Положение о проведении Всероссийского конкурса профессионального мастерства работников дошкольного образования

«ДОО нового времени: эффективные практики, управление, развитие»

Современная дошкольная образовательная организация — это пространство развития ребёнка, профессионального взаимодействия педагогов, сотрудничества с семьёй и реализации современных подходов к качеству дошкольного образования. Сегодня эффективная деятельность ДОО требует не только высокого уровня педагогического мастерства, но и грамотных управленческих решений, современной методической работы, содержательной воспитательной деятельности, создания безопасной и развивающей образовательной среды, поддержки детей с особыми образовательными потребностями и постоянного профессионального развития коллектива.

В 2026/2027 учебном году особое значение приобретает готовность дошкольных образовательных организаций к работе в условиях актуальных нормативных, образовательных и воспитательных ориентиров. В центре внимания находятся качество реализации образовательных программ дошкольного образования, совершенствование внутренней системы оценки качества, воспитание на основе традиционных российских духовно-нравственных ценностей, взаимодействие с семьёй, инклюзивное образование, психолого-педагогическое сопровождение детей, развитие кадрового потенциала, снижение избыточной документационной нагрузки, внедрение современных образовательных и цифровых инструментов.

Всероссийский конкурс профессионального мастерства работников дошкольного образования «ДОО нового времени: эффективные практики, управление, развитие» направлен на выявление, профессиональную оценку, поддержку и распространение эффективных педагогических, методических, воспитательных, управленческих и организационных практик, способствующих повышению качества дошкольного образования и развитию современной дошкольной образовательной организации.

Конкурс призван стать пространством профессионального обмена, в котором участники представляют не формальные отчёты о проделанной работе, а конкретные авторские разработки, проекты, программы, технологии, алгоритмы, модели управления, методические решения и эффективные практики, имеющие практическую ценность и потенциал применения в других дошкольных образовательных организациях Российской Федерации.

Организатор конкурсных мероприятий Приказом Министерства просвещения Российской Федерации включён в Перечень Министерства просвещения РФ и является официальным организатором конкурсных мероприятий в 2026/2027 учебном году.

Автономная некоммерческая организация «Научно-Образовательный Центр Педагогических Проектов», город Москва (лицензия на осуществление образовательной деятельности № 041008), приглашает руководящих и педагогических работников, специалистов и коллективы дошкольных образовательных организаций принять участие во Всероссийском конкурсе профессионального мастерства работников дошкольного образования «ДОО нового времени: эффективные практики, управление, развитие».

Уровень конкурса — Всероссийский.

Мероприятие проводится на федеральном информационно-образовательном ресурсе Педпроект.рф

Цель Конкурса:

Выявление, поддержка и распространение эффективных педагогических, управленческих, методических, воспитательных и организационных практик работников дошкольного образования, направленных на повышение качества деятельности ДОО, профессиональное развитие педагогических коллективов и создание современных условий для полноценного развития, воспитания и образования детей дошкольного возраста.

Задачи Конкурса:

• Выявлять, поддерживать и распространять эффективные педагогические, методические и управленческие практики, современные технологии и профессиональные решения, направленные на повышение качества дошкольного образования и развитие ДОО.
• Способствовать повышению профессиональной и нормативно-методической компетентности руководящих и педагогических работников, развитию методического сопровождения, наставничества, профессионального взаимодействия и обмена эффективным опытом.
• Поддерживать современные подходы к организации образовательной и воспитательной деятельности, инклюзивного образования, психолого-педагогического сопровождения детей, взаимодействия с семьями воспитанников, обеспечению безопасности, здоровья и благополучия ребёнка.
• Содействовать сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей, семейных и культурных традиций, гражданской идентичности, а также формированию и тиражированию банка эффективных практик дошкольных образовательных организаций Российской Федерации.

Участники Конкурса:

К участию в Конкурсе приглашаются работники дошкольных образовательных организаций из всех субъектов Российской Федерации:

• руководители дошкольных образовательных организаций;
• заместители руководителей;
• старшие воспитатели;
• методисты;
• воспитатели;
• музыкальные руководители;
• инструкторы по физической культуре;
• педагоги-психологи;
• учителя-логопеды;
• учителя-дефектологи;
• социальные педагоги;
• тьюторы;
• педагоги дополнительного образования;
• специалисты служб сопровождения;
• наставники педагогических работников;
• иные работники ДОО, участвующие в реализации образовательных, воспитательных, методических, управленческих и социально значимых проектов.

К участию также допускаются творческие и профессиональные коллективы дошкольных образовательных организаций.

Форматы участия:

• индивидуальное участие;
• коллективное участие;
• авторский коллектив;
• педагогическая или управленческая команда ДОО;
• методическое объединение;
• творческая группа образовательной организации.

Номинации Конкурса:

— Направление 1. Современное управление ДОО

В направлении представляются эффективные управленческие модели и организационные решения, обеспечивающие устойчивое развитие ДОО.

• «ДОО — 2026/27: эффективная модель управления» Содержание материалов: программы развития ДОО, управленческие проекты, дорожные карты, модели распределения ответственности, управленческие циклы, алгоритмы принятия решений и практики совершенствования деятельности образовательной организации.

• «Нормативная готовность современной ДОО» Содержание материалов: системы актуализации локальной нормативной базы, перечни и комплекты локальных актов, чек-листы, алгоритмы, памятки, навигаторы и другие практические инструменты организации работы в соответствии с требованиями.

• «Документация ДОО: необходимое и достаточное» Содержание материалов: эффективные модели организации документационной работы, формы планирования, контроля и анализа, электронные инструменты, шаблоны и решения для повышения качества документации и сокращения избыточной отчётности.

• «Управленческая команда ДОО» Содержание материалов: модели командного управления, распределения функционала, взаимодействия руководителя, заместителей, старшего воспитателя, специалистов и педагогов; практики формирования эффективной организационной культуры.

— Направление 2. Современная образовательная практика ДОО

В направлении представляются педагогические технологии и практики, обеспечивающие высокое качество дошкольного образования и полноценное развитие ребёнка.

• «ФОП ДО: от содержания к эффективной практике» Содержание материалов: методические разработки, образовательные проекты, педагогические модели и практические решения по реализации федеральной образовательной программы дошкольного образования.

• «Современные образовательные технологии в детском саду» Содержание материалов: игровые, проектные, исследовательские, творческие, коммуникативные и иные педагогические технологии, ориентированные на активность, инициативность и самостоятельность ребёнка.

• «Развивающая предметно-пространственная среда» Содержание материалов: проекты организации и трансформации образовательного пространства ДОО, центров детской активности, тематических зон, игровых и развивающих пространств.

• «Игра как пространство развития ребёнка» Содержание материалов: авторские игры, игровые комплексы, технологии поддержки детской игры, игровые образовательные ситуации и практики развития самостоятельной игровой деятельности дошкольников.

• «Маленький исследователь» Содержание материалов: исследовательские проекты, опыты, наблюдения, познавательные практики, детское экспериментирование и технологии развития познавательной активности.

— Направление 3. Воспитание и традиционные российские ценности

Направление объединяет практики воспитательной деятельности, направленные на становление личности ребёнка, приобщение к культуре, истории, семье и традиционным российским духовно-нравственным ценностям.

• «Ценности России в пространстве дошкольного детства» Содержание материалов: воспитательные проекты, программы, сценарии, события и педагогические практики, направленные на формирование уважения, взаимопомощи, милосердия, ответственности, дружбы, любви к семье и Родине.

• «Россия начинается с детства» Содержание материалов: практики гражданского и патриотического воспитания, знакомства детей с историей, природой, культурой, символами, выдающимися людьми и достижениями России.

• «Семейные традиции — основа воспитания» Содержание материалов: семейные проекты, акции, мероприятия, мастерские и иные формы сохранения и передачи семейных традиций и межпоколенческого опыта.

• «Культурное наследие России — детям» Содержание материалов: проекты и методические разработки, посвящённые народной культуре, фольклору, традиционным праздникам, декоративно-прикладному искусству, литературному и музыкальному наследию народов России.

• «Трудовое воспитание дошкольников» Содержание материалов: педагогические практики формирования уважения к труду, знакомства с профессиями, организации посильной трудовой деятельности, социальных и коллективных инициатив детей.

— Направление 4. Методическая работа и профессиональное развитие

Оцениваются эффективные модели методической поддержки педагогических работников и развития профессионального потенциала коллектива.

• «Методическая служба ДОО нового времени» Содержание материалов: модели методической работы, годовые планы, проекты, система сопровождения педагогов, профессиональные сообщества и практики внутрикорпоративного обучения.

• «Методическая мастерская педагога» Содержание материалов: авторские методические разработки, рекомендации, мастер-классы, семинары, практикумы, педагогические тренинги, презентации, статьи и профессиональные материалы.

• «От профессионального затруднения — к педагогическому росту» Содержание материалов: инструменты выявления профессиональных дефицитов, карты затруднений, мониторинги, индивидуальные маршруты и программы адресной методической помощи педагогам.

• «Методический банк ДОО» Содержание материалов: систематизированные базы методических материалов, сценариев, алгоритмов, диагностических инструментов, педагогических технологий и практических разработок.

• «Педагогическая команда: учимся друг у друга» Содержание материалов: модели профессионального обмена опытом, педагогические лаборатории, творческие группы, школы мастерства, взаимопосещения, стажировки и другие формы горизонтального обучения.

— Направление 5. Наставничество и кадровый потенциал ДОО

Принимаются практики профессиональной адаптации, поддержки и развития педагогических кадров.

• «Профессиональный старт в детском саду» Содержание материалов: программы адаптации молодых и начинающих специалистов, школы молодого педагога, практикумы, профессиональные маршруты и методические комплекты.

• «Наставник современного педагога» Содержание материалов: модели наставничества, планы взаимодействия наставника и наставляемого, практические занятия, кейсы, инструменты обратной связи и оценки профессионального роста.

• «Индивидуальный маршрут профессионального развития» Содержание материалов: индивидуальные образовательные и профессиональные маршруты педагогов, разработанные с учётом их опыта, запросов и выявленных затруднений.

• «Кадровая стратегия ДОО» Содержание материалов: проекты развития кадрового потенциала, модели профессионального роста, системы мотивации, адаптации, командообразования и формирования благоприятной профессиональной среды.

— Направление 6. Инклюзивное образование и сопровождение ребёнка

Посвящено практикам создания доступной образовательной среды и комплексного сопровождения детей с особыми образовательными потребностями (ООП).

• «Инклюзивный детский сад: пространство возможностей» Содержание материалов: модели и практики организации инклюзивного образования, обеспечивающие участие ребёнка в образовательной, игровой и социальной жизни группы.

• «Индивидуальный образовательный маршрут ребёнка» Содержание материалов: модели индивидуализации образовательной деятельности, маршруты сопровождения, педагогические технологии и инструменты поддержки детей с различными потребностями.

• «Команда сопровождения ребёнка» Содержание материалов: практики взаимодействия воспитателя, педагога-психолога, учителя-логопеда, учителя-дефектолога, тьютора и других специалистов.

• «ППк ДОО: командное решение» Содержание материалов: модели организации деятельности психолого-педагогического консилиума, алгоритмы взаимодействия специалистов, формы представления результатов наблюдения и анализа динамики развития ребёнка.

• «Коррекционно-развивающая практика» Содержание материалов: программы, комплексы занятий, технологии, пособия, игры и методические разработки для коррекционно-развивающей работы с детьми дошкольного возраста.

— Направление 7. ДОО и семья: пространство сотрудничества

Представляются эффективные модели партнёрства дошкольной образовательной организации и родителей (законных представителей).

• «Детский сад и семья: партнёрство в интересах ребёнка» Содержание материалов: программы, проекты и модели системного взаимодействия педагогов и родителей по вопросам воспитания, образования и развития детей.

• «Родительское просвещение: современные форматы» Содержание материалов: родительские клубы, лектории, практикумы, школы для родителей, консультации, информационные материалы, видеоматериалы, интерактивные и дистанционные формы.

• «Семья в образовательном пространстве ДОО» Содержание материалов: семейные проекты, праздники, акции, мастерские, выставки, фестивали, клубные формы и другие практики активного включения семей в жизнь ДОО.

• «Диалог с родителями: эффективные коммуникации» Содержание материалов: алгоритмы, кейсы, памятки, технологии конструктивного общения, предупреждения конфликтов и выстраивания доверительного взаимодействия педагогов с семьями.

— Направление 8. Безопасность, здоровье и благополучие ребёнка

Объединяет практики создания безопасных, психологически комфортных и здоровьесберегающих условий дошкольного детства.

• «Безопасный детский сад» Содержание материалов: проекты, алгоритмы, памятки, образовательные практики и организационные решения по формированию безопасного поведения детей и культуры безопасности в ДОО.

• «Здоровьесберегающие технологии в ДОО» Содержание материалов: программы физического развития, двигательной активности, профилактические и оздоровительные технологии, мероприятия по формированию основ ЗОЖ.

• «Психологическое благополучие дошкольника» Содержание материалов: практики эмоционального развития, адаптации, формирования благоприятного психологического климата группы, предупреждения тревожности и эмоционального неблагополучия.

• «Территория движения» Содержание материалов: физкультурно-оздоровительные проекты, спортивные праздники, подвижные игры, двигательные маршруты и практики повышения двигательной активности дошкольников.

— Направление 9. Цифровая трансформация и инновационные решения

Предназначено для современных педагогических и управленческих решений, использующих цифровые технологии рационально, безопасно и педагогически обоснованно.

• «Цифровые инструменты современного педагога» Содержание материалов: цифровые ресурсы, интерактивные разработки, электронные дидактические материалы, презентации, образовательные медиапродукты.

• «Цифровое управление ДОО» Содержание материалов: электронные системы планирования, мониторинга, анализа, организации документооборота, коммуникации и информационного сопровождения деятельности.

• «Искусственный интеллект в работе педагога: возможности и ответственное применение» Содержание материалов: практики использования технологий ИИ при подготовке материалов с обязательным соблюдением профессиональной ответственности, требований к защите персональных данных и приоритета педагогической целесообразности.

• «Инновационная ДОО» Содержание материалов: экспериментальные и инновационные проекты, новые организационные модели, образовательные технологии и авторские решения, направленные на развитие ДОО.

— Направление 10. Творчество, культура и событийная жизнь детского сада

В направлении представляются практики, создающие содержательную и эмоционально насыщенную культурно-образовательную среду дошкольного детства.

• «Праздник как педагогическое событие» Содержание материалов: авторские сценарии, праздники, фестивали, тематические события и технологии организации детских мероприятий.

• «Музыка в пространстве детства» Содержание материалов: музыкально-образовательные проекты, сценарии, музыкальные игры, театрализации, творческие постановки и авторские разработки музыкальных руководителей.

• «Театр в детском саду» Содержание материалов: театральные проекты, постановки, инсценировки, кукольный театр, драматизации и технологии развития детей средствами театральной деятельности.

• «Творческая мастерская дошкольника» Содержание материалов: практики изобразительной, декоративно-прикладной, конструктивной, художественной и иной творческой деятельности детей.

• «Событийное пространство ДОО» Содержание материалов: образовательные события, фестивали, выставки, акции, тематические недели и комплексные проекты, объединяющие детей, педагогов и родителей.

— Направление 11. Эффективный профессиональный опыт

Свободное направление для представления комплексных авторских, инновационных или доказавших свою эффективность практик работников дошкольного образования.

• «Моя эффективная педагогическая практика» Содержание материалов: авторские педагогические технологии и практики, доказавшие свою результативность и имеющие потенциал применения в других ДОО.

• «Моё эффективное управленческое решение» Содержание материалов: управленческие проекты, организационные модели, алгоритмы и практические решения руководящих работников ДОО.

• «Профессиональный кейс: от проблемы к решению» Содержание материалов: структурированное описание профессиональной ситуации с представлением исходной проблемы, поставленных задач, выбранных способов решения, результатов и выводов.

• «Авторский проект развития ДОО» Содержание материалов: комплексные образовательные, воспитательные, методические, социальные или управленческие проекты, направленные на качественные изменения в деятельности организации.

• «Профессиональная копилка работника ДОО» Содержание материалов: комплексные авторские разработки — программы, пособия, рабочие материалы, сборники, сценарии, презентации, дидактические комплекты, методические рекомендации и другие продукты.

Критерии оценки конкурсных работ:

• Соответствие содержания работы теме, цели и заявленной номинации Конкурса — от 0 до 20 баллов.
• Профессиональная и нормативно-методическая грамотность — от 0 до 20 баллов.
• Методическая обоснованность и содержательность — от 0 до 20 баллов.
• Практическая результативность и профессиональная значимость — от 0 до 20 баллов.
• Оригинальность, качество разработки и возможность тиражирования опыта — от 0 до 20 баллов.

Подведение итогов участия:
по результатам итогов, участникам присваиваются места, оформляются наградные документы подписываются уполномоченными лицами организатора конкурса.

Авторские материалы представляемые на Конкурс, могут быть использованы с согласия участников Конкурса оргкомитетом для публикаций в средствах массовой информации (СМИ) и для подготовки сборника материалов Конкурса.