автор:
Корнажевская Лариса Алексеевна
Учитель истории и обществознания КОУ «Средняя школа N2 (очно-заочная)» г.Омск
Густова Нэлли Николаевна
Учитель МХК и экономики КОУ «Средняя школа N2 (очно-заочная)» г.Омск
Диагностическая стартовая работа по обществознанию 10 кл
СПЕЦИФИКАЦИЯ
К стартовой диагностической работе по обществознанию для учащихся 10-х классов КОУ «Средняя школа №2 (очно – заочная)» 2023 – 2024 уч.год.
1.Назначение стартовой диагностической работы
Определить уровень сформированности метапредметных результатов у обучающихся 10-х классов по итогам освоения программы за 9 класс основного общего образования.
Цель работы: оценка сформированности у обучающихся отдельных универсальных учебных действий (регулятивных, познавательных, коммуникативных) в ходе выполнения различных заданий.
2.Документы, определяющие содержание и характеристики стартовой диагностической работы
Содержание и основные характеристики проверочных материалов определяются на основе следующих документов: – Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897); – Основная образовательная программа основного общего образования КОУ «Средняя школа №2 (очно – заочная)»
– Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 14.09.2021 г. № 03-1510 «Об организации работы по повышению функциональной грамотности»; – Универсальные кодификаторы распределенных по классам проверяемых элементов содержания и требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования (одобрены решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 12.04.2021 г. №1/21)).
3.Условия проведения стартовой диагностической работы
Работа содержит группу заданий, обязательных для выполнения всеми учащимися. Исправления, допущенные учеником, не учитываются и не влияют на оценку работы. Качество почерка и аккуратность оформления работы не влияют на оценку выполнения работы. Каждый ученик получает бланк с текстом проверочной работы, в котором отмечает или записывает свои ответы на задания.
4.Время выполнения стартовой диагностической работы
Работа рассчитана на 40 минут.
- Содержание и структура стартовой диагностической работы
Работа содержит группу заданий, обязательных для выполнения всеми учащимися. Назначение данных заданий – обеспечить проверку достижения учащимся уровня базовой подготовки. В работе используются несколько видов заданий: с выбором верного ответа из нескольких предложенных, со свободным кратким ответом, со свободным развернутым ответом. Количество заданий – 10.
- Порядок оценивания выполнения стартовой диагностической работы.
В работе используются 2 критерия достижения базового уровня: 1. Критерий 1 – критическое значение достижения базового уровня (выполнено 50% заданий базового уровня или более); 2. Критерий 2 – перспективное значение достижения базового уровня (выполнено 65% заданий базового уровня или более). Как указано выше, критическим значением достижения базового уровня считается 50% от максимального балла, который может получить ученик за выполнение заданий базового уровня. Если ученик продемонстрировал результаты выполнения заданий базового уровня ниже 50%, то для данного ученика необходимо организовать специальные дополнительные занятия практически по всему курсу обществознания.
Инструкция перевода полученных результатов стартовой диагностической работы в уровне успешности предметного обучения и сформированности УУД
Максимальный балл за стартовую диагностическую работу по обществознанию – 25.
— критичный уровень 0-12 баллов (оценка 2);
— удовлетворительный уровень – 13-16 баллов (оценка 3);
— оптимальный уровень – 17-20 баллов (оценка 4);
— оптимальный уровень – 21-25 баллов (оценка 5);.
Рекомендации по оценке выполнения заданий стартовой диагностической работы.
1.Задание «найти верную информацию»
Критерии:
— 2 балла – написал верную информацию;
— 1 балл – написал не полную информацию;
— 0 баллов – задание не выполнено.
- Задание «знание основных этапов формирования личности».
– 3 балла – написал 3 и более этапов формирования личности;
– 2 балла – написал правильно два этапа формирования личности;
– 1 балл – написал менее двух этапов формирования личности;
— 0 баллов – задание не выполнено.
- Задание «умение характеризовать».
– 3 балла – охарактеризовал один из этапов формирования личности, написал два и более предложений;
– 2 балла – охарактеризовал один из этапов формирования личности, написал менее двух предложений;
– 1 балл – охарактеризовал не точно один из этапов формирования личности, написал два и менее предложений;
— 0 баллов – задание не выполнено.
- Задание «выбор верного ответа из предложенных»:
– 1 балл – правильно ответил на вопрос;
— 0 баллов – задание не выполнено.
- Задание «умение давать оценку».
– 3 балла – привел три и более аргументов в пользу данного утверждения;
– 2 балла – привел аргументы не точно сформулировав;
– 1 балл – привел менее двух аргументов в пользу данного утверждения;
— 0 баллов – задание не выполнено.
- Задание «знание определений».
– 2 балла – правильно написал определение личности человека;
– 1 балл – допустил ошибку в написании определения личности человека;
— 0 баллов – задание не выполнено.
- Задание «умение выбирать и делать вывод».
– 2 балла – выбрал верный вариант ответа;
– 1 балл – частично справился с заданием;
— 0 баллов – задание не выполнено.
- Задание «умение выбрать верное решение».
— 3 балла – выписал три и более факторов;
– 2 балла – выписал два фактора;
– 1 балл – выписал менее двух факторов;
— 0 баллов – задание не выполнено.
- Задание «умение приводить аргументы».
— 3 балла – согласен с данным утверждением и привел два и более аргументов;
– 2 балла – согласен с данным утверждением, но не точно привел не менее двух аргументов;
– 1 балл – согласен с данным утверждением, привел менее двух аргументов;
— 0 баллов – задание не выполнено.
- Задание «умение письменно излагать свою точку зрения».
— 3 балла – изложил свою точку зрения логично и привел аргументы;
– 2 балла – изложил свою точку зрения логично, но не привел аргументы;
– 1 балл – не убедительно изложил свою точку зрения;
— 0 баллов – задание не выполнено.
Структура стартовой диагностической работы
| Содержательная область | Диагностируемые УУД | Диагностируемые предметные компетенции | Номер задания | Макс балл | Время выполнения |
| Текст | Овладеть навыками распознавания информации (П) | Найти верную информацию | 1 | 2 | 2 |
| Текст | Уметь интегрировать знания из разных предметных областей (П) | Знание основных этапов личности | 2 | 3 | 3 |
| Текст | Проявлять способность и готовность к самостоятельному поиску решения задач (П) | Характеризовать этапы формирования личности | 3 | 3 | 5 |
| Текст | Самостоятельно осуществлять познавательную деятельность, делать осознанный выбор (Р) | Выбрать верное решение из предложенных | 4 | 1 | 3 |
| Текст | Давать оценку новым ситуациям (Р) | Расширить рамки учебного предмета на основе личных предпочтений | 5 | 3 | 5 |
| Текст | Понимать значение социальных знаков, логично излагать свою точку зрения с использованием языковых средств (К) | Правильно написать определение | 6 | 2 | 3 |
| Текст | Умение классифицировать виды деятельности человека (П) | Умение выбирать и делать выводы | 7 | 2 | 2 |
| Текст | Владеть навыками познавательной рефлексии, использовать приемы рефлексии для выбора верного решения (Р) | Умение выбирать из текста верные решения | 8 | 3 | 5 |
| Текст | Давать оценку новым ситуациям, использовать приемы рефлексии для оценки ситуации (Р) | Умение оценивать и приводить аргументы | 9 | 3 | 5 |
| Текст | Развернуто и логично излагать свою точку зрения (К) | Умение письменно изложить свою точку зрения | 10 | 3 | 7 |
| Всего | 10 | 25 | 40 |
| Ключ | |
| 1 | 4 |
| 2 |
|
| 3 |
|
| 4 | 2 |
| 5 | Является со стороны общества, других людей. Важны природные задатки. Таланты человека. |
| 6 | Личность – человек со своими индивидуально выраженными качествами |
| 7 | 1 |
| 8 |
|
| 9 | Согласен (аргументы) |
| 10 | Рассуждение обучающегося о выборе своей профессии. |
ФИО_____________________________________________________________
Стартовая диагностическая работа по обществознанию для 10 класса
| Формирование личности человека
Задание 1/10 Прочитайте текст «Формирование личности человека», расположенный справа. Отметьте верный вариант ответа Выберите из предлагаемого текста три ошибочных суждения. Отметьте один из предлагаемых вариантов. 1)123 2)345 3)456 4)246 |
Формирование личности человека
(1) Личность человека формируется под влиянием различных факторов, важнейшим из которых является воздействие со стороны общества, других людей. (2) При формировании личности важны врожденные, природные задатки. (3) Задатки человека обязательно развиваются в способности, становятся талантами человека. (4) Формирование способностей никоим образом не связано с деятельностью, взаимодействием с обществом. (5) Исследуя свои способности, каждый человек определяется с выбором профессии. (6) Выбор профессии во многом запрограммирован у человека с рождения, ни семья, ни школа не способны его изменить. |
| Формирование личности человека
Задание 2/10 Прочитайте текст «Формирование личности человека», расположенный справа. Запишите свой ответ. Вспомните основные этапы формирования личности. Запишите их (не менее трех). |
Формирование личности человека
(1) Личность человека формируется под влиянием различных факторов, важнейшим из которых является воздействие со стороны общества, других людей. (2) При формировании личности важны врожденные, природные задатки. (3) Задатки человека обязательно развиваются в способности, становятся талантами человека. (4) Формирование способностей никоим образом не связано с деятельностью, взаимодействием с обществом. (5) Исследуя свои способности, каждый человек определяется с выбором профессии. (6) Выбор профессии во многом запрограммирован у человека с рождения, ни семья, ни школа не способны его изменить. |
| Формирование личности человека
Задание 3/10 Прочитайте текст «Формирование личности человека», расположенный справа. Запишите свой ответ. Охарактеризуйте один из этапов формирования личности (не менее двух предложений). |
Формирование личности человека
(1) Личность человека формируется под влиянием различных факторов, важнейшим из которых является воздействие со стороны общества, других людей. (2) При формировании личности важны врожденные, природные задатки. (3) Задатки человека обязательно развиваются в способности, становятся талантами человека. (4) Формирование способностей никоим образом не связано с деятельностью, взаимодействием с обществом. (5) Исследуя свои способности, каждый человек определяется с выбором профессии. (6) Выбор профессии во многом запрограммирован у человека с рождения, ни семья, ни школа не способны его изменить. |
| Формирование личности человека
Задание 4/10 Прочитайте текст «Формирование личности человека», расположенный справа. Отметьте верный вариант. В статье отмечается, что при формирование способностей никоим образом не связано с деятельностью, взаимодействием с обществом. Верно ли это утверждение? 1) верно 2) не верно |
Формирование личности человека
(1) Личность человека формируется под влиянием различных факторов, важнейшим из которых является воздействие со стороны общества, других людей. (2) При формировании личности важны врожденные, природные задатки. (3) Задатки человека обязательно развиваются в способности, становятся талантами человека. (4) Формирование способностей никоим образом не связано с деятельностью, взаимодействием с обществом. (5) Исследуя свои способности, каждый человек определяется с выбором профессии. (6) Выбор профессии во многом запрограммирован у человека с рождения, ни семья, ни школа не способны его изменить. |
|
Формирование личности человека
Задание 5/10 Прочитайте текст «Формирование личности человека», расположенный справа. Запишите свой ответ. В статье утверждается, что исследуя свои способности, каждый человек определяется с выбором профессии. Приведите необходимые аргументы в пользу этого утверждения (не менее двух). |
Формирование личности человека
(1) Личность человека формируется под влиянием различных факторов, важнейшим из которых является воздействие со стороны общества, других людей. (2) При формировании личности важны врожденные, природные задатки. (3) Задатки человека обязательно развиваются в способности, становятся талантами человека. (4) Формирование способностей никоим образом не связано с деятельностью, взаимодействием с обществом. (5) Исследуя свои способности, каждый человек определяется с выбором профессии. (6) Выбор профессии во многом запрограммирован у человека с рождения, ни семья, ни школа не способны его изменить. |
| Формирование личности человека
Задание 6/10 Прочитайте текст «Формирование личности человека», расположенный справа. Запишите свой ответ. Опираясь на текст, напишите определение «личности человека» |
Формирование личности человека
(1) Личность человека формируется под влиянием различных факторов, важнейшим из которых является воздействие со стороны общества, других людей. (2) При формировании личности важны врожденные, природные задатки. (3) Задатки человека обязательно развиваются в способности, становятся талантами человека. (4) Формирование способностей никоим образом не связано с деятельностью, взаимодействием с обществом. (5) Исследуя свои способности, каждый человек определяется с выбором профессии. (6) Выбор профессии во многом запрограммирован у человека с рождения, ни семья, ни школа не способны его изменить. |
| Формирование личности человека
Задание 7/10 Прочитайте текст «Формирование личности человека», расположенный справа. Отметьте один верный вариант ответа. Исходя из текста, выберите, что способствует развитию задатков человека. 1) взаимодействие с обществом 2) запрограммированы с рождения человека 3) развитие только в семье 4) развитие только в школе |
Формирование личности человека
(1) Личность человека формируется под влиянием различных факторов, важнейшим из которых является воздействие со стороны общества, других людей. (2) При формировании личности важны врожденные, природные задатки. (3) Задатки человека обязательно развиваются в способности, становятся талантами человека. (4) Формирование способностей никоим образом не связано с деятельностью, взаимодействием с обществом. (5) Исследуя свои способности, каждый человек определяется с выбором профессии. (6) Выбор профессии во многом запрограммирован у человека с рождения, ни семья, ни школа не способны его изменить. |
| Формирование личности человека
Задание 8/10 Прочитайте текст «Формирование личности человека», расположенный справа. Запишите свой ответ. Исходя из текста, выпишите факторы, влияющие на формирование личности человека (не менее трех). |
Формирование личности человека
(1) Личность человека формируется под влиянием различных факторов, важнейшим из которых является воздействие со стороны общества, других людей. (2) При формировании личности важны врожденные, природные задатки. (3) Задатки человека обязательно развиваются в способности, становятся талантами человека. (4) Формирование способностей никоим образом не связано с деятельностью, взаимодействием с обществом. (5) Исследуя свои способности, каждый человек определяется с выбором профессии. (6) Выбор профессии во многом запрограммирован у человека с рождения, ни семья, ни школа не способны его изменить. |
| Формирование личности человека
Задание 9/10 Прочитайте текст «Формирование личности человека», расположенный справа. Запишите свой ответ. В первом предложении «Личность человека формируется под влиянием различных факторов, важнейшим из которых является воздействие со стороны общества, других людей». Согласны ли вы с данным утверждением, приведите не менее двух аргументов. |
Формирование личности человека
(1) Личность человека формируется под влиянием различных факторов, важнейшим из которых является воздействие со стороны общества, других людей. (2) При формировании личности важны врожденные, природные задатки. (3) Задатки человека обязательно развиваются в способности, становятся талантами человека. (4) Формирование способностей никоим образом не связано с деятельностью, взаимодействием с обществом. (5) Исследуя свои способности, каждый человек определяется с выбором профессии. (6) Выбор профессии во многом запрограммирован у человека с рождения, ни семья, ни школа не способны его изменить. |
| Формирование личности человека
Задание 10/10 Прочитайте текст «Формирование личности человека», расположенный справа. Запишите свой ответ. Опираясь на текст статьи, изложите свою точку зрения при выборе профессии. |
Формирование личности человека
(1) Личность человека формируется под влиянием различных факторов, важнейшим из которых является воздействие со стороны общества, других людей. (2) При формировании личности важны врожденные, природные задатки. (3) Задатки человека обязательно развиваются в способности, становятся талантами человека. (4) Формирование способностей никоим образом не связано с деятельностью, взаимодействием с обществом. (5) Исследуя свои способности, каждый человек определяется с выбором профессии. (6) Выбор профессии во многом запрограммирован у человека с рождения, ни семья, ни школа не способны его изменить. |
