Положение о проведении Всероссийского конкурса профессионального мастерства педагогов-психологов «Психологическая служба образования: современные практики и методические решения»

Современная психологическая служба системы образования является важнейшим ресурсом сохранения психологического благополучия обучающихся, создания безопасной и развивающей образовательной среды, профилактики рисков, поддержки семьи и обеспечения адресного психолого-педагогического сопровождения детей и подростков. Профессиональная деятельность педагога-психолога сегодня требует не только владения современными диагностическими, профилактическими, консультативными и коррекционно-развивающими технологиями, но и уверенной ориентации в нормативных требованиях, междисциплинарном взаимодействии и профессиональной этике.

2026/2027 учебный год ставит перед специалистами психологической службы новые профессиональные и методические задачи. Особое значение приобретают применение актуальных нормативных требований, включая изменения, вступившие в силу с 1 сентября 2026 года, совершенствование профилактической деятельности, сопровождение социально-психологического тестирования, работа с обучающимися с ОВЗ и инвалидностью, участие в деятельности психолого-педагогического консилиума, исполнение рекомендаций ПМПК, обеспечение психологической безопасности образовательной среды, взаимодействие с семьёй, повышение качества профессиональной документации и соблюдение требований конфиденциальности.

Всероссийский конкурс профессионального мастерства педагогов-психологов «Психологическая служба образования: современные практики и методические решения» направлен на выявление, профессиональную оценку, поддержку и распространение эффективных практик психологического сопровождения участников образовательных отношений, современных методических решений и профессиональных инструментов, способствующих повышению качества деятельности психологической службы образования.

Конкурс призван создать пространство профессионального обмена, в котором педагог-психолог представляет не формальный отчёт о проведённой работе, а конкретное методическое решение, технологию, алгоритм, модель сопровождения, аналитический инструмент или практику, способные привести к измеримым изменениям в профессиональной деятельности и быть использованы коллегами в образовательных организациях Российской Федерации.

Организатор конкурсных мероприятий, Приказом Министерства просвещения Российской Федерации включен в Перечень Министерства просвещения РФ и является официальным организатором конкурсных мероприятий в 2026/2027 учебном году.

Автономная некоммерческая организация «Научно-Образовательный Центр Педагогических Проектов», город Москва (Лицензия на осуществление образовательной деятельности Рособрнадзора г. Москвы № 041008), приглашает педагогов-психологов, методистов психологической службы, руководителей методических объединений и иных специалистов психолого-педагогического сопровождения принять участие во Всероссийском конкурсе профессионального мастерства педагогов-психологов «Психологическая служба образования: современные практики и методические решения».

Уровень конкурса — Всероссийский.

Мероприятие проводится на федеральном информационно-образовательном ресурсе Педпроект.рф

Цель Конкурса:

• Выявление, поддержка и распространение эффективных профессиональных, методических и организационных практик педагогов-психологов, способствующих повышению качества психологической службы образования, психологической безопасности образовательной среды и адресного психолого-педагогического сопровождения участников образовательных отношений.

Задачи Конкурса:

• Повышение профессиональной и нормативно-методической компетентности педагогов-психологов с учётом актуальных требований 2026/2027 учебного года.
• Выявление и распространение эффективных практик профилактической, диагностической, консультативной и коррекционно-развивающей работы, направленной на психологическое благополучие и безопасность обучающихся.
• Совершенствование сопровождения обучающихся с ОВЗ и инвалидностью, включая работу ППк, реализацию рекомендаций ПМПК и взаимодействие специалистов.
• Развитие методического сопровождения социально-психологического тестирования и использования его результатов в профилактической работе.
• Поддержка эффективного взаимодействия с семьёй, наставничества начинающих педагогов-психологов и адресной методической помощи специалистам.
• Повышение качества профессиональной документации, развитие методических объединений и формирование банков эффективных психологических практик.

Участники Конкурса:

К участию в Конкурсе приглашаются специалисты психологической службы образования из всех субъектов Российской Федерации:

• педагоги-психологи дошкольных образовательных организаций;
• педагоги-психологи общеобразовательных организаций;
• педагоги-психологи организаций дополнительного образования;
• педагоги-психологи профессиональных образовательных организаций;
• педагоги-психологи образовательных организаций высшего образования в части сопровождения обучающихся;
• педагоги-психологи центров психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи и иных профильных организаций;
• методисты и руководители методических объединений педагогов-психологов;
• руководители и координаторы психологических служб образовательных организаций;
• иные специалисты, непосредственно осуществляющие или организующие психолого-педагогическое сопровождение участников образовательных отношений.

Форматы участия:

• индивидуальное участие;
• коллективное участие;
• авторский коллектив специалистов психологической службы;
• методическое объединение педагогов-психологов.

Номинации Конкурса:

— Направление 1. Нормативно-методическое обеспечение психологической службы

В данном направлении представляются системные и прикладные решения, обеспечивающие правовую и организационную основу деятельности специалиста.

• «Нормативный навигатор педагога-психолога» Содержание материалов: методические рекомендации, навигаторы, памятки, алгоритмы, чек-листы, информационно-аналитические материалы и иные разработки, помогающие специалисту применять актуальные нормативные требования.

• «Психологическая служба — 2026/2027: организация и методическое сопровождение» Содержание материалов: годовые планы, модели организации психологической службы, циклограммы деятельности, дорожные карты, программы работы методических объединений, пакеты методического сопровождения и иные системные решения.

• «Документация педагога-психолога: необходимое и достаточное» Содержание материалов: рациональные модели ведения профессиональной документации, формы планирования и анализа, журналы, шаблоны, памятки, электронные инструменты и решения, позволяющие повысить качество документации и минимизировать избыточную отчётность при строгом соблюдении принципов конфиденциальности.

— Направление 2. Профилактика и психологическая безопасность

Направление ориентировано на выявление и трансляцию лучших практик создания безопасной образовательной среды и превентивной работы с обучающимися.

• «Профилактика: от выявления риска к сопровождению» Содержание материалов: программы, алгоритмы, кейсы, практикумы и методические разработки по раннему выявлению факторов риска, организации адресной профилактической помощи и построению маршрута сопровождения обучающегося.

• «Социально-психологическое тестирование: методическое сопровождение» Содержание материалов: практики подготовки и сопровождения СПТ, методические рекомендации по реализации профессиональных функций педагога-психолога, работе с обобщёнными результатами и их использованию при планировании профилактической деятельности.

• «Психологически безопасная образовательная среда» Содержание материалов: программы, проекты, исследования, профилактические технологии и практические решения по формированию психологической безопасности, благоприятного социально-психологического климата, предупреждению травли (буллинга), конфликтов, насилия и иных рисков.

• «Кризисная ситуация: профессиональный алгоритм» Содержание материалов: алгоритмы действий, памятки, модели междисциплинарного взаимодействия, методические материалы и практические разработки по профессиональным действиям педагога-психолога в кризисных и чрезвычайных ситуациях с обязательным соблюдением границ профессиональной компетенции.

— Направление 3. Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с ОВЗ и инвалидностью

В направлении представляются материалы, отражающие специфику инклюзивного образования и коррекционно-развивающей работы.

• «ОВЗ: индивидуальный маршрут психологического сопровождения» Содержание материалов: программы, индивидуальные и групповые маршруты сопровождения, коррекционно-развивающие технологии, диагностические и методические материалы для работы с обучающимися с ОВЗ, инвалидностью и особыми образовательными потребностями (ООП).

• «Педагог-психолог в работе ППк» Содержание материалов: модели участия специалиста в деятельности психолого-педагогического консилиума образовательной организации, формы профессионального представления, алгоритмы командного взаимодействия, инструменты анализа динамики и принятия согласованных решений.

• «Заключение ПМПК — задачи психолога — результат сопровождения» Содержание материалов: матрицы, алгоритмы, методические рекомендации и практики реализации рекомендаций ПМПК, позволяющие соотнести специальные образовательные потребности обучающегося, решения консилиума и конкретные задачи педагога-психолога.

• «Инклюзивная образовательная среда» Содержание материалов: авторские практики психологического сопровождения инклюзивного образования, направленные на адаптацию, социализацию, эмоциональное благополучие и эффективное взаимодействие всех участников образовательных отношений.

— Направление 4. Работа с семьёй

Принимаются эффективные модели партнерства образовательной организации и родителей (законных представителей).

• «Психолог и семья: пространство сотрудничества» Содержание материалов: программы, проекты и модели взаимодействия образовательной организации и семьи по вопросам развития, воспитания, обучения и психологического благополучия ребёнка.

• «Родительское просвещение: современные форматы» Содержание материалов: родительские практикумы, лектории, встречи, школы для родителей, памятки, буклеты, видеоматериалы, онлайн-форматы и иные современные инструменты психологического просвещения.

• «Сложное обращение: профессиональное решение» Содержание материалов: алгоритмы консультирования, схемы разбора обращений, профессиональные кейсы и методические материалы, демонстрирующие этичное, обоснованное и компетентное решение сложных ситуаций во взаимодействии с родителями.

— Направление 5. Диагностика, коррекция и развитие

Направление посвящено базовым видам профессиональной деятельности педагога-психолога.

• «Психологическая диагностика: от данных к решению» Содержание материалов: диагностические модели, комплексы методик, аналитические формы и технологии интерпретации результатов, направленные на принятие обоснованных решений о дальнейшем маршруте сопровождения обучающегося.

• «Коррекционно-развивающая программа педагога-психолога» Содержание материалов: авторские программы, циклы занятий, тренинги, практикумы, упражнения и технологии индивидуальной и групповой коррекционно-развивающей работы.

• «Развитие социально-эмоциональных навыков» Содержание материалов: практики развития эмоциональной саморегуляции, коммуникативных навыков, адаптивности, конструктивного взаимодействия, жизнестойкости и иных психологических ресурсов обучающихся.

— Направление 6. Методическая работа и профессиональное развитие

В направлении оценивается вклад специалистов в развитие профессионального сообщества.

• «Методическая мастерская педагога-психолога» Содержание материалов: авторские методические разработки, рекомендации, практикумы, мастер-классы, семинары, профессиональные тренинги, выступления, статьи, презентации и иные материалы для повышения профессиональной компетентности коллег.

• «РМО педагогов-психологов: от заседания к профессиональному результату» Содержание материалов: модели работы районных и муниципальных методических объединений (РМО/ММО), программы и годовые планы, сценарии заседаний, практические модули, межсессионная работа и методические продукты, ориентированные на качественные изменения в практике специалистов.

• «Методический банк психологической службы» Содержание материалов: систематизированные базы методических разработок, профессиональных алгоритмов, шаблонов, памяток, диагностических и аналитических инструментов.

• «Профессиональные затруднения: от мониторинга к методической помощи» Содержание материалов: карты профессиональных дефицитов, диагностические инструменты, мониторинги, аналитические материалы и программы адресной методической помощи, построенные на основе выявленных потребностей специалистов.

— Направление 7. Наставничество и сопровождение начинающих специалистов

Принимаются практики передачи опыта и профессиональной адаптации молодых кадров.

• «Профессиональный старт педагога-психолога» Содержание материалов: программы адаптации и сопровождения специалистов, впервые приступивших к работе, модели «школы начинающего специалиста», профильные практикумы и методические комплекты.

• «Наставник педагога-психолога» Содержание материалов: модели профессионального наставничества, планы взаимодействия наставника и наставляемого, практические занятия, кейсы, формы методической обратной связи и инструменты профессиональной поддержки.

• «Индивидуальный маршрут профессионального развития» Содержание материалов: маршруты сопровождения специалиста, разработанные на основе диагностики затруднений и ориентированные на профессиональный рост, независимый от административной оценки деятельности.

— Направление 8. Мониторинг, аналитика и оценка эффективности

Направление для проектов, основанных на доказательном подходе в психологии образования.

• «Психологическая служба в цифрах и результатах» Содержание материалов: системы мониторинга, аналитические отчёты, формы оценки динамики и инструменты, позволяющие оценивать качественные изменения в состоянии, поведении, образовательной среде и профессиональной практике (а не только количественные показатели).

• «Карта профессиональных дефицитов педагога-психолога» Содержание материалов: методики выявления профессиональных затруднений по основным направлениям работы (нормативное регулирование, диагностика, профилактика, консультирование, ОВЗ, документация, кризисные ситуации и др.).

• «От анализа — к развитию психологической службы» Содержание материалов: аналитические материалы, управленческие и методические решения, построенные на результатах мониторинга и направленные на совершенствование деятельности психологической службы организации или муниципалитета.

— Направление 9. Профессиональный опыт и авторские практики

Свободное направление для представления комплексных инновационных или проверенных временем эффективных наработок.

• «Моя эффективная психологическая практика» Содержание материалов: авторские профессиональные практики педагога-психолога, доказавшие свою результативность на местах и имеющие высокий потенциал масштабирования в других образовательных организациях.

• «Психологический кейс: профессиональное решение» Содержание материалов: структурированное описание и анализ профессионального случая с представлением исходной ситуации, задачи, выбранной стратегии, применённых методов, соблюдения этических границ и итогового результата.

• «Инновации в деятельности педагога-психолога» Содержание материалов: современные технологии, цифровые решения, интерактивные инструменты, новые организационные и методические подходы, повышающие доступность и качество психолого-педагогического сопровождения.

• «Профессиональная копилка педагога-психолога» Содержание материалов: комплексные авторские материалы (программы, диагностические комплекты, рабочие тетради, методические пособия, презентации и иные масштабные профессиональные разработки).

Критерии оценки:

• Соответствие содержания работы теме, цели и заявленной номинации Конкурса — от 0 до 20 баллов.
• Профессиональная и нормативно-методическая грамотность — корректность используемых подходов, соответствие профессиональной компетенции педагога-психолога, соблюдение принципов психологической этики, конфиденциальности и требований к работе с персональными данными — от 0 до 20 баллов.
• Методическая обоснованность и содержательность — логичность структуры, обоснованность выбора методов, наличие понятного алгоритма или технологии реализации, соответствие поставленных задач предлагаемым действиям и результатам — от 0 до 20 баллов.
• Практическая результативность и профессиональная значимость — ориентация работы на решение конкретной профессиональной задачи, возможность оценки полученного результата, адресность и применимость представленного решения — от 0 до 20 баллов.
• Оригинальность, качество разработки и возможность тиражирования опыта — самостоятельность авторского решения, современность подхода, качество представления материала и возможность использования разработки педагогами-психологами других образовательных организаций — от 0 до 20 баллов.

Подведение итогов участия:
по результатам итогов, участникам присваиваются места, оформляются наградные документы подписываются уполномоченными лицами организатора конкурса.

Авторские материалы представляемые на Конкурс, могут быть использованы с согласия участников Конкурса оргкомитетом для публикаций в средствах массовой информации (СМИ) и для подготовки сборника материалов Конкурса.