Математическое краеведение как интеграционный процесс современного образования в условиях реализации ФГОС

автор: Коновалова Раиса Васильевна

Учитель начальных классов МБОУ СОШ № 52 город Воронеж

Коновалова Раиса Васильевна,

учитель начальных классов,

МБОУ СОШ № 52 г. Воронеж

Тел:8-952-54-49-90

Современное общество нуждается в человеке, способном самостоятельно мыслить, ставить перед собой и обществом новые задачи и находить их решения, быть готовым как к индивидуальному, так и к коллективному труду, осознавать последствия своих поступков для себя, для других людей и окружающего мира. Общество нуждается в человеке – гражданине вне зависимости от того, из какой среды он вышел и кем собирается стать. Поэтому актуально требование реализации в школе личностно ориентированной педагогики. На первый план выдвигается РАЗВИТИЕ школьника.

Организация активной учебной деятельности школьников является главным условием освоения программы курса математики для развивающего обучения школьников. Только собственная деятельность может вызвать эмоционально-ценностное отношение к изучаемым событиям, фактам, явлениям, тем самым реализуя и воспитательные возможности определённого курса. А, именно, исследовательскую деятельность.

В соответствии с предметными требованиями, предъявляемыми Федеральным государственным образовательным стандартам начального общего образования, обучающиеся должны получить возможность приобрести начальный опыт применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

Предлагаю свой авторский сборник – рабочую тетрадь «Решаем и познаём» (интегрированный курс). В тетради есть цветные иллюстрации объектов, о которых говорится в текстах задач. Они вносят разнообразие в процесс усвоения ребенком учебного материала, являются дополнительным фактором мотивации и рационализации учебной деятельности, способствуя организации деятельностного подхода в обучении, делают учебный процесс более динамичным и интересным. Иллюстрации к каждой задаче помогут тем обучающимся, кто не может посетить город и музеи воронежского края, представить красоту и величие города и области.

Настоящее пособие содержит материал, способствующий изучению краеведческого материала. Тексты задач, собранные в нём, интересны, познавательны и доступны каждому ученику. Кроме того, что дети с интересом решают задачи на определённые темы, они по иллюстрациям и текстам получают много важных сведений о родном крае. Например, вот одна из задач: «На землях воронежского края трудился царь Пётр I. В феврале 1696 года он впервые приехал в Воронеж. На берегу реки Воронеж, между современными улицами Чернышевского и Большой Стрелецкой, была заложена судостроительная верфь*. На острове реки было построено адмиралтейство*. Сколько лет назад наш город прославил Пётр I?» (Звёздочка около слова обозначает, что в конце тетради есть толкование слов, где можно узнать значение слова с пометкой).

В 2013 году Воронежская область отметила 80-летний день рождения, а в 2016 году — 430 лет городу Воронеж. Этим событиям и посвящён выпуск сборника задач, созданный для использования в математическом образовании школьников. Рабочая тетрадь с задачами краеведческого содержания построена на интеграции нескольких линий: математики, окружающего мира, географии, истории, русского языка, литературного чтения. Учителя начальных классов, педагоги краеведения, математики, классные руководители для классных часов найдут задачи и материалы на следующую тематику:

О населении города Воронеж.
Об интересных людях Воронежской области.
История города Воронежа и Воронежской области.
Эпоха Петра I. История российского флота.
Из истории учебных заведений Воронежа и области.
Объекты культуры и спорта.
Памятные места в городе Воронеже.
Музеи Воронежа и области.
История строительства различных объектов города Воронежа.
Водные просторы Воронежской области.
Флора и фауна Воронежской области.
Заповедные места и заказники Воронежской области.

Также рабочая тетрадь содержит карты Воронежской области, сведения о соседних областях родного края, авторскую былину «Воронеж на защите Родины», которая несёт не только познавательное значение, но играет большую роль в воспитании патриотов. Результатом изучения краеведческого материала являются:

* высокие результаты при проведении викторин между классами;

* дети являются активными участниками краеведческих конференций на городском уровне, имеют публикации в младшем школьном возрасте.

Но основная цель сборника-тетради в её математическом содержании, т.к. она включает математические диктанты, в ней затронуты все темы задач, изучаемые в курсе математики в начальной школе и 5 — 6 классах среднего звена:

Нахождение одного из слагаемых

2 Обратные задачи

Увеличение числа на несколько единиц
Уменьшение числа на несколько единиц
Нахождение суммы и разности
Нахождение остатка
Задачи, выраженные в косвенной форме
Разностное и кратное сравнение
Увеличение и уменьшение в несколько раз
Нахождение части от числа и числа по его части
Деление целого по содержанию
Решение задач алгебраическим способом
Нахождение среднего арифметического числа
Решение задач по методу «дерево возможностей»
Нахождение площади, объёма
Обыкновенные и десятичные дроби
Проценты.
Диаграммы

Средством развития личностных результатов служит учебный материал и, прежде всего, задания учебников систем развивающего обучения. и авторской рабочей тетради, нацеленные на формирование универсальных учебных действий, решение задач разных видов по возрастающей степени трудности.

Цели и задачи сборника:

* содействие воспитанию любви к малой Родине;

* закрепление знаний учащихся по истории родного края;

* закрепление математических навыков;

* расширение кругозора учащихся;

* развитие логического мышления, эрудиции, внимания.

В соответствии с предметными требованиями, предъявляемыми Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, «обучающиеся должны получить возможность… приобрести начальный опыт применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач».

Обучение по учебникам Развивающего обучения и рабочей тетради по математическому краеведению даёт высокие результаты на Олимпиадах, Интеллектуальных марафонах регионального и федерального уровней, мотивирует познавательный процесс обучающихся.

Отсюда следует, что очень важно, чтобы в каждом регионе нашей необъятной Родины учителя на практике занимались изучением родного края, на всех уроках использовали краеведческий материал, вели исследовательскую деятельность по изучению родных мест. Тем самым, повысится мотивация изучения математики как важнейшего средства развития младшего школьника.

Используемые источники для написания Рабочей тетради:

1.Аббасов А.М. Воронеж исторический. Воронеж, 2003

2.Елецких В.Л. Книга рекордов, сенсаций, достижений и примечательных событий Воронежского края /Воронеж: ООО «Творческое объединение «Альбом», 2009.

3.Иллюстрации из ресурсов Интернета

4.Кононов. В.И. Путеводитель по Воронежу./ Воронеж,2014

5.Кретова О.К. Русский город Воронеж. /Воронеж,1986

6.Курдов А.Г. Водные ресурсы Воронежской области: формирование, антропогенное воздействие, охрана и расчёты./ Воронеж, 1995

7.Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. /Москва, 2003

8.Полевой Ю.Л. Воронежцы: знаменитые биографии в истории края (коллектив авторов). Изд.: Воронеж: Кварта, 2007

9.Савинков Ю.А, Львович Я.Е, Попова Л.Ф, Смирнов А.В, Табачников Б.Я. и др. Люби и знай родной край. /Изд.: Центр духовного возрождения Чернозёмного края. Воронеж,2008

11.Федеральные государственные образовательные стандарты. М., Просвещение, 2011г

Ю.А. Чурляев. Географическое краеведение. Воронежская область: учебное пособие для 6 класса /– Воронеж : ВОИПКиПРО, 2013. – 57 с.