автор: Кострова Нина Николаевна
Преподаватель ГАПОУ «Городецкий Губернский колледж»
Конспект урока
Министерство образования, науки и
молодёжной политики Нижегородской области
ГАПОУ «Городецкий Губернский колледж»
Разработка учебного занятия
Тема: Песочная терапии в деятельности воспитателя ДОУ
Автор: Кострова Нина Николаевна
Соавтор: —
Место выполнения работы: Городец
2022
Цель:
— расширение представлений обучающихся о технологии песочной терапии, особенности ее использования воспитателем в ДОУ.
Задачи:
— уточнить сущность понятия «песочная терапия»;
— познакомить с историей возникновения метода песочной терапии, ее значением в работе воспитателя с детьми дошкольного возраста;
— продемонстрировать виды игр с песком
— способствовать развитию интереса к данной технологии через ознакомление с опытом работы воспитателя;
— формировать интерес у обучающихся к патриотическому воспитанию посредством взаимодействия с песком.
Материал:
— демонстрационный:
* презентация к занятию;
* материал по песочной терапии
— раздаточный:
* планшет с песком световой ( 2 шт)
* песочница (по кол-ву студентов)
* игрушки для игр с песком
Оборудование:
— компьютер с программным обеспечением для просмотра видеофрагмента, колонки;
— интерактивная доска.
1.Вводная часть :
Вступительное слово:
— Добрый день, обучающиеся.
— Сегодня на занятии по МДК 05.01.Теоретические и прикладные аспекты методической работы воспитателя дошкольного возраста, мы с вами вновь поговорим о технологиях, применяемые в ДОО.
Тема урока «Песочная терапия в деятельности воспитателя ДОУ»
Попрошу обучающихся встать в круг друг за другом, на расстоянии чуть меньше вытянутой руки.
Упражнение «Рисунок на спине»
Цель: активизация студентов, создание положительного эмоционального настроя с использованием техники рисования пальцами.
Педагог: Сейчас, я расскажу вам сказку, которую мы нарисуем друг у друга на спине. Приготовим лист бумаги, разгладим его (участники гладят ладошками спину впереди стоящего игрока). Жил-был мальчик (рисуют пальцем человечка). Он очень любил гулять в лесу (рисуют деревья). Однажды он пошёл на прогулку (изображают идущие ноги). Светило яркое солнце (рисуют солнце на спине партнёра). Солнечные лучи нежно ласкали его спину (гладят ладошками спины друг друга). Вдруг появились тучи (рисуют тучи). Начался сильный дождь(показывают, как падают капли дождя). Дождь успокоился. Появились большие лужи (рисуются лужи). Любимым занятием мальчика было смотреть в лужи и улыбаться своему отражению (участники поворачиваются лицом в круг и улыбаются друг другу).
Присаживаемся на свои места.
Современные условия ФГОС ДО дали толчок к поиску инновационных интересных и развивающих технологий в работе с детьми дошкольного возраста.
Внедрение новых технологий в образовательный процесс детского сада способствует более эффективному разностороннему воспитанию ребенка.
На сегодняшний день существует много инновационных технологий, таких как: здоровьесберегающие технологии, технологии проектной деятельности, технология исследовательской деятельности, информационно-коммуникационные технологии, личностно-ориентированные технологии, технология портфолио дошкольника и воспитателя, игровая технология, технология «ТРИЗ» .
Сегодня предлагаю остановится на одной из них – песочная терапия. Песочная терапия является современной методикой «терапии песком». По своей сути она представляет игровую технологию, которая обеспечивает развитие положительных эмоций у детей, стимулирует ребенка к развитию познавательных навыков, выступает в качестве развивающего средства. Она представляет собой один из видов арт-терапии и сейчас очень актуальна в работе с детьми дошкольного возраста.
Игры с песком способствуют развитию пространственного мышления, формированию математических, исследовательских, языковых способностей. Общение с песком даёт толчок полёту творческой фантазии детей. Игра в песочнице не требует специальных навыков и умений, здесь можно не бояться ошибиться и легко начинать всё заново.
Выбор данной технологии не случаен. В рамках конкурсных заданий по компетенции «Дошкольное воспитание» Движения World Skills является применение этой технологии.
- Основная часть:
— Какие ассоциации у вас вызывает слово «песок»? Что вы вспоминаете, услышав его? (Ответы студентов).
— Многие из вас вспомнили золотой пляж, лазурное море, шум прибоя и крики чаек, лёгкий бриз… Всё это завораживает и позволяет расслабиться, забыть о проблемах и отдохнуть.
— Все верно.
— Что такое песок? (ответы студентов)
— Верно, песок — природный материал, обладающий собственной энергетикой, Песок способен «заземлять» отрицательную энергию, что важно в работе с «особыми» детьми.
Песок – загадочный материал, обладающий способностью завораживать ребёнка — своей податливостью,способностью принимать любе формы: быть сухим, лёгким и ускользающим или влажным, плотным и пластичным.
— Попробуем разобрать что такое терапия? (ответы студентов)
Понятие «терапия» в переводе с греческого означает «забота, уход, лечение».
Термин «терапия» в педагогике трактуется в основном как забота, поддержка, означает воздействие с помощью специальных средств (дидактических и воспитательных) на причины и проявления трудностей детей в учебной деятельности, поведении и общении.
— Все верно.
— Теперь попробуем вывести понятие «песочная терапия»?(ответы студентов)
Песочная терапия (sand-play) – одна из разновидностей здоровьесберегающей технологии, как способ развития ребенка.
Цель песочной терапии очень многогранна, в целом можно сказать, что она не меняет и не переделывает ребенка, не учит поведенческим навыкам, а дает возможность ребенку быть самим собой.
— Для игр с песком потребуется песочница ( ящик –деревянный или пластиковый с сертифицированным песком или прокаленным) и различные фигурки. Рекомендуется выкрашивать дно песочницы и бортики голубым цветом, они символизируют небо и воду. («Посмотрите наша песочница заполнена песком наполовину, поэтому видны голубые борта. Как вы думаете, зачем это нужно? Действительно, борта символизируют небо. У песочницы есть еще один секрет, если мы с вами раздвинем песок, то обнаружим голубое дно. Как вы думаете, а это зачем нужно? Действительно, дно символизирует воду. Вы можете, создать реку, озеро, море и даже океан. А с помощью кувшина с водой сухой песок легко превращается во влажный. Вы можете создать любой ландшафт — и горный, и холмистый, и равнинный. Словом, здесь все подвластно вашей фантазии».)
Набор игрушек для песочницы может быть самым разнообразным.
— В занятиях по песочной терапии есть свои особенности:
Структура содержания занятия носит традиционный характер , а именно:
Организационная часть: мотивация и ритуал «входа». Ритуал «входа» включает приёмы, способствующие развитию чувства единения, созданию благоприятного психологического настроя, например, встать вокруг песочницы, взяться за руки, посмотреть друг другу в глаза, улыбнуться, прочитать волшебное заклинание, передать по кругу «волшебный» колокольчик, игрушку или красивый стеклянный шар и т. д.
Основная часть: непосредственная работа с песком, игры, символическое путешествие, задания и упражнения по релаксации или с целью интеллектуального и творческого развития ребёнка.
Итоговая часть: Проводя анализ занятия, педагог благодарит детей за участие, интересуется мнением воспитанников по поводу проведённых игр.
Существует огромное количество игр в составе песочной терапии, которые успешно могут применяться педагогами в условиях дошкольной образовательной организации. Все эти игры можно условно разделить на несколько видов: игры на развитие мелкой моторики; игры, направленные на речевое развитие, или как их еще называют «песочная грамота»; познавательные игры с песком; игры, направленные на развитие психических процессов (внимания, памяти, мышления, воображения и т.п.).
Воспитатель знакомит детей с правилами поведения в песочнице (чем младше дети, тем короче правила). т.к. часть песка обычно при игре высыпается из песочницы, нужно обратить внимание на этот факт.
Перед тем, как начать играть с песком, необходимо проговорить с детьми правила игры в песочнице.
Вредных детей нет в стране –
Ведь не место им в песке!
Здесь нельзя кусаться, драться
И в глаза песком кидаться!
Стран чужих не разорять!
Песок – мирная страна.
Можно строить и чудить,
Можно много сотворить:
Горы, реки и моря,
Чтобы жизнь вокруг была.
Дети, поняли меня?
Или надо повторить?!
Чтоб запомнить и дружить!
(Т. М. Грабенко).
— Сегодня вы будете работать с планшетами , которые лежат у вас на столах.
— Поздороваемся с песком. В этом нам поможет упражнение «Здравствуй, песочек!», которое поможет нам настроиться на работу с песком.
— «Нежно», потом сильно поздороваемся с «песочком», то есть различными способами дотронемся до песка:
дотрагиваемся до песка поочередно пальцами одной, потом второй руки, затем всеми пальцами одновременно;
слегка сжимаем кулачки с песком; затем медленно высыпаем его в песочницу;
дотрагиваемся до песка всей ладошкой – внутренней, затем тыльной стороной.
Песочек в ответ тоже хочет поздороваться — посыпать на ваши пальчики «песочный дождь».
— Какие ваши ощущения при взаимодействии с песком? (ответы студентов).
— Совершенно правильно, получаем и осознаем чувственный опыт движений и прикосновений.
— Теперь мы с вами перейдем к основной части занятия с применением обучающим упражнением «Синхронное рисование».
— Одновременно двумя руками рисуем сначала несложные узоры, затем постепенно усложняем узор.
Например: «Давай нарисуем — замотаем клубок, а затем размотаем. Нарисую двумя руками квадраты, треугольники, домики (упражнение развивает у детей мелкую моторику, работу мозга, раскрывает творческий потенциал. Стоит как можно чаще использовать рисование двумя руками, пусть даже и не с использованием песочницы).
— Вы хорошо справились с упражнением.
Работа со световым планшетом.
Теперь работаем со световыми планшетами.
Подойдите к световым планшетам.
«Световой планшет для рисования песком» — компактное универсальное пособие для рисования песком, предназначенное для развития мелкой моторики рук , способное заинтересовать и удивить ребенка, повышать тактильную чувствительность, развивать внимание, логическое мышление, воображение, память, речь, умение действовать по словесным инструкциям, самостоятельно достигать задуманной цели.
1.Игра «Придумай сказку»
Цель: развитие речевой деятельности, творческого воображения и навыков позитивной коммуникации.
Ход игры: Педагог приглашает студентов подойти к песочнице (6-7 человек) и создать импровизированную сцену на песке, а именно из набора игрушек и предметов придумать сказку на песке. Для создания сюжета можно использовать любой материал и игрушки. Время для работы 3-4 минуты (для контроля хорошо подойдут песочные часы). Затем нужно придумать и обыграть этот сюжет всем вместе по ролям.
Вопросы для обсуждения:
-Ваши чувства, ощущения при выполнении данного задания?
- На своем столе вы видите загадку. Вам нужно её прочитать, а отгадку нарисовать на световом планшете.
Каждая группа читает про себя загадку, и рисует отгадку на песке. Работать нужно дружно. Главное правило этой игры, которое нельзя нарушать — это разговаривать.
Игра «Отгадай и нарисуй загадку»
Цель: развитие тактильной чувствительности, мелкой моторики, воображения и фантазии.
загадки:
1) У него названий много:
Триколор, трехцветный стяг –
С ветром гонит прочь тревоги
Бело-сине-красный … (флаг)
2) Здесь родился, живешь,
Уезжаешь — скучаешь,
Как зовут это место, знаешь?
(Родина)
Затем, педагог предлагает создать картину на подносе из любых материалов, и дать ей название с учётом своих отгадок. Переговариваться друг с другом нельзя. Задание выполняется молча. На выполнение этого задания даётся 4-5 минут (для контроля используются песочные часы).
Вопросы для обсуждения:
-Ваши ощущения при выполнении задания с точки зрения ребёнка?
-Что для вас было самым трудным?
-Какие дополнительные приёмы работы с данными материалами вы можете предложить?
После обсуждения студенты по очереди озвучивают отгадку и название своей картины, рассматривают картины других студентов , делятся впечатлениями.
Заключительная часть. Песочная терапия для детей – это прекрасная возможность для самовыражения, развития творческих способностей ребенка, а так же простой и действенный способ научиться выражать свои чувства, эмоции, переживания. Кроме того, сам материал – песок – обладает уникальными свойствами заземлять негативные эмоции, которые, словно «уходя сквозь песок», тем самым гармонизируют состояние человека.
Попрощаемся с песком.
В ладошки наши посмотри —
Мудрее стали ведь они!
Спасибо, милый наш песок,
Ты всем нам подрасти помог!
— Какие эмоции вы получили при знакомстве с песочной терапией? (ответы студентов)
— А теперь поделимся впечатлениями о занятии:
Благодарю всех за конструктивное и позитивное общение, предлагаю выразить своё отношение к занятию. Студенты рисуют свое отношение на планшете.
— Подводя итог занятия, мне хочется вам сказать, что освоение педагогами новых технологий в дошкольном образовании — залог успешного развития личности ребенка.
Домашнее задание: Разработать игру по песочной терапии для детей старшего дошкольного возраста: тема, цель, ход игры.
«Картина на песке может быть понята как трехмерное изображение какого-либо аспекта душевного состояния. Неосознанная проблема разыгрывается в песочнице, подобно драме, конфликт переносится из внутреннего мира во внешний и делается зримым»
Дора Калфф
