Положение об организации и проведении Всероссийского профессионально-методического конкурса «Адаптированное образование: эффективные практики обучения, развития и сопровождения детей с ОВЗ»

Современная система образования Российской Федерации направлена на обеспечение доступного и качественного образования для каждого ребёнка с учётом его индивидуальных особенностей, возможностей и особых образовательных потребностей. Важнейшими условиями реализации данного подхода являются создание специальных образовательных условий, применение адаптированных образовательных программ, использование эффективных педагогических и коррекционно-развивающих технологий, организация комплексного психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).

Особую значимость приобретает профессиональная деятельность педагогов и специалистов, обеспечивающих разработку и реализацию адаптированных основных общеобразовательных программ (АООП), в том числе для обучающихся с задержкой психического развития (ЗПР), применение современных методов обучения, развитие познавательной деятельности, коммуникации, самостоятельности и социальной адаптации детей.

Всероссийский профессионально-методический конкурс «Адаптированное образование: эффективные практики обучения, развития и сопровождения детей с ОВЗ» направлен на выявление, экспертную оценку, поддержку и распространение эффективного педагогического опыта, авторских методических разработок, коррекционно-развивающих программ и практических решений, способствующих повышению качества адаптированного образования, развитию индивидуального потенциала обучающихся и созданию благоприятных условий для их обучения, воспитания и успешной социализации.

Организатор конкурсных мероприятий, Приказом Министерства просвещения Российской Федерации, включен в Перечень Министерства просвещения РФ и является официальным организатором конкурсных мероприятий в 2026/2027 учебном году.

Автономная некоммерческая организация «Научно-образовательный центр педагогических проектов», город Москва (Лицензия на осуществление образовательной деятельности Рособрнадзора г. Москвы № 041008), приглашает педагогических работников, специалистов психолого-педагогического сопровождения, методистов и руководящих работников образовательных организаций принять участие во Всероссийском профессионально-методическом конкурсе «Адаптированное образование: эффективные практики обучения, развития и сопровождения детей с ОВЗ».

Уровень конкурса — Всероссийский.

Статус конкурса: действующий, идет прием заявок.

Мероприятие проводится на федеральном информационно-образовательном ресурсе Педпроект.рф

Цель Конкурса:

• Выявление, поддержка и распространение лучших профессионально-методических практик педагогов, специалистов сопровождения и руководящих работников образовательных организаций, направленных на повышение качества адаптированного образования, совершенствование методов обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья, разработку и реализацию адаптированных образовательных программ, организацию эффективной коррекционно-развивающей работы, индивидуализацию образовательного процесса и создание условий для полноценного развития, самостоятельности и социальной адаптации каждого обучающегося.

Задачи Конкурса:

• Совершенствование практик адаптированного образования. Выявление и распространение эффективных методических разработок, образовательных программ, педагогических технологий и организационных решений, направленных на реализацию ФГОС, федеральных адаптированных образовательных программ и создание специальных образовательных условий для обучающихся с ОВЗ.
• Развитие коррекционно-развивающей работы. Поддержка авторских программ, методик, дидактических материалов и практических разработок, способствующих развитию познавательной деятельности, речи, коммуникации, эмоционально-волевой сферы, учебных навыков и самостоятельности обучающихся с особыми образовательными потребностями.
• Повышение эффективности индивидуального психолого-педагогического сопровождения. Распространение современных подходов к индивидуализации обучения, разработке образовательных маршрутов, оценке индивидуальных достижений, организации деятельности психолого-педагогических консилиумов и междисциплинарному взаимодействию специалистов.
• Развитие доступной и инклюзивной образовательной среды. Выявление успешных практик создания специальных условий обучения, применения адаптированных дидактических материалов, современных образовательных технологий и здоровьесберегающих подходов, обеспечивающих полноценное участие детей с ОВЗ в образовательной деятельности.
• Обобщение и распространение передового педагогического опыта. Стимулирование профессионального творчества педагогов, повышение их методической компетентности, развитие сотрудничества образовательных организаций и семей обучающихся, формирование банка эффективных педагогических и коррекционно-развивающих практик.

Участники Конкурса:

К участию в Конкурсе приглашаются педагогические, методические и руководящие работники государственных, муниципальных и частных образовательных организаций Российской Федерации, реализующих программы дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего, среднего профессионального и высшего образования, а также специалисты организаций дополнительного образования и дополнительного профессионального образования, осуществляющие обучение, воспитание и сопровождение детей и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья:

• воспитатели и старшие воспитатели дошкольных образовательных организаций;
• учителя начальных классов и учителя-предметники;
• учителя-дефектологи, учителя-логопеды, сурдопедагоги, тифлопедагоги;
• педагоги-психологи и социальные педагоги;
• тьюторы, ассистенты (помощники) и специалисты сопровождения обучающихся с ОВЗ;
• педагоги дополнительного образования;
• преподаватели образовательных организаций среднего профессионального и высшего образования;
• специалисты коррекционно-развивающего обучения и ранней помощи;
• методисты, старшие методисты и руководители методических объединений;
• специалисты и руководители психолого-педагогических консилиумов (ППк);
• специалисты психолого-педагогических, медицинских и социальных центров;
• директора, заместители директоров, заведующие и другие руководящие работники образовательных организаций;
• специалисты, осуществляющие организационно-методическое сопровождение адаптированного и инклюзивного образования.

Участие в Конкурсе может быть индивидуальным или коллективным.

На Конкурс принимаются:

На Конкурс принимаются авторские педагогические, методические и коррекционно-развивающие разработки, адаптированные образовательные программы и их структурные компоненты, рабочие программы учебных предметов и коррекционных курсов, конспекты уроков и занятий, индивидуальные образовательные маршруты, дидактические и диагностические материалы, методические пособия, практические рекомендации, образовательные проекты, профессиональные кейсы, организационные модели, алгоритмы, памятки, чек-листы, аналитические материалы, статьи, доклады, консультации, мастер-классы, презентации, буклеты и другие авторские материалы, раскрывающие современные подходы к обучению, развитию, воспитанию и комплексному сопровождению детей с ОВЗ

• Адаптированные образовательные программы: разработка и реализация

Авторские материалы и методические решения по разработке, адаптации, обновлению и реализации адаптированных основных общеобразовательных программ (АООП), рабочих программ учебных предметов, коррекционных курсов, учебных планов, календарных графиков и программ внеурочной деятельности. Практики реализации АООП начального общего образования для обучающихся с ЗПР по вариантам 7.1 и 7.2, в том числе с учётом особенностей содержания, сроков обучения, специальных образовательных условий и оценки результатов.

• Современные технологии обучения детей с ОВЗ

Методические разработки уроков и занятий, адаптированные учебные задания, технологические карты, дидактические пособия, интерактивные материалы, игровые и цифровые образовательные технологии, индивидуализированные методы преподавания, приёмы формирования универсальных учебных действий, развития учебной мотивации, познавательной активности и самостоятельности обучающихся с различными образовательными потребностями.

• Коррекционно-развивающая работа: эффективные методики и практические решения

Авторские программы и конспекты коррекционно-развивающих занятий, логопедические и дефектологические методики, психокоррекционные упражнения, комплексы развивающих игр, материалы по коррекции и развитию речи, внимания, памяти, мышления, восприятия, эмоционально-волевой сферы, коммуникативных навыков и учебной деятельности. Практики организации индивидуальных и групповых коррекционно-развивающих занятий, включая занятия с обучающимися с ЗПР.

• Индивидуальные образовательные маршруты и психолого-педагогическое сопровождение

Методические разработки по индивидуализации образовательного процесса, определению специальных образовательных условий, планированию и корректировке индивидуальных маршрутов сопровождения, организации деятельности школьного ППк, реализации рекомендаций ПМПК, тьюторскому сопровождению и согласованному взаимодействию педагогов и специалистов. Программы поддержки обучающихся с различными вариантами освоения АООП.

• Диагностика, мониторинг и оценка образовательных достижений обучающихся с ОВЗ

Авторские инструменты педагогической диагностики, карты наблюдений, оценочные материалы, методики отслеживания индивидуальной динамики, системы качественной оценки образовательных результатов, материалы по оценке личностных, метапредметных и предметных достижений, эффективности коррекционно-развивающей работы. Практики организации текущего контроля, промежуточной аттестации и анализа образовательных результатов с учётом специальных условий обучения.

• Специальные образовательные условия и доступная образовательная среда

Практические решения по созданию доступной, безопасной, комфортной и развивающей образовательной среды, адаптации учебных помещений и образовательных материалов, использованию специальных технических средств обучения, визуальных опор, алгоритмов деятельности, альтернативных способов коммуникации и здоровьесберегающих технологий. Организационные модели совместного обучения детей с ОВЗ и без ОВЗ, а также обучения в отдельных классах и группах.

• Психолого-педагогическая поддержка, социализация и развитие самостоятельности

Программы, педагогические проекты, занятия, тренинги и игровые технологии, направленные на развитие коммуникативных навыков, социальной компетентности, эмоциональной устойчивости, саморегуляции, навыков взаимодействия, самообслуживания и самостоятельной учебной деятельности. Практики успешной адаптации детей с ОВЗ к образовательной среде, профилактики школьной дезадаптации, формирования благоприятного психологического климата и культуры принятия индивидуальных особенностей.

• Командная работа специалистов и взаимодействие с семьёй

Модели междисциплинарного взаимодействия учителей, педагогов-психологов, дефектологов, логопедов, тьюторов, социальных педагогов и администрации образовательной организации. Программы сотрудничества с родителями, консультационные материалы, просветительские проекты, методические рекомендации, практические кейсы и организационные алгоритмы по обеспечению согласованного сопровождения ребёнка с ОВЗ.

• Организационно-методическое обеспечение и управление качеством адаптированного образования

Авторские методические комплекты, положения, рабочие формы, карты сопровождения, аналитические материалы, чек-листы готовности образовательной организации к реализации АООП, модели внутреннего контроля, программы методического сопровождения педагогов, алгоритмы разработки и актуализации образовательной документации, практики предупреждения организационных ошибок и повышения эффективности работы специалистов.

• Передовой педагогический опыт и инновационные решения в адаптированном образовании

Авторские образовательные проекты, инновационные методики, профессиональные кейсы, результаты педагогических исследований, методические рекомендации, мастер-классы, статьи, доклады, презентации, цифровые образовательные ресурсы и другие разработки, демонстрирующие эффективные подходы к обучению, воспитанию, развитию и сопровождению обучающихся с ОВЗ.

Критерии оценки:

• Соответствие тематике Конкурса и нормативно-методическим требованиям — от 0 до 20 баллов. Соответствие содержания заявленному направлению, учёт особенностей и образовательных потребностей обучающихся с ОВЗ, согласованность представленных решений с применимыми требованиями ФГОС и федеральных адаптированных образовательных программ.
• Профессиональная и методическая грамотность — от 0 до 20 баллов. Обоснованность педагогических подходов, корректность используемых методов и технологий, логичность постановки целей и задач, соответствие содержания, методов, образовательных условий и планируемых результатов.
• Оригинальность и качество авторских педагогических решений — от 0 до 20 баллов. Самостоятельность разработки, творческий характер представленного материала, наличие обоснованных авторских методических решений, рациональное использование современных образовательных и коррекционно-развивающих технологий.
• Практическая значимость, доступность и результативность — от 0 до 20 баллов. Возможность применения представленных материалов в образовательной практике, учёт индивидуальных возможностей обучающихся, наличие способов оценки результативности, обоснованность ожидаемых или представленных результатов, потенциал положительного влияния на обучение, развитие и социальную адаптацию детей с ОВЗ.
• Структурированность, методическое оформление и возможность распространения опыта — от 0 до 20 баллов. Логичность и полнота изложения, качество методического сопровождения, наглядность и удобство использования материалов, возможность адаптации и применения представленного опыта другими педагогами и специалистами.

Подведение итогов участия:
по результатам итогов, участникам присваиваются места, оформляются наградные документы подписываются уполномоченными лицами организатора конкурса.

Авторские материалы представляемые на Конкурс, могут быть использованы с согласия участников Конкурса оргкомитетом для публикаций в средствах массовой информации (СМИ) и для подготовки сборника материалов Конкурса.

Сведения о результатах конкурса и список участников размещаются в рубрике Результаты конкурсов