автор: Кормишина Евгения Геннадьевна
Учитель физики Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №62 города Тюмени
Урок физики по теме: «Закон Паскаля»
Учитель физики Кормишина Е.Г.
Урок физики 7 класс
Технологическая карта урока.
Тема урока: «Закон Паскаля».
Тип урока. Урок «открытия» новых знаний».
Технология обучения: здоровьесбережения, информационно-коммуникационные, развития критического мышления, педагогики сотрудничества.
Методы обучения: метод беседы, метод постановки проблем, метод сравнения, метод сотрудничества, субъект-субъектный метод взаимодействия.
Формы организации познавательной деятельности. Индивидуальная, классно-коллективная.
Средства обучения: для обучающихся — учебник «Физика», 7класс (А.В. Перышкин)
Для учителя: учебник «Физика», 7класс (А.В. Перышкин) ; Н.В. Филонович «Методическое пособие к учебнику».
Цель: формирование умений построения и реализации новых способов действий; умений применять новые знания при решении задач, расширение социального опыта в решении проблем окружающей действительности, развитие стремления к самореализации личности.
Планируемые результаты: владение основными методами познания окружающего мира (наблюдение, сравнение, анализ, синтез, обобщение); понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов её решения; выбор наиболее эффективных методов решения задачи;контроль и оценка учебных достижений; выполнение учебных действий в разных формах( самостоятельная работа, работа в парах); создание моделей изучаемых объектов(отличать газы по их свойствам от твердых тел); понимание причины неуспешности учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха; адекватно оценивать результаты своей деятельности; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; готовность слушать собеседника, вести диалог.
| Этап урока | Задача этапа | Деятельность учителя | Деятельность учащихся через УУД | Планируемый результат |
| 1.Мотивация к учебной деятельности
(психологический настрой на урок). |
1)включить обучающихся в учебную деятельность;
2)определить содержательные рамки урока: продолжаем работать над решением уравнений. |
На экране- портрет Б.Паскаля и фотография шара Паскаля.
Чтобы урок проходил результативно, вам, ребята, понадобится умение наблюдать, сравнивать, обобщать и делать выводы. К тому же вы должны быть очень внимательны, ведь на уроке мы с вами должны добыть новые знания. — С чего начнем? |
Познавательные: определение степени сложности учебной деятельности.
Личностные: интерес и готовность к учебной деятельности. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. — С повторения необходимых знаний, которые помогут нам самим «открыть» новые знания. |
Подготовка класса к работе. |
| 2. Актуализация знаний и фиксации затруднений в деятельности. Включение обучающихся в активную деятельность. | 1) актуализировать учебное содержание, необходимое и достаточное для восприятия нового материала;
2) актуализировать мыслительные операции, необходимые и достаточные для восприятия нового материала: сравнение, анализ, обобщение; 3) зафиксировать индивидуальное затруднение в деятельности; 4)организовать диалог по проблемному вопросу. |
-Для открытия «нового» необходимо повторить ранее изученное.
1) Свойства жидкостей, газов и твердых тел. 2)Давление твердого тела, формула: 3) Решение задач на повторение (Вычислить давление твердого тела данной массы на поверхность с известной площадью и сделать рисунок, показать стрелкой как передается давление) 4)Выполнить упр. 14 № 1а-в -Какая задача вызвала затруднение и почему? -Мы должны разобраться, в чём затруднение. -Сформулируйте тему сегодняшнего урока? Какие задачи стоят перед нами на сегодняшнем уроке? |
Выполняют задания, тренирующие отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные операции и учебные навыки.
Устно проговаривают и обосновывают свои действия. Личностные: формировать представление о знании и незнании. Коммуникативные: контролировать свою речь на уроке. Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; формулирование проблемы. |
Знание формул давления твердого тела. Решение задач из учебника. Осознание темы и задач предстоящей работы. |
| 3.Этап построения плана выхода из затруднения. | Поиск путей решения проблемы и выбор способов их реализации. | Демонстрация опыта с шаром Паскаля.
-Сделать выводы об особенностях прередачи давления жидкостями и газами. -Объяснить явление на основе свойств жидкостей и газов -Записать закон Паскаля. |
Познавательные: выявлять существенные признаки и свойства жидкостей, газов и твердых тел.
Регулятивные: осуществлять контроль своего участия в доступных видах познавательной деятельности. Коммуникативные: контролировать свою речь на уроке. |
Осознанное составление алгоритма объяснения увиденного эксперимента. |
| Физминутка. | Создание условий для психоэмоциональной разгрузки обучающихся | |||
| 4.Реализация построенного плана.
Работа проводится коллективно. |
Формирование умения применять новые знания при решении задач. | -Решение задач упр.14
-Просмотр видеофильма «Закон Паскаля» ( официальный сайт программы Галилео) |
Проговаривание закона Паскаля и свойств газов и жидкостей.
Полный анализ задачи. Коммуникативные: управление поведением партнера — контроль, коррекция, оценка действий партнера; умение выслушивать и уважать мнение другого человека. Познавательные: выбор эффективных способов решения задачи. Регулятивные: самоконтроль своей познавательной деятельности; умение выполнять свои действия в устной и письменной речи. |
Решение задач с опорой на проведенные эксперименты. |
| 5.Инструкция по выполнению домашнего задания. | 1.Изучить п. 39
2.Устно ответить на вопросы стр.88 3.Предложить учащимся выполнить презентацию по теме урока и обсудить её план. |
|||
| 6. Рефлексия учебной деятельности. | Самооценка результатов своей деятельности на уроке и соотнесение самооценки с оценкой учителя и одноклассников. | — Наш урок подошёл к концу. Какие же знания мы открыли?
1.Какие новые знания о передаче давления жидкостями и газами мы узнали? 2.В чем состоит закон Паскаля? 3.Можно ли применять формулу расчета давления твердых тел для жидкостей и газов? Почему? -А теперь оцените свою работу на листках самоконтроля. |
1)соотнесение цели урока и результатов собственной деятельности; 2)оценка полученных результатов обучающимися и учителем, установление степени их соответствия. |
Осуществлять самооценку собственной учебной
деятельности, соотносить цель и результаты, степень их соответствия. |
