автор: Килячихина Татьяна Вадимовна
Воспитатель МБДОУ Детский сад №46, г. Арзамас
Конспект прогулки с персонажем
Конспект занятия прогулки с персонажем
в первой младшей группе
Тема: «Мишка-косолапый»
Цель: укрепить физическое и психическое здоровье детей.
Задачи:
— поддерживать становление и развитие игровой деятельности;
— учить слышать и слушать воспитателя;
— обеспечивать безопасность и формировать представления, как нужно себя вести на прогулке;
— давать несложные поручения и комментировать действия ребенка;
— побуждать детей к речевым высказываниям по содержанию потешки «Мишка косолапый»;
— продолжать учить детей выделять общие признаки и сортировать предметы по форме;
— вовлекать детей в обыгрывание знакомых персонажей;
— воспитывать интерес к прослушиванию фольклорных произведений.
Материалы и оборудование: игрушка «Мишка», два ящика для кубиков и мячиков, мячики, кубики, корзинка с шишками, малый жанр: «Мишка косолапый», «С неба падают снежинки»,
Методические приемы: игровая ситуация, введение героя, художественное слово, наблюдение, показ способа действия с одновременным словесным пояснением, игровые поручения.
Краткий план прогулки:
- Организационный момент
- Наблюдение
- Подвижная игра
- Труд совместный
- Заключительная часть — рефлексия
Ход образовательной деятельности:
Ход занятия
- Организационный момент
Воспитатель: Ребята, посмотрите, как сегодня на улице красиво. Снежинки покружились, покружились и в сугробы превратились. Давайте и мы с вами побудем немного снежинками.
С неба падают снежинки,
Как на сказочной картинке.
Будим их ловить руками
И покажем дома маме.
(Дети поднимают руки над головой и делают хватательные движения, словно ловят снежинки.)
А вокруг лежат сугробы,
Снегом замело дороги.
(Потягивания – руки в стороны.)
Не завязнуть в поле чтобы,
Поднимаем выше ноги.
(Ходьба на месте, колени высоко поднимаются.)
Ну а мы идем, идем
(Ходьба на месте.)
И к себе приходим в дом.
(Дети присели на корточки.)
(Воспитатель проговаривает стихотворение «С неба падают снежинки» и вместе с детьми движения, инсценируя стихотворение).
- Наблюдение
Воспитатель: Покружились, покружились, на полянку снежную приземлились. Посмотрите, как выпало много снега. Ребята, посмотрите, кажется кто-то сидит на самом большом сугробе. Кто же это?
(Дети рассматривают персонажа и называют его).
Воспитатель: Правильно – это Мишка Медведь. Он хочет с нами подружиться. Будем дружиться с Мишкой?
(Дети отвечают положительно)
Воспитатель: Ребятишки, а вы знаете как мишка рычит? (дети имитируют звуки медведя)
Воспитатель: Покажите, как идет мишка (вперевалочку, косолапит)
Воспитатель прячет игрушку за спину и говорит: «Ой! Нет мишки, спрятался. Где же он? Ребята давайте позовем Мишку: «Мишка, ты где, ау». (Дети вместе с воспитателем ищут и зовут Мишку).
Воспитатель достает из-за спины Мишку и говорит: «Ах, вот ты где Мишка, нашелся. Молодцы, ребята, нашли Мишку».
Воспитатель: Мишка, мы тебе всегда рады. Правда ребятишки? Давай с нами играть.
- Подвижная игра
Воспитатель рассказывает потешку «Мишка косолапый», инсценируя движения Мишкой.
Мишка косолапый
По лесу идет.
(идем на месте, переваливаясь с ноги на ногу)
Шишки собирает,
В корзиночку кладет.
(собираем воображаемые шишки)
Вдруг упала шишка —
Прямо мишке в лоб!
(бьем себя рукой по лбу)
Мишка рассердился
И ногою — топ.
(топаем ногой)
(Дети наблюдают за движениями Мишки)
Воспитатель: Ребята, Мишка хочет с нами поиграть. Он принес с собой ящички, посмотрим, что в них лежит?
(Дети рассматривают в ящиках мячики и кубики)
Мишка: Апчхи!
Воспитатель: Будь здоров Мишка, что-то ты расчихался, не уж-то замерз?
Мишка чихает 3 раза и высыпает все кубики и мячики на землю.
Воспитатель: Ой, Мишка, все рассыпал.
Мишка: Ну вот, как же быть теперь? В одном ящике у меня лежали мячики, а в другом кубики, а теперь все перемешалось.
Воспитатель: Не переживай Мишка, мы с ребятами тебе поможем. Правда ребятишки?
(Дети отвечают положительно)
(Воспитатель объясняет детям, что в какой ящик складывать)
(Дети под руководством воспитателя сортируют предметы)
Мишка: Ох, вот это да! Какие у вас ловкие ручки и быстрые ножки. Справились в один миг. Вот спасибо ребятишки.
- Труд совместный
Воспитатель: Кажется, Мишке грустно. Мишка что случилось? Почему ты такой грустный?
(Мишка рассказывает на ушко воспитателю)
Мишка: Да как-же мне не грустить. Шел я по лесу, шел, шел, а шишек так и не собрал. Шишки вон какие маленькие, а лапы у меня вон какие большие, и собрать мне шишки одному не получается.
Воспитатель: Ребята, давайте поможем нашему другу Мишке собрать шишки, чтобы он не грустил?
(Дети отвечают положительно на вопросы воспитателя).
(Воспитатель берет корзину с шишками и высыпает их на землю)
Воспитатель: Ох, как много шишек, соберем для Мишки?
(Воспитатель держит корзину, а дети все вместе собирают в нее шишки)
Воспитатель: Ох, какие вы молодцы, как же быстро справились и помогли мишке!
Мишка: Спасибо ребятишки! Вы настоящие друзья! Теперь я больше никогда не буду грустить.
Мишка: Мы сегодня пели, плясали, играли.
Но теперь пора прощаться, в дальний путь мне отправляться. Не забуду никогда, ваши яркие глаза.
Воспитатель: Мишка мы тоже были рады сегодня с тобой поиграть. Нам с тобой было очень весело, правда дети? (отвечают положительно)
Воспитатель: Теперь мишка пора отправляться к себе домой, в берлогу. До свидания Мишка!
Дети прощаются с мишкой
- Заключительная часть:Рефлексия
- Кто сегодня к нам в гости приходил? (Мишка)
- Как Мишка рычит? А как ходит?
- Как мы играли с Мишкой? (Топали ножками, изображали Мишку)
- Как мы помогали Мишке? (Собирали шишки, собирали в ящики кубики и мячики)
- Вам понравилось играть с Мишкой? (Да)
- Воспитатель: Сегодня вы все постарались, молодцы!
