автор: Колпакова Наталья Антоновна
Учитель- логопед МБДОУ Детский сад №1 «Солнышко»
«Цветущий май». Автоматизация произношения звука [л] в слогах, словах, чистоговорках.
Лексическая тема «Цветущий май». Автоматизация произношения звука [л] в слогах, словах, чистоговорках.
Коррекционно-образовательные цели. Расширение представлений о растениях луга, об охране природы. Совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительными). Совершенствование навыка слогового анализа слов. Автоматизация правильного произношения звука [л] в слогах, словах, чистоговорках.
Коррекциошю-развивающие цели. Развитие речевого слуха, памяти, мышления, общих речевых навыков, диалогической речи, зрительного внимания, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением.
Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. Воспитание любви и бережного отношения к природе.
Оборудование. Рабочая тетрадь по числу детей, контейнер с карандашами; картинки с изображением полевого цветка,
- Организационный момент. Упражнение «Назови ласково». Совершенствование грамматического строя речи (образование существительных и прилагательных с уменьшительно-ласкательными суффиксами, согласование прилагательных с существительными).
Логопед приглашает детей в кабинет, организует приветствие с ними, предлагает детям встать около стульчиков.
Логопед. Сейчас я дам каждому из вас картинку с изображением полевого цветка, назову его, скажу какого он цвета, вы же должны будете произнести эти же слова ласково. Синий василек.
1 -й р е б е н о к. Синенький василечек.
Логопед. Белая ромашка.
2-й ребенок. Беленькая ромашечка.
Логопед. Розовый клевер.
3-й ребенок. Розовенький клеверочек.
Логопед. Голубые незабудки.
4-й р е б е н о к. Голубенькие незабудочки.
Логопед. Молодцы! Вы отлично справились с заданием. Садитесь.
- Упражнение «Что липшее?» Развитие связной речи, речевого слуха, мышления, памяти.
Дети удобно располагаются на ковре. Логопед убирает мяч.
Логопед. А теперь я хочу проверить, хорошо ли вы знаете полевые, садовые цветы и комнатные растения. Сделаем упражнение «Что лишнее?» Слушайте меня внимательно. Лютик, герань, ромашка, клевер. Что лишнее?
Дети. Лишняя герань, потому что это комнатное растение. А лютик, ромашка и клевер ~ полевые цветы.
Логопед предлагает детям еще три-четыре цепочки слов для того, чтобы ответили все присутствующие на занятии.
- Упражнение «Кто больше?» Совершенствование навыка слогового анализа слов.
Логопед убирает картину с мольберта, приглашает детей за стол, ставит на стол букет цветов.
Логопед. А теперь мы проведем соревнование. Разделите названия цветов на слоги. Разделивший название правильно победит тот, кто соберет самый большой букет.
Дети делят на слоги названия цветов: мак, лю-тик, ва-си-лек, ро-маш-ка, кле-вер, а потом определяют победителя.
- Работа в тетради. Развитие тонкой моторики.
Логопед приглашает детей за стол, раздает им тетради, ставит на стол контейнер с карандашами, помещает на магнитную доску картинку с изображениями четырех цветков.
Логопед. Посмотрите внимательно на эту картинку. Найдите на ней полевой цветок, обведите и правильно раскрасьте его.
Дети обводят и раскрашивают ромашку. Логопед оценивает их работу.
5.Рассматривание серии картинок «Необыкновенное поле». Совершенствование навыка рассматривания серии картинок. Развитие диалогической речи.
Логопед помещает на магнитную доску четыре картинки в произвольном порядке и предлагает детям рассмотреть их и расставить правильно. Дети выполняют задание.
Логопед. А теперь давайте побеседуем. Расскажите, кого вы видите на первой картинке. Что они делают?
Дети. На первой картинке мы видим семью: папу, маму и девочку.
Дети. Они приехали в деревню.
Дети. Их встречает бабушка.
Логопед. Давайте придумаем девочке имя.
Дети. Марина.
Логопед. Хорошо. Марина с мамой и папой приехала в деревню к бабушке. Бабушка Марины живет здесь и работает врачом. Она очень обрадовалась приезду гостей. Что вы видите на второй картинке? Что делают Марина и бабушка?
4-й ребенок. Бабушка показывает Марине ее комнату.
1-й ребенок. Она открывает окно.
2-й ребенок. За окном Марина видит зеленое поле, дорогу и речку.
3-й р е б е н о к. За рекой садится солнце.
Логопед. Расскажите, что делает Марина на третьей картинке.
4-й ребенок. Утром Марина проснулась и выглянула в окно.
1-йребенок. Поле перед домом стало ярко-синим.
2-й ребенок. Марина удивилась и позвала бабушку.
Логопед. А бабушка улыбнулась и сказала: «После завтрака мы с тобой пойдем и посмотрим, что же произошло на этом необыкновенном поле». Расскажите о том, что вы видите на последней картинке. Куда пришли Марина и бабушка?
3-й ребенок. Марина и бабушка пришли в поле. Бабушка показала, что в поле растет рожь.
4-й р е б е н о к. За ночь во ржи распустились васильки, и поле посинело.
Логопед. Так Марина и бабушка разгадали загадку необыкновенного поля. Вы очень хорошо ответили на мои вопросы, а теперь давайте немного отдохнем.
- Физминутка. Координация речи с движением. Развитие творческого воображения.
Логопед приглашает детей пройти на ковер, предлагает им встать в круг и сделать упражнение.
- Артикуляционная гимнастика. Развитие артикуляционной моторики. Автоматизация произношения звука [л] в слогах, словах, чистоговорках.
Логопед приглашает детей к зеркалу, предлагает им сделать несколько упражнений артикуляционной гимнастики, а затем повторить за ним слоги, слова с этими слогами и чистоговорки.
Ла-ла-ла — на цветке пчела.
Лу-лу-лу — видели пчелу.
Лы-лы-лы — больше нет пчелы.
- 8. Упражнение «Скажи наоборот». Совершенствование грамматического строя речи (образование слов-антонимов).
Логопед берет в руки мяч.
Логопед. Давайте поиграем в уже знакомую вам игру «Скажи наоборот». Вы будете заканчивать начатое мною предложение. Цветки бывают большие, а бывают…
1-й ребенок. …маленькие.
Логопед. Цветы можно рвать, а можно…
2-й ребенок. …сажать.
Логопед. Стебли у цветов могут быть длинные, а могут быть…
3-й ребен ок. …короткие.
Логопед. Цветы можно уничтожать, а можно…
4-йребенок. …беречь.
Логопед. Конечно же, полевые и луговые цветы нужно беречь. Вы уже знаете, что многие полевые цветы занесены в Красную книгу. Лучше любоваться полевыми цветами, рисовать или фотографировать их, потому что сорванные они живут недолго, быстро вянут, иногда вы даже не успеваете донести их до дома.
- Окончание занятия. Оценка работы детей.
Логопед. Сегодня у нас было последнее подгрупповое занятие в этом году. В последующие дни, до самых летних каникул мы с вами будем много играть, вспомним обо всем, что вы узнали на занятиях, чему научились. А сейчас я благодарю вас всех за хорошую работу и могу сказать, что вы очень выросли, повзрослели, поумнели, стали красиво и правильно говорить. Мне было очень интересно проводить занятия с вами. Давайте громко похлопаем себе!
Логопед провожает детей в групповое помещение.
