автор: Корнилова Валентина Корниловна
Воспитатель МБДОУ «ЦРР — детский сад №134 «Жемчужинка»
ПУТЕШЕСТВИЕ ПО КАРТЕ ЗНАЙКИ
КОНСПЕКТ ИТОГОВОГО ЗАНЯТИЯ
«ПУТЕШЕСТВИЕ ПО КАРТЕ ЗНАЙКИ»
Воспитатель подготовительной группы: Корнилова В.К.
Цели:
- Обобщить знания, полученные в течение года: закрепить счёт и порядок чисел (до 10 и обратно), закрепить умение проводить звуковой анализ, умение читать простые слова, продолжить работу по развитию речи.
- Развивать логическое мышление, умение решать простые математические задачи, умение ориентироваться на листе бумаги, развивать мелкую моторику пальцев рук.
- Воспитывать любознательность, любовь к природе, желание учиться.
Ход занятия.
Здравствуйте ребята! У сегодня необычное занятие, к нам пришли гости. А вот мне интересно, когда приходят гости, это хорошо или плохо? Как вы думаете? (Игра «Хорошо — плохо» ТРИЗ)
Дети: Хорошо, потому что когда приходят гости — это всегда весело и интересно.
А здороваться с гостями это хорошо или плохо?
Дети: Хорошо! Это говорит о том, что мы воспитанные дети.
Тогда давайте мы сейчас и поздороваемся с нашими гостями!
Дети: Салеметсызбе! Здравствуйте!
А теперь давайте поприветствуем друг друга.
Приветствие «Солнышко»
— С добрым утром глазки!
Мы проснулись!
— С добрым утром ушки!
Мы проснулись!
— С добрым утром ножки!
Мы проснулись!
— С добрым утром ручки!
Мы проснулись!
— С добрым утром детки!
С добрым утром!
Ребята, с минуты на минуту, к нам должен прийти еще один гость.
Стук в дверь, вбегает Знайка
Здравствуйте ребята! Меня зовут Знайка! Я очень хотел попасть к вам в детский сад, поиграть с вами, но мне нужно срочно улететь. Но вы не унывайте, для вас я приготовил сюрприз. Это волшебная карта, пройдите по ней, и вы узнаете, куда я улетел. Удачи!
Ну что же, отправимся в путь.
Первая остановка – буква «П» «Познавательная»
- Назови весенние месяцы?
Дети: называют месяцы.
- Что длиннее месяц или неделя?
Дети: называют, объясняют почему.
- Назовите дни недели, начиная с понедельника?
Дети: перечисляют.
- Сколько слогов в слове карандаш?
Дети: Три слога.
- Что лишнее: квадрат, круг, треугольник, пятница?
Дети: называют лишнее, объясняют почему.
- На какие две большие группы делятся звуки и буквы?
Дети: гласные и согласные
- Чем отличается звук от буквы?
Дети: Звуки мы слышим и произносим, а буквы видим, читаем и пишем.
- Чем отличаются звонкие и глухие согласные звуки?
Дети: Звонкие — произносим с голосом, а глухие без голоса
- Назовите буквы, не имеющие звукового обозначения.
Дети: Ь,Ъ.
Вторая остановка – буква «Е» «Елочка»
На елочке кружочки с цифрами. Дети снимают с елочки по одному кружочку, называют соседей числа.
Третья остановка – буква «Р» «Ребусы»
Четвертая остановка – буква «В» «Весёлая математика».
На доске фигурки из картона, на них – задачки. Дети выбирают фигурку, решают задачку и выкладывают решение при помощи цифр и знаков на магнитной доске.
- Яблоко:Яблоки в саду поспели, мы отведать их успели. Пять румяных, наливных, три с кислинкой. Сколько всего их? (8).
- Цыплёнок:Три цыплёнка стоят и на скорлупки глядят. Три цыплёнка в гнезде у наседки сидят. Отвечай поскорей-сколько цыплят у наседки моей? (6).
- Гриб:Вова и Саша пошли за грибами. Вова собрал семь грибов, а Саша на один меньше. Сколько грибов собрал Саша? (6).
- Рыбка:Коля и Андрей ловили карасей. Коля поймал два карася, Андрей на два больше. Сколько рыбок поймал Андрей? (4). Сколько рыбок поймали мальчики вместе? (6).
Пятая остановка – буква «Ы» «Состав числа»
Работа у доски.
Шестая остановка – буква «Й» Физминутка «Скажи, наоборот» (с мячом)
— холодный – теплый, — зима – лето, — громко – тихо, — быстро – медленно,
— белый – черный, — день – ночь, — длинный – короткий, — широкий – узкий,
— светлый – темный, — острый – тупой, -веселый – грустный, — высокий – низкий, — маленький – большой, — плачет – смеётся.
Седьмая остановка – буква «К» «Кроссворд»
Знайка предлагает нам разгадать кроссворд.
- Палочка волшебная есть у меня друзья.
Палочкою этой могу построить я
Башню, дом и самолёт,
И огромный пароход! (Карандаш)
- Грамоты не знаю,
А весь век пишу. (Ручка)
- Кулик невелик, трем сотням велит:
То сядь да учись, то встань, разойдись. (Звонок)
- Я люблю прямоту,
Я сама прямая.
Сделать новую черту
Вам я помогаю. (Линейка)
- По черному — белым
Пишут то и дело.
Потрут тряпицей –
Чиста страница. (Доска)
| к | а | р | а | н | д | а | ш |
| р | у | ч | к | а | |||
| з | в | о | н | о | к | ||
| л | и | н | е | й | к | а | |
| д | о | с | к | а | |||
Восьмая остановка – буква «Л» «Лес»
Ребята, А вы бывали в лесу?
Дети: — Да.
А как нужно вести себя в лесу?
Дети: Называют правила поведения в лесу.
А какие животные живут в лесу?
Дети: Называют животных леса.
Показываю картинку с изображением белки на дереве. Что вы видите на этой картинке?
Дети: дерево и белку.
Давайте мы сейчас с вами хлопнем в ладоши, столько раз, сколько слогов в слове белка.
Дети: Хлопают 2 раза.
А сейчас присядем столько, сколько слогов в слове дерево.
Дети: Приседают 3 раза.
Ребята, а скажите мне белка она какая?
Дети: пушистая, рыжая, зимой серая, прыгучая, быстрая и т.д.
Где живет белка?
Дети: в дупле.
А где живут её лесные друзья?
Дети: лиса – в норе, медведь – в берлоге, у волка – логово, зайчик под кустом, муравей – в муравейнике, птицы – в гнезде.
Составим рассказ, о белке используя схему.
Дети: Составляют рассказ по схеме.
«Это белка. У нее рыжая и пушистая шуба. Уши у нее треугольные, а на кончиках кисточки. Хвост у белки большой и пушистый. У белки 4 лапы. Они очень цепкие, поэтому белка может прыгать по деревьям. Живет белка в дупле на дереве. Питается она шишками, грибами и орехами».
Девятая остановка – буква «А» «Анализ»
Сделать звуковой анализ слова, составить схему.
моряк
[м] -согласный, звонкий, твердый.
[о] -гласный
[р’]-согласный, звонкий, мягкий.
[а] -гласный
[к] -согласный, глухой, твердый.
щука
Щ – согласный мягкий звук.
У – гласный звук.
К – согласный твердый звук.
А – гласный звук.
цирк
ц [ц] — согласный, глухой, твердый.
и [ы] — гласный
р [р] — согласный, звонкий, мягкий.
к [к] — согласный, глухой, твердый.
ножка
н [н] — согласный, твердый, звонкий.
о [`о] — гласный, ударный.
ж [ш] — согласный, твердый, глухой.
к [к] — согласный, твердый, глухой.
а [а] — гласный, безударный.
смех
с[с]- согласный, твердый, глухой.
м[м’] — согласный, звонкий, мягкий.
е[э]- гласный, ударный.
х[х] согласный, твердый, глухой.
Десятая остановка – буква «С» «Схемы»
Предлагаю детям составить схемы предложений.
Мама и папа идут на работу.
Дети играют в песочнице.
На улице шел мелкий дождь.
Мы скоро пойдем в первый класс.
Дети: По очереди выходят к доске, составляют схемы предложений.
Ребята, наше путешествие по карте Знайки подошло к концу. И теперь мы можем прочесть кодовые слова.
Дети: Читают слова «Первый класс»
Как вы думаете, почему именно эти слова зашифровал Знайка?
Дети: Рассуждают.
Молодцы, ребята.
Входит Знайка: Ребята, а вот и я! Я вижу, вы справились со всеми моими заданиями и отгадали где я был. Молодцы! За это я вас награждаю Медалями Знайки.
Раздаем детям медальки, прощаемся с гостями.
