Конспект «На полянке»

1. Организационный момент.

Воспитатель: Дети, сегодня к нам на занятие пришли гости. Поздоровайтесь с ними 

К нам на занятие прилетела пчёлка и принесла с собой вот такой красивый цветок. Но он не простой, лепесточки-то непростые, на них что-то написано, давайте прочитаем.

1. Основной этап. 

• Воспитатель: Ребята, пчелка предлагает нам познакомиться с её друзьями. Но сначала мы должны их отыскать. Посмотрите на нашу полянку, и кто нашел, поднимите руку. Начните свое высказывание со слов «Я нашел(-ла)…».

Воспитатель: Вот они друзья пчёлки. А как их можно назвать одним словом?

Дети: Насекомые.

• Воспитатель: Слушайте внимательно второе задание. Ребята, пчелка предлагает вам рассказать о её друзьях насекомых. Что объединяет всех насекомых?

Дети: У всех насекомых есть голова, грудь, брюшко, крылья, 6 лапок.

Воспитатель: Скажите, насекомые бывают какие?

Дети: Хищные (кузнечик, стрекоза, божья коровка).

Воспитатель: А почему они хищные?

Дети: Они поедают других насекомых.

Воспитатель: Какие ещё есть насекомые?

Дети: Полезные (бабочка, пчела, муравей). Они опыляют цветы, пчёлы приносят мёд, муравья разносят семена разных растений по лесу).

Воспитатель: И последняя группа насекомых?

Дети: Вредные (муха, комар, гусеница: разносит микробы, пьёт кровь, поедает листья).

• Воспитатель: Пчелка предлагает нам сыграть в игру, которая называется «Угадай, кто я?»

(Подбор к глаголу имени существительному, подходящего по смыслу, игра с мячом)

Порхает (кто) – бабочка
Жужжит – жук
Звенит – комар
Собирает мед – пчела
Жалит – оса
Прыгает – кузнечик
Трудится – муравей

Ползает – гусеница

• Воспитатель: Пчёлка говорит: «Мне кажется, что на нашей полянке мало насекомых. Давайте сделаем так, чтобы их стало много». Но как же это сделать? Я буду называть одно насекомое, а вы будите отвечать так, как их много.

Образование существительных в форме множественного числа.

Муха – много мух

Бабочка – много бабочек

Комар – много комаров

Шмель – много шмелей

Кузнечик – мног кузнечиков

Пчела – много пчел

Стрекоза – много стрекоз 

Паук-много пауков

• Воспитатель: На следующем лепестке написано, что пчёлка хочет, чтобы мы превратились в насекомых.

Физминутка «Вот жужжит пчела»

Вот жужжит пчела: «Жу-жу», (Дети машут руками, кружатся на месте)

В улей мед с утра вожу.»

А комарик: «Взить» да «взить» —  (Вытягивают вперед указательные пальцы)

Норовит нас укусить.

Ну а шмель – как паровоз: (Руки на поясе, делают «пружинку»)

«Уф» да «уф» — пыльцу повез.

А кузнечик – прыг да прыг, (Прыгают на двух ногах)

Взял и скрылся в один миг.

• Воспитатель: А теперь пчёлка хочет, чтобы мы назвали насекомых ласково. Игра «Назови ласково».

Паук-паучок

Жук-жучок

Муравей-муравьишка

Пчела-пчёлка

Комар – комарик

стрекоза – стрекозка

муха – мушка.

• Воспитатель: На следующем лепестке написано, что пчёлка хочет превратить наши пальчики в насекомых. Приготовили ладошки:

Прилетела к нам вчера (Машут ладошками.)

Полосатая пчела. (На каждое название насекомого загибают один пальчик.)

А за нею шмель-шмелёк 

И веселый мотылек, Два жука и стрекоза,

Как фонарики глаза. 

Пожужжали, полетали, (Машут ладошками.)

От усталости упали. (Роняют ладони на стол.)

• Воспитатель: А у друга пчёлки-кузнечика-сегодня день рождения. И у кузнечика есть любимый звук –звук [ч]. Давайте расскажем кузнечику, что мы знаем про этот звук. 

Дети: во рту преграда, он согласный, глухой, всегда мягкий.

Воспитатель: На день рождения принято дарить подарки. В этом мешочке предметы. В названии некоторых из них есть звук [ч]. Кузнечик хочет получить в подарок только те предметы, в названии которых есть его любимый звук.

Хорошо было на весенней полянке. Да вот беда: слишком ярко светило солнышко, давно не было дождика. Травка и цветочки начали вянуть. Насекомым нужны капельки дождя, чтобы напиться воды. А дождика всё нет и нет. Ребята, а с чего начинается дождик?

Дети: с тучи.

Воспитатель: Значит нам нужно, чтобы на нашей полянке появилась туча. Она появится, если мы сможем записать слово «туча» символами-кружочками. 

• Итог занятия.

Детки, вот и туча появилась, дождь начинается. Значит мы справились с этим заданием. Вы молодцы, сегодня хорошо работали и выполнили все задания пчёлки.

(здороваются).

Дети на полянке находят и называют насекомых и садятся на полянку

берёт второй лепесток и читает задание

открывает следующий лепесток

дети подбирают название насекомого к действию (стоя)

открывает следующий лепесток

открывает следующий лепесток

дети встали в круг

открывает следующий лепесток

открывает следующий лепесток

Дети по очереди достают из мешочка «подарки», определяют, есть ли в его названии звук [ч]

Дети выполняют за столами звуковой анализ слова «туча», один ребёнок у доски. Затем проверяем.

появляется туча, аудиозапись дождь и гром.