориентаций, духовно-нравственной основы личности ребёнка, развитие его эмоций, чувств, мышления, механизмов социальной адаптации в обществе, начинается процесс осознания себя в окружающем мире. Также период старшего дошкольного возраста благоприятен для эмоционально-психологического воздействия на ребёнка, т.к. образы восприятия действительности, культурного пространства очень ярки и сильны и поэтому остаются в памяти надолго, а иногда и на всю жизнь, что очень важно в воспитании патриотизма.
(Слайд 5) Целью моей работы по патриотическому воспитанию, в рамках реализации ФГОС ДО, является: создание условий для становления основ патриотического сознания детей, возможности позитивной социализации ребенка, его всестороннего личностного, морально — нравственного и познавательного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе соответствующих дошкольному возрасту видов деятельности.
Исходя из того, что нравственно — патриотическое воспитание дошкольника многогранно по содержанию данная работа включает целый комплекс задач:
1) воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу;
2) формирование чувства бережного отношения к природе и всему живому;
3) воспитание уважения к труду;
4) развитие интереса к русским традициям и промыслам;
5) расширение представлений о родном городе;
6) знакомство детей с государственными символами (герб, флаг, гимн);
7) развитие чувства ответственности и гордости за достижения соотечестенников;
8) формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям;
9) воспитание чувства уважения и благодарности к подвигам соотечестенников в годы ВОВ, к воинам Российской Армии.
( Слайд 6) Рассмотрим направления моей работы:
Методическое сопровождение
Тематическое планирование
Создание развивающей среды
Организация работы с детьми в разных видах деятельности
Формирование сетевого взаимодействия с объектами социума
Взаимодействие с семьями воспитанников
(Слайд 7 , 8 ) Приступая к работе по данной теме, я изучала и использовала методическую литературу, знакомилась с опытом работы педагогов России, участвовала в конкурсах различного уровня по краеведению.
( Слайд 9 ) Составила тематический план работы по нравственно-патриотическому воспитанию, который представлен в виде следующих блоков.
(Слайд 10 ) Тематический план охватывает все формы и методы воспитательно-образовательной работы.
( Слайд 11, 12) В течении года пополняла предметно-развивающую среду центра «Моя Родина — Россия!», где дети могут наглядно познакомиться с родной страной, родным городом, символикой, полистать книги, иллюстрации, рассмотреть фотоальбомы и карты. Также была оформлена картотека дидактических игр по патриотическому воспитанию.
( Слайд 13) На основе наглядного материала, бесед, игр я познакомила детей с родным городом, начала формировать представление о России как о родной стране, о Москве как о столице России, дети познакомились с достопримечательностями родного города, его историей и природой, создали фотоколлаж «Здесь начинается Родина» , создали макет «Русская изба» , реализовали проект «Россия — Родина моя!»
( Слайд 14) «Совершили путешествие» по городам России собрав коллекцию магнитов, окунулись в прошлое России, узнали про быт и негосударственные символы по которым нашу страну можно узнать из многих других. Реализовали проект «Быт на Руси».
( Слайд 15) Для того чтобы дети воспринимали себя частью своего народа, они должны проникнуться его устоями, понять его самобытность. Для этого организовала беседы-занятия по ознакомлению с народным бытом, которые проводила в мини-музее образовательного учреждения «Русская изба»
( Слайд 16) и мини-музее организованном в группе «Предметы быта русской старины». В нем нами совместно с родителями собрана коллекция старинных вещей характеризующих быт, образцы изделий народного творчества и ремесла. (вышивки, салфетки, скатерти, обереги, посуда, игрушки).
(Слайд 17 ) Мероприятия по патриотическому воспитанию в группе приурочены обычно к празднованию соответствующих государственных и муниципальных праздников, таких как, Ноый год, День защитника Отечества, Международный женский день, День Победы, День России, День семьи, любви и верности, День города, День государственного флага, День народного единства. При подготовке к проведению мероприятия дети узнают историю возникновения праздника, понимают, кому или чему он посвящен и зачем отмечается.
( Слайд 18, 19) Например, при подготовке празднования Дня Победы мы проводили акцию «Голубь мира», изготовив вместе с детьми белых бумажных голубей как символов мирной жизни. Каждый год участвуем в акции «Окна Победы», участвовали совместно с музыкальным руководителем в конкурсе «Спасибо Деду за Победу».
(Слайд 20) При подготовке празднования Дня защитника Отечества у мальчиков формируется понятие, что они будущие мужчины, сильные и крепкие, опора своей семьи, Родины, ее защитники. В это время организовали посещение музея «Воинской славы» расположенного на территории гарнизона.
( Слайд 21) Встретились с интересными людьми курсантами кадетской школы им. Александра Невского и их наставником Савиным Виталием Петровичем.
( Слайд 22) Были встречи с Сотрудниками МЧС , которые рассказали ребятам о своей профессии и продемонстрировали полное обмундирование пожарного.
( Слайд 23) В сам праздник провожу различные мероприятия, например, в группе была организована военно — спортивная игру «Зарница». Такая игра воспитывает чувство коллективизма, патриотизма, формирует интерес к выполнению физических упражнений, развивает основные физические качества, приобщает к традициям большого спорта.
(Слайд 24) Так же ребята участвуют в спортивных мероприятиях разного уровня «Кросс Наций», «Лыжня Росии», «Летние олимпийские игры», сдают нормативы ГТО
(Слайд 25) Международный женский день посвящен формированию у дошкольников семейных ценностей и образа матери, женщины как хранительницы семьи. Традиционно мероприятия в этот день посвящены поздравлению мам и бабушек. Накануне дети своими руками делают для них подарки, развивая свои творческие способности.
(Слайд 26, 27 ) Не забываем о народных праздниках. Отмечаем их с песнями, танцами, с хорошим настроением приобщаемся к традициям. В этом нам помогают работники культуры. Сотрудничаем с «Центром культуры и досуга», с «Солецким краееведческим музеем» с «Музеем колеса» Дубровского СДК.
(Слайд 28, 29, 30 ) Другим методом познания родного края является проведение экскурсий, посещение музеев, выстовок
(Слайд 31) Для пробуждения у дошкольников патриотических чувств и чуткости к окружающему их миру приобщаю детей к красоте природы родного края, воспитываю любовь к ней и восхищение через наблюдения, экскурсии, эксперементальную работу и реализацию проектов «Эти удивительные животные», «Мир растений» .
(Слайд 32, 33 ) Продуктивная деятельность тесно связана с решением задач патриотического воспитания. Эта связь осуществляется через содержание
детских работ, закрепляющих определенное отношение к Родине, воспитание у детей патриотизма.
(Слайд 34) Целенаправленное и системное использование произведений художественной литературы является благоприятным и эффективным средством, которое способствует нравственно- патриотическому воспитанию дошкольников. Список художественных произведений для старшего дошкольного возраста довольно разнообразен. Я использую литературу самого разного объема, формы и стиля. Это былины, устное народное творчество, малые жанры фольклора, сказки, стихи, рассказы.
(Слайд 35, 36 ) Одним из факторов патриотического воспитания детей является их приобщение к трудовой деятельности. Любовь к близким становится настоящим глубоким чувством, когда она выражается не только словами, но и желанием помогать, бережно относиться к чужому труду. Труд ребенка-дошкольника несложен и невелик. Однако он необходим для формирования его личности. Ребенок испытывает гордость за результат своего труда. Поэтому нужно поощрять самостоятельную трудовую деятельность детей, в основе которой лежит желание сделать что-то полезное и нужное для близких, для коллектива.
(Слайд 37, 38, 39) Игра естественный спутник жизни ребенка, источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой. Поэтому в своей работе я всегда обращаюсь к игре. Дети обыгрывают бытовые, трудовые, общественные сюжеты. В игре ребенок активно переосмысливает накопленный нравственный опыт, в игре каждому приходится согласовывать свои замыслы, договариваться о совместных действиях, подчиняться правилам игры, сдерживать свои эмоции, преодолевать трудности. Игра учит справедливо оценивать собственные результаты и результаты товарищей. Моя работа реализуется через все виды игры: дидактические, настольно-печатные, пальчиковые, театральные, хороводные и подвижные, сюжетно-ролевые.
( Слайд 40) Формирование патриотических чувств проходит эффективнее, если детский сад устанавливает тесную связь с семьёй. Необходимость подключения семьи к процессу ознакомления дошкольников с социальным окружением объясняется особыми педагогическими возможностями, которыми обладает семья и которые не может заменить дошкольное учреждение: любовь и привязанность к детям, эмоционально-нравственная насыщенность отношений, их общественная направленность и др. Всё это создаёт благоприятные условия для воспитания высших нравственных чувств. Детский сад в своей работе с семьёй должен опираться на родителей не только как на помощников детского учреждения, а как на равноправных участников формирования детской личности. Поэтому в течении всего периода веду тесную работу с родителями.
(Слайд 41 ) Мною были подготовлены для родителей консультации: «Патриотическое воспитание начинается с семьи» , «Формирование нравственно-патриотических чувств у дошкольников в процессе знакомства с родным городом», «Учите детей любить природу». Родители принимали активное участие в выставках ( «Дары осени», «Новогодняя игрушка» и др. ), конкурсах ( «Спасибо Деду за Победу», «Эколята — друзья и защитники природы!»), акциях («Письма Победы», «Скажи спасибо лично», «Родные объятия», «Наши защитники», «Окна победы» и др.) Помогали организовать экскурсии, праздники, создать коллекции, фотоколлажи, пополнить предметно- развивающую среду группы.
( Слайд 42) Результаты
С целью подведения итогов, выявления эффективности проделанной работы был проведен сравнительный анализ результатов диагностики уровня сформированности у дошкольников основ нравственно-патриотического воспитания. Результаты анализа подтвердили положительную динамику проделанной работы.
У детей значительно расширились знания о родном городе. Познакомились с символикой. Появилось стремление поддерживать порядок в группе и на участке детского сада. Познакомились с устным народным творчеством, потешками, праздниками, с героями сказок и их подвигами. Расширились знания детей о профессиях. Сформировалось бережное отношение к природе. Дети правильно оценивают свои поступки и поступки других людей.
Сформированы чувства уважения и благодарности детей к подвигам соотечественников в годы ВОВ . Возросла активность родителей по подготовке и проведению совместных мероприятий.
(Слайд 43 ) Вывод:
Воспитание патриотических чувств представляет собой совокупность общечеловеческих ценностей: понятия любви, дружбы, добра.
Каждому человеку необходимо знать родную природу, историю и культуру народа к которому он принадлежит, свое место в окружающем мире.
Надо быть уверенным, что детям и внукам будет хорошо в будущем, надо уважать себя и учить этому других. Если целостность этого процесса нарушится, разрушится связь между поколениями. Воспитание патриотических чувств есть и будет одним из главных составляющих воспитания маленького гражданина
В дальнейшем мы планируем продолжить работу по этой теме, поскольку считаем, что – патриотизм главная черта народа, он помогает воспитывать чувство любви к родному краю и окружающему миру.
И от нас взрослых, зависит, какими будут наши дети, что они унесут из детства.
(Слайд 44) СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
