Конкурсы ко Дню воспитателя

автор: Костырко Валентина Ивановна

учитель биологии и географии МКОУ Колыбельская СОШ ,село Колыбелка, Лискинский район, Воронежской области

Рабочая программа по биологии 5-9 класс ФГОС

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение 

«Колыбельская средняя общеобразовательная школа»

«Рассмотрено»

Методическое объединение 

МКОУ «Колыбельская СОШ» 

_______/Костырко В.И./

                            ФИО

Протокол №_1__

от «21» ___августа_2021 г

 «Согласовано»

Заместитель директора по УВР МКОУ «Колыбельская СОШ» 

__________/Козинцева Л.В./

                            ФИО

 «___» ___________2021г 

 «Утверждаю»

                    Директор МКОУ «Колыбельская СОШ» 

__________/ Нечкина О.И./

                            ФИО

Приказ №_73-О_____

от «_23_» августа 2021 г

 

РАБОЧАЯ   ПРОГРАММА

по БИОЛОГИИ

для ___5-11__ класса

Учитель: Костырко Валентина Ивановна 

Квалификационная категория:   1КК

2021 г.

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Нормативная база преподавания предмета

Рабочая программа по биологии составлена на основании следующих нормативно- правовых документов:

  1. Закона « Об образовании в Российской Федерации». 

 

2.Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования РФ № 1887 от 17.12.2010

 

  1. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации: «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» от 17.12.2010 года № 1897

  2.  Приказа Минобрнауки России от 29.12.2014 г. №1644 «О внесении измене-ний в приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. №1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»

 

  1. Учебного плана МКОУ «Колыбельская СОШ» на 2021-2022 учебный год, утвержденного приказом №72-О  от 23.08.2021г.

 

6.Примерной (авторской) программы, основного общего образования, по биологии:

5—9 классы  Авторы: В. В. Пасечник, В. В. Латюшин, Г. Г. Швецов                        

Принятие нового государственного стандарта основного общего образования для 5—9 классов привело к изменению структуры школьного биологического образования. В настоящее время базовое биологическое образование должно обеспечить выпускникам высокую биологическую, экологическую и природоохранительную грамотность. Решить эту задачу можно на основе преемственного развития знаний в области основных биологических законов, теорий и идей, обеспечивающих фундамент для практической деятельности учащихся, формирования их научного мировоззрения.

Рабочая программа по биологии построена на основе фундаментального ядра содержания основного общего образования, Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, Закона об образовании и основной программы образовательного процесса школы. 

В программе соблюдается преемственность с примерными программами начального общего образования.  Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. 

 

Данная рабочая программа составлена для 5-8  класса. По календарному графику МКОУ «Колыбельская СОШ» — 34 учебные недели. Следовательно, на учебный предмет Биология  в год отводится 34 часа, по 1 часу в неделю в5-7 классах и 68 по 2 часа в неделю в 8 — 9 классе.

В Сокращенную  авторскую программу 7 класса внесены следующие изменения: число часов:

Введение сокращено с 3 часов до 1 часа;

 

раздел «Простейшие» с 3 часов до 2 часов;

 

раздел «Многообразие и эволюция живой природы. Многообразие животных» с 56 часов до 27 часов;

 

раздел «Взаимосвязи организмов и окружающей среды» с 6 часов до 3 часов.

 

В виду ограниченности учебного времени (34 часов вместо 68 часов), ряд вопросов рассматривается обзорно. 

Цели и задачи биологического образования в основной школе формулируются  на нескольких уровнях: глобальном, метапредметном, личностном и предметном; на уровне требований к результатам освоения содержания предметной программы.

 

Глобальными целями биологического  образования являются:

  • социализация обучаемых как вхождение в мир культуры и социальных отношений, обеспечивающее включение учащихся в ту или иную группу или общность — носителя ее норм, ценностей, ориентаций, осваиваемых в процессе знакомства с миром живой природы;
  • приобщение к познавательной культуре как системе познавательных (научных) ценностей, накопленных обществом в сфере биологической науки.
  • ориентация в системе моральных норм и ценностей: признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях, здоровья своего и других людей; экологическое сознание; воспитание любви к природе
  • развитие познавательных мотивов, направленных на получение нового знания о живой природе; познавательных качеств личности, связанных с усвоением основ научных знаний, овладением методами исследования природы, формированием интеллектуальных умений;
  • овладение ключевыми компетентностями: учебно-познавательными, информационными, ценностно-смысловыми, коммуникативными;
  • формирование у учащихся познавательной культуры, осваиваемой в процессе познавательной деятельности, и эстетической культуры как способности к эмоционально-ценностному отношению к объектам живой природы.

 

Планируемые результаты освоения конкретного учебного предмета

 

Предметные результаты Метапредметные результаты Личностные результаты
Умения, связанные с освоением содержательной линии (раздела)…

  1. В познавательной (интеллектуальной) сфере:
  • выделение существенных признаков биологических объектов (отличительных признаков живых организмов; клеток и организмов растений,  грибов и бактерий;
  • соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями,  бактериями, грибами
  • классификация — определение принадлежности биологических объектов к определенной систематической группе;
  • объяснение роли биологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; родства, общности происхождения и эволюции растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роли различных организмов в жизни человека; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;
  • различение на таблицах частей и органоидов клетки, на живых объектах и таблицах наиболее распространенных растений; съедобных и ядовитых грибов; опасных для человека растений;
  • сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения;
  • выявление приспособлений организмов к среде обитания; типов взаимодействия разных видов в экосистеме; взаимосвязей между особенностями строения клеток, тканей;
  • овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.

2. В ценностно-ориентационной сфере:

  • знание основных правил поведения в природе;
  • анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на здоровье человека.

3. В сфере трудовой деятельности:

  • знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии;
  • соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами (препаровальные иглы, скальпели, лупы, микроскопы).

4. В сфере физической деятельности:

  • освоение приемов оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями;

5. В эстетической сфере:

  • овладение умением оценивать с эстетической точки зрения объекты живой природы.
 Регулятивные…

Познавательные…

Коммуникативные…

  1. учиться самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
  2. знакомство с составляющими исследовательской деятельности, включая умение видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;
  3. формирование умения работать с различными  источниками биологической информации: текст учебника, научно-популярной литературой, биологическими словарями справочниками, анализировать и оценивать информацию
  4. владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений в учебной и познавательной деятельности
  5. формирование и развитие компетентности  в области использования информационно-коммуникативных технологий.
  6. формирование умений осознанно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать различные точки зрения, аргументировать и отстаивать свою точку зрения.
  1. воспитывание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину;
  2. формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающегося к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,
  3. знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
  4. сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, делать выводы); эстетического отношения к живым объектам;
  5. формирование личностных представлений о целостности природы,
  6. формирование толерантности и миролюбия;
  7. освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах,
  8. формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного  отношения к собственным поступкам;
  9. формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве с учителями, со сверстниками, старшими и младшими в процессе образованной, общественно полезной, учебно-иследовательской, творческой и других видах деятельности;

10) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайной ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей,

11) формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде и рационального природопользования;

 

Планируемые результаты  изучения курса биологии в основной школе: 

Выпускник научится пользоваться научными методами для распознания биологических проблем; давать научное объяснение биологическим фактам, процессам, явлениям, закономерностям, их роли в жизни организмов и человека; проводить наблюдения за живыми объектами, собственным организмом; описывать биологические объекты, процессы и явления; ставить несложные биологические эксперименты и интерпретировать их результаты.

Выпускник овладеет системой биологических знаний – понятиями, закономерностями, законами, теориями, имеющими важное общеобразовательное и познавательное значение; сведениями по истории становления биологии как науки.

Выпускник освоит общие приемы: оказания первой помощи; рациональной организации труда и отдыха; выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними; проведения наблюдений за состоянием собственного организма; правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами.

Выпускник приобретет навыки использования научно-популярной литературы по биологии, справочных материалов (на бумажных и электронных носителях), ресурсов Интернета при выполнении учебных задач.

Выпускник получит возможность научиться:

  • осознанно использовать знания основных правил поведения в природе и основ здорового образа жизни в быту;
  • выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих; 
  • ориентироваться в системе познавательных ценностей – воспринимать информацию биологического содержания в научно-популярной литературе, средствах массовой информации и Интернет-ресурсах, критически оценивать полученную информацию, анализируя ее содержание и данные об источнике информации;
  • создавать собственные письменные и устные сообщения о биологических явлениях и процессах на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией, учитывая особенности аудитории сверстников.

Живые организмы

Выпускник научится:

  • выделять существенные признаки биологических объектов (клеток и организмов растений, животных, грибов, бактерий) и процессов, характерных для живых организмов;
  • аргументировать, приводить доказательства родства различных таксонов растений, животных, грибов и бактерий;
  • аргументировать, приводить доказательства различий растений, животных, грибов и бактерий;
  • осуществлять классификацию биологических объектов (растений, животных, бактерий, грибов) на основе определения их принадлежности к определенной систематической группе;
  • раскрывать роль биологии в практической деятельности людей; роль различных организмов в жизни человека;
  • объяснять общность происхождения и эволюции систематических групп растений и животных на примерах сопоставления биологических объектов;
  • выявлять примеры и раскрывать сущность приспособленности организмов к среде обитания;
  • различать по внешнему виду, схемам и описаниям реальные биологические объекты или их изображения, выявлять отличительные признаки биологических объектов;
  • сравнивать биологические объекты (растения, животные, бактерии, грибы), процессы жизнедеятельности; делать выводы и умозаключения на основе сравнения;
  • устанавливать взаимосвязи между особенностями строения и функциями клеток и тканей, органов и систем органов;
  • использовать методы биологической науки: наблюдать и описывать биологические объекты и процессы; ставить биологические эксперименты и объяснять их результаты;
  • знать и аргументировать основные правила поведения в природе;
  • анализировать и оценивать последствия деятельности человека в природе;
  • описывать и использовать приемы выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними;
  • знать и соблюдать правила работы в кабинете биологии.

Выпускник получит возможность научиться:

  • находить информацию о растениях, животных грибах и бактериях в научно-популярной литературе, биологических словарях, справочниках, Интернет ресурсе, анализировать и оценивать ее, переводить из одной формы в другую;
  • основам исследовательской и проектной деятельности по изучению организмов различных царств живой природы, включая умения формулировать задачи, представлять работу на защиту и защищать ее.
  • использовать приемы оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, ядовитыми растениями, укусах животных; работы с определителями растений; размножения и выращивания культурных растений, уходом за домашними животными;
  • ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам живой природы (признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях, экологическое сознание, эмоционально-ценностное отношение к объектам живой природы);
  • осознанно использовать знания основных правил поведения в природе; выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе; 
  • создавать собственные письменные и устные сообщения о растениях, животных, бактерия и грибах на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией, учитывая особенности аудитории сверстников;
  • работать в группе сверстников при решении познавательных задач связанных с изучением особенностей строения и жизнедеятельности растений, животных, грибов и бактерий, планировать совместную деятельность, учитывать мнение окружающих и адекватно оценивать собственный вклад в деятельность группы. 

Человек и его здоровье

Выпускник научится:

  • выделять существенные признаки биологических объектов (животных клеток и тканей, органов и систем органов человека) и процессов жизнедеятельности, характерных для организма человека;
  • аргументировать, приводить доказательства взаимосвязи человека и окружающей среды, родства человека с животными;
  • аргументировать, приводить доказательства отличий человека от животных;
  • аргументировать, приводить доказательства необходимости соблюдения мер профилактики заболеваний, травматизма, стрессов, вредных привычек, нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний;
  • объяснять эволюцию вида Человек разумный на примерах сопоставления биологических объектов и других материальных артефактов;
  • выявлять примеры и пояснять проявление наследственных заболеваний у человека, сущность процессов наследственности и изменчивости, присущей человеку;
  • различать по внешнему виду, схемам и описаниям реальные биологические объекты (клетки, ткани органы, системы органов) или их изображения, выявлять отличительные признаки биологических объектов;
  • сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы, системы органов), процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен веществ, выделение и др.); делать выводы и умозаключения на основе сравнения;
  • устанавливать взаимосвязи между особенностями строения и функциями клеток и тканей, органов и систем органов;
  • использовать методы биологической науки: наблюдать и описывать биологические объекты и процессы; проводить исследования с организмом человека и объяснять их результаты;
  • знать и аргументировать основные принципы здорового образа жизни, рациональной организации труда и отдыха;
  • анализировать и оценивать влияние факторов риска на здоровье человека;
  • описывать и использовать приемы оказания первой помощи;
  • знать и соблюдать правила работы в кабинете биологии.

Выпускник получит возможность научиться:

  • объяснять необходимость применения тех или иных приемов при оказании первой доврачебной помощи при отравлениях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего, кровотечениях;
  • находить информацию о строении и жизнедеятельности человека в научно-популярной литературе, биологических словарях, справочниках, Интернет-ресурсе, анализировать и оценивать ее, переводить из одной формы в другую;
  • ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к собственному здоровью и здоровью других людей;
  • находить в учебной, научно-популярной литературе, Интернет-ресурсах информацию об организме человека, оформлять ее в виде устных сообщений и докладов;
  • анализировать и оценивать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к здоровью своему и окружающих; последствия влияния факторов риска на здоровье человека.
  • создавать собственные письменные и устные сообщения об организме человека и его жизнедеятельности на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией, учитывая особенности аудитории сверстников;
  • работать в группе сверстников при решении познавательных задач связанных с особенностями строения и жизнедеятельности организма человека, планировать совместную деятельность, учитывать мнение окружающих и адекватно оценивать собственный вклад в деятельность группы. 

Общие биологические закономерности

Выпускник научится:

  • выделять существенные признаки биологических объектов (вида, экосистемы, биосферы) и процессов, характерных для сообществ живых организмов;
  • аргументировать, приводить доказательства необходимости защиты окружающей среды;
  • аргументировать, приводить доказательства зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды;
  • осуществлять классификацию биологических объектов на основе определения их принадлежности к определенной систематической группе; 
  • раскрывать роль биологии в практической деятельности людей; роль биологических объектов в природе и жизни человека; значение биологического разнообразия для сохранения биосферы;
  • объяснять общность происхождения и эволюции организмов на основе сопоставления особенностей их строения и функционирования;
  • объяснять механизмы наследственности и изменчивости, возникновения приспособленности, процесс видообразования;
  • различать по внешнему виду, схемам и описаниям реальные биологические объекты или их изображения, выявляя отличительные признаки биологических объектов;
  • сравнивать биологические объекты, процессы; делать выводы и умозаключения на основе сравнения; 
  • устанавливать взаимосвязи между особенностями строения и функциями органов и систем органов;
  • использовать методы биологической науки:наблюдать и описывать биологические объекты и процессы; ставить биологические эксперименты и объяснять их результаты; 
  • знать и аргументировать основные правила поведения в природе; анализировать и оценивать последствия деятельности человека в природе; 
  • описывать и использовать приемы выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними в агроценозах;
  • находить в учебной, научно-популярной литературе, Интернет-ресурсах информацию о живой природе, оформлять ее в виде письменных сообщений, докладов, рефератов;
  • знать и соблюдать правила работы в кабинете биологии.

Выпускник получит возможность научиться:

  • понимать экологические проблемы, возникающие в условиях нерационального природопользования, и пути решения этих проблем;
  • анализировать и оценивать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к здоровью своему и окружающих, последствия влияния факторов риска на здоровье человека;
  • находить информацию по вопросам общей биологии в научно-популярной литературе, специализированных биологических словарях, справочниках, Интернет ресурсах, анализировать и оценивать ее, переводить из одной формы в другую;
  • ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам живой природы, собственному здоровью и здоровью других людей (признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях, экологическое сознание, эмоционально-ценностное отношение к объектам живой природы);
  • создавать собственные письменные и устные сообщения о современных проблемах в области биологии и охраны окружающей среды на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией, учитывая особенности аудитории сверстников;
  • работать в группе сверстников при решении познавательных задач связанных с теоретическими и практическими проблемами в области молекулярной биологии, генетики, экологии, биотехнологии, медицины и охраны окружающей среды, планировать совместную деятельность, учитывать мнение окружающих и адекватно оценивать собственный вклад в деятельность группы. 

 

Содержание  учебного   курса

Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 5 класс (34 часа, 1 час в неделю)

Введение (6 часов)

Биология — наука о живой природе. Методы исследования в биологии. Царства бактерий, грибов, растений и животных. Отличительные признаки живого и неживого. Связь организмов со средой обитания. Взаимосвязь организмов в природе. Экологические факторы и их влияние на живые организмы. Влияние деятельности человека на природу, ее охрана.

Лабораторные и практические работы 

Фенологические наблюдения за сезонными изменениями в природе. Ведение дневника наблюдений.

Экскурсии

Многообразие живых организмов, осенние явления в жизни растений и животных.

 

Раздел 1. Клеточное строение организмов (10 часов)

Устройство увеличительных приборов (лупа, световой микроскоп). Клетка и ее строение: оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли, пластиды. Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку (дыхание, питание), рост, развитие и деление клетки. Понятие «ткань».

Демонстрации 

Микропрепараты различных растительных тканей.

Лабораторные и практические работы 

Устройство лупы и светового микроскопа. Правила работы с ними. Изучение клеток растения с помощью лупы. Приготовление препарата кожицы чешуи лука, рассматривание его под микроскопом. Приготовление препаратов и рассматривание под микроскопом пластид в клетках листа элодеи, плодов томатов, рябины, шиповника. Приготовление препарата и рассматривание под микроскопом движения цитоплазмы в клетках листа элодеи. Рассматривание под микроскопом готовых микропрепаратов различных растительных тканей.

 

Раздел 2. Царство Бактерии. (2 часа)

Строение и жизнедеятельность бактерий. Размножение бактерий. Бактерии, их роль в природе и жизни человека. Разнообразие бактерий, их распространение в природе.

Лабораторные и практические работы 

Строение плодовых тел шляпочных грибов. Строение плесневого гриба мукора. Строение дрожжей.

 

Раздел 3. Царство Грибы (5 часов)

 Грибы. Общая характеристика грибов, их строение и жизнедеятельность. Шляпочные грибы. Съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора съедобных грибов и их охрана. Профилактика отравления грибами. Дрожжи, плесневые грибы. Грибы-паразиты. Роль грибов в природе и жизни человека.

Демонстрация

Муляжи плодовых тел шляпочных грибов. Натуральные объекты (трутовик, ржавчина, головня, спорынья).

 

Раздел 4. Царство Растения (11 часов)

Растения. Ботаника — наука о растениях. Методы изучения растений. Общая характеристика растительного царства. Многообразие растений, их связь со средой обитания. Роль в биосфере. Охрана растений.

Основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные, цветковые).

Водоросли. Многообразие водорослей. Среда обитания водорослей. Строение одноклеточных и многоклеточных водорослей. Роль водорослей в природе и жизни человека, охрана водорослей.

Лишайники, их строение, разнообразие, среда обитания. Значение в природе и жизни человека.

Мхи. Многообразие мхов. Среда обитания. Строение мхов, их значение.

Папоротники, хвощи, плауны, их строение, многообразие, среда обитания, роль в природе и жизни человека, охрана.

Голосеменные, их строение и разнообразие. Среда обитания. Распространение голосеменных, значение в природе и жизни человека, их охрана.

Цветковые растения, их строение и многообразие. Среда обитания. Значение цветковых в природе и жизни человека.

 Происхождение растений. Основные этапы развития растительного мира.

 

Демонстрация 

Гербарные экземпляры растений. Отпечатки ископаемых растений.

Лабораторные и практические работы 

Строение зеленых водорослей. Строение мха (на местных видах). Строение спороносящего хвоща. Строение спороносящего папоротника. Строение хвои и шишек хвойных (на примере местных видов).

 

Содержание курса

 

Биология. Многообразие покрытосеменных растений. 6 класс (34 часа, 1 час в неделю)

 

Раздел 1. Строение и многообразие покрытосеменных растений 

(14 часов)

Строение семян однодольных и двудольных растений. Виды корней и типы корневых систем. Зоны (участки) корня. Видоизменения корней.

Побег. Почки и их строение. Рост и развитие побега.

Внешнее строение листа. Клеточное строение листа. Видоизменения листьев. 

Строение стебля. Многообразие стеблей. Видоизменения побегов.

Цветок и его строение. Соцветия. Плоды и их классификация. Распространение плодов и семян.

Демонстрация 

Внешнее и внутреннее строения корня. Строение почек (вегетативной и генеративной) и расположение их на стебле. Строение листа. Макро- и микростроение стебля. Различные виды соцветий. Сухие и сочные плоды.

Лабораторные и практические работы 

Строение семян двудольных и однодольных растений. Виды корней. Стержневая и мочковатая корневые системы. Корневой чехлик и корневые волоски. Строение почек. Расположение почек на стебле. Внутреннее строение ветки дерева. Видоизмененные побеги (корневище, клубень, луковица). Строение цветка. Различные виды соцветий. Многообразие сухих и сочных плодов.

 

Раздел 2. Жизнь растений (10 часов)

Основные процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен веществ, рост, развитие, размножение).

Минеральное и воздушное питание растений. Фотосинтез. Дыхание растений. Испарение воды. Листопад. Передвижение воды и питательных веществ в растении. Прорастание семян. Способы размножения растений. Размножение споровых растений. Размножение голосеменных растений. Половое и бесполое (вегетативное) размножение покрытосеменных растений.

Демонстрация

Опыты, доказывающие значение воды, воздуха и тепла для прорастания семян; питание проростков запасными веществами семени; получение вытяжки хлорофилла; поглощение растениями углекислого газа и выделение кислорода на свету; образование крахмала; дыхание растений; испарение воды листьями; передвижение органических веществ по лубу.

Лабораторные и практические работы 

Передвижение воды и минеральных веществ по древесине. Вегетативное размножение комнатных растений. Определение всхожести семян растений и их посев.

Экскурсии

Зимние явления в жизни растений.

 

Раздел 3. Классификация растений (6 часов)

Основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство. Знакомство с классификацией цветковых растений.

Класс Двудольные растения. Морфологическая характеристика 3—4 семейств (с учетом местных условий).

Класс Однодольные растения. Морфологическая характеристика злаков и лилейных.

Важнейшие сельскохозяйственные растения, биологические основы их выращивания и народнохозяйственное значение. (Выбор объектов зависит от специализации растениеводства в каждой конкретной местности.)

Демонстрация

Живые и гербарные растения, районированные сорта важнейших сельскохозяйственных растений.

Лабораторные и практические работы 

Выявление признаков семейства по внешнему строению растений.

Экскурсии

Ознакомление с выращиванием растений в защищенном грунте.

 

Раздел 4. Природные сообщества (4 часа)

Взаимосвязь растений с другими организмами. Симбиоз. Паразитизм. Растительные сообщества и их типы.

Развитие и смена растительных сообществ. Влияние деятельности человека на растительные сообщества и влияние природной среды на человека.

Экскурсии

Природное сообщество и человек. Фенологические наблюдения за весенними явлениями в природных сообществах.

 

Содержание курса «Биология. Животные. 7 класс»

 (34часа, 1 час в неделю)

Введение (1 часа)

Общие сведения о животном мире. История развития зоологии. Методы изучения животных. Наука зоология и ее структура. Сходство и различия животных и растений. Систематика животных.

Раздел 1. Простейшие (2 часа)

Простейшие: многообразие, среда и места обитания; образ жизни и поведение; биологические и экологические особенности; значение в природе и жизни человека; колониальные организмы.

Демонстрация

Живые инфузории. Микропрепараты простейших.

Раздел 2. Многоклеточные животные (20 часа)

Беспозвоночные животные.

Тип Губки: многообразие, среда обитания, образ жизни; биологические и экологические особенности; значение в природе и жизни человека.

Тип Кишечнополостные: многообразие, среда обитания, образ жизни; биологические и экологические особенности; значение в природе и жизни человека; исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Демонстрация

Микропрепарат пресноводной гидры. Образцы коралла.. Видеофильм.

Типы Плоские, Круглые, Кольчатые черви: многообразие, среда и места обитания; образ жизни и поведение; биологические и экологические особенности; значение в природе и жизни человека.

Тип Моллюски: многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение; биологические и экологические особенности; значение в природе и жизни человека.

Демонстрация

Многообразие моллюсков и их раковин.

Тип Иглокожие: многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение; биологические и экологические особенности; значение в природе и жизни человека.

Демонстрация

Морские звезды и другие иглокожие. Видеофильм.

Тип Членистоногие. Класс Ракообразные: многообразие; среда обитания, образ жизни и поведение; биологические и экологические особенности; значение в природе и жизни человека.

Класс Паукообразные: многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение; биологические и экологические особенности; значение в природе и жизни человека.

Класс Насекомые: многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение; биологические и экологические особенности; значение в природе и жизни человека.

Тип Хордовые

Позвоночные животные. Надкласс Рыбы: многообразие (круглоротые, хрящевые, костные); среда обитания, образ жизни, поведение; биологические и экологические особенности; значение в природе и жизни человека; исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Класс Земноводные: многообразие; среда обитания, образ жизни и поведение; биологические и экологические особенности; значение в природе и жизни человека; исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Класс Пресмыкающиеся: многообразие; среда обитания, образ жизни и поведение; биологические и экологические особенности; значение в природе и жизни человека; исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Класс Птицы: многообразие; среда обитания, образ жизни и поведение; биологические и экологические особенности; значение в природе и жизни человека; исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Класс Млекопитающие: важнейшие представители отрядов; среда обитания, образ жизни и поведение; биологические и экологические особенности; значение в природе и жизни человека; исчезающие, редкие и охраняемые виды

Демонстрация

Видеофильм.

Раздел 3. Эволюция строения и функций органов и их систем у животных (6 часов)

Покровы тела. Опорно-двигательная система и способы передвижения. Полости тела. Органы дыхания и газообмен. Органы пищеварения. Обмен веществ и превращение энергии. Кровеносная система. Кровь. Органы выделения.Органы чувств, нервная система, инстинкт, рефлекс. Регуляция деятельности организма.

Демонстрация

Влажные препараты, скелеты, модели и муляжи.

Раздел 4. Развитие и закономерности размещения животных на Земле (1час)

Доказательства эволюции: сравнительно-анатомические, эмбриологические, палеонтологические. Ч. Дарвин о причинах эволюции животного мира. Усложнение строения животных и разнообразие видов как результат эволюции. Ареалы обитания. Миграции. Закономерности размещения животных.

Демонстрация

Палеонтологические доказательства эволюции.

 

Раздел 5. Биоценозы (2 часа)

Естественные и искусственные биоценозы (водоем, луг, степь, тундра, лес, населенный пункт). Факторы среды и их влияние на биоценозы. Цепи питания, поток энергии. Взаимосвязь компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу.

Экскурсии

Изучение взаимосвязи животных с другими компонентами биоценоза. Фенологические наблюдения за весенними явлениями в жизни животных.

 

Раздел 6. Животный мир и хозяйственная деятельность человека (1 час)

Влияние деятельности человека на животных. Промысел животных.

Одомашнивание. Разведение, основы содержания и селекции сельскохозяйственных животных.

Охрана животного мира: законы, система мониторинга, охраняемые территории. Красная книга. Рациональное использование животных.

 

Содержание курса «Биология. Человек»

8 класс (68 часов, 2 часа в неделю)

 

Раздел 1. Введение. Науки, изучающие организм человека (2 часа)

Науки, изучающие организм человека: анатомия, физиология, психология и гигиена. Их становление и методы исследования.

Раздел 2. Происхождение человека (3 часа)

Место человека в систематике. Доказательства животного происхождения человека. Основные этапы эволюции человека. Влияние биологических и социальных факторов на эволюцию человека. Человеческие расы. Человек как вид.

Демонстрация 

Модель «Происхождение человека». Модели остатков древней культуры человека.

Раздел 3. Строение организма (4 часа)

Общий обзор организма Уровни организации. Структура тела. Органы и системы органов. Клеточное строение организма. Ткани. 

Внешняя и внутренняя среда организма. Строение и функции клетки. Роль ядра в передаче наследственных свойств организма. Органоиды клетки. Деление. Жизненные процессы клетки: обмен веществ, биосинтез и биологическое окисление, их значение. Роль ферментов в обмене веществ. Рост и развитие клетки. Состояния физиологического покоя и возбуждения.

Ткани. Образование тканей. Эпителиальные, соединительные, мышечные, нервная ткани. Строение и функция нейрона. Синапс.

Демонстрация

Разложение пероксида водорода ферментом каталазой.

Лабораторные и практические работы

Рассматривание клеток и тканей в оптический микроскоп. Микропрепараты клетки, эпителиальной, соединительной, мышечной и нервной тканей.

Рефлекторная регуляция органов и систем организма. Центральная и периферическая части нервной системы. Спинной и головной мозг. Нервы и нервные узлы. Рефлекс и рефлекторная дуга. Нейронные цепи. Процессы возбуждения и торможения, их значение. Чувствительные, вставочные и исполнительные нейроны. Прямые и обратные связи. Роль рецепторов в восприятии раздражений.

 Лабораторные и практические работы 

Самонаблюдение мигательного рефлекса и условия его проявления и торможения. Коленный рефлекс и др.

Раздел 4. Опорно-двигательная система (7 часов)

Скелет и мышцы, их функции. Химический состав костей, их макро- и микростроение, типы костей. Скелет человека, его приспособление к прямо-хождению, трудовой деятельности. Изменения, связанные с развитием мозга и речи. Типы соединений костей: неподвижные, полуподвижные, подвижные (суставы).

Строение мышц и сухожилий. Обзор мышц человеческого тела. Мышцы-антагонисты и синергисты. Работа скелетных мышц и их регуляция. Понятие о двигательной единице. Изменение мышцы при тренировке. Последствия гиподинамии. Энергетика мышечного сокращения. Динамическая и статическая работа.

Нарушения осанки и развитие плоскостопия: причины, выявление, предупреждение и исправление.

Первая помощь при ушибах, переломах костей и вывихах суставов.

Демонстрация

Скелет и муляжи торса человека, черепа, костей конечностей, позвонков. Распилы костей. Приемы оказания первой помощи при травмах.

Лабораторные и практические работы 

Микроскопическое строение кости. Мышцы человеческого тела (выполняется либо в классе, либо дома). Утомление при статической и динамической работе. Выявление нарушений осанки. Выявление плоскостопия (выполняется дома). Самонаблюдения работы основных мышц, роли плечевого пояса в движениях руки.

Раздел 5. Внутренняя среда организма (3 часа)

Компоненты внутренней среды: кровь, тканевая жидкость, лимфа. Их взаимодействие. Гомеостаз. Состав крови: плазма и форменные элементы (тромбоциты, эритроциты, лейкоциты). Функции клеток крови. Свертывание крови. Роль кальция и витамина К в свертывании крови. Анализ крови. Малокровие. Кроветворение.

Борьба организма с инфекцией. Иммунитет. Защитные барьеры организма. Л. Пастер и И. И. Мечников. Антигены и антитела. Специфический и неспецифический иммунитет. Клеточный и гуморальный иммунитет. Иммунная система. Роль лимфоцитов в иммунной защите. Фагоцитоз. Воспаление. Инфекционные и паразитарные болезни. Ворота инфекции. Возбудители и переносчики болезни. Бацилло- и вирусоносители. Течение инфекционных болезней. Профилактика. Иммунология на службе здоровья: вакцины и лечебные сыворотки. Естественный и искусственный иммунитет. Активный и пассивный иммунитет. Тканевая совместимость. Переливание крови. Группы крови. Резус-фактор. Пересадка органов и тканей.

Лабораторные и практические работы

Рассматривание крови человека и лягушки под микроскопом.

Раздел 6. Кровеносная и лимфатическая системы организма

(6 часов)

Органы кровеносной и лимфатической систем, их роль в организме. Строение кровеносных и лимфатических сосудов. Круги кровообращения. Строение и работа сердца. Автоматизм сердца. Движение крови по сосудам. Регуляция кровоснабжения органов. Артериальное давление крови, пульс. Гигиена сердечно-сосудистой системы. Доврачебная помощь при заболевании сердца и сосудов. Первая помощь при кровотечениях.

Демонстрация

Модели сердца и торса человека. Приемы измерения артериального давления по методу Короткова. Приемы остановки кровотечений.

Лабораторные и практические работы

Положение венозных клапанов в опущенной и поднятой руке. Изменения в тканях при перетяжках, затрудняющих кровообращение. Определение скорости кровотока в сосудах ногтевого ложа. Опыты, выявляющие природу пульса. Функциональная проба: реакция сердечно-сосудистой системы на дозированную нагрузку.

Раздел 7. Дыхание (4 часа)

Значение дыхания. Строение и функции органов дыхания. Голосообразование. Инфекционные и органические заболевания дыхательных путей, миндалин и околоносовых пазух, профилактика, доврачебная помощь. Газообмен в легких и тканях. Механизмы вдоха и выдоха. Нервная и гуморальная регуляция дыхания. Охрана воздушной среды. Функциональные возможности дыхательной системы как показатель здоровья. Жизненная емкость легких.

Выявление и предупреждение болезней органов дыхания. Флюорография. Туберкулез и рак легких. Первая помощь утопающему, при удушении и заваливании землей, электротравме. Клиническая и биологическая смерть. Искусственное дыхание и непрямой массаж сердца. Реанимация. Влияние курения и других вредных привычек на организм.

Демонстрация

Модель гортани. Модель, поясняющая механизм вдоха и выдоха. Приемы определения проходимости носовых ходов у маленьких детей. Роль резонаторов, усиливающих звук. Опыт по обнаружению углекислого газа в выдыхаемом воздухе. Измерение жизненной емкости легких. Приемы искусственного дыхания.

Лабораторные и практические работы

Измерение обхвата грудной клетки в состоянии вдоха и выдоха. Функциональные пробы с задержкой дыхания на вдохе и выдохе.

Раздел 8. Пищеварение (6 часов)

Пищевые продукты и питательные вещества, их роль в обмене веществ. Значение пищеварения. Строение и функции пищеварительной системы: пищеварительный канал, пищеварительные железы. Пищеварение в различных отделах пищеварительного тракта. Регуляция деятельности пищеварительной системы. Заболевания органов пищеварения, их профилактика. Гигиена органов пищеварения. Предупреждение желудочно-кишечных инфекций и гельминтозов. Доврачебная помощь при пищевых отравлениях.

Демонстрация

Торс человека.

 Лабораторные и практические работы

Действие ферментов слюны на крахмал. Самонаблюдения: определение положения слюнных желез, движение гортани при глотании.

Раздел 9. Обмен веществ и энергии (3 часа)

Обмен веществ и энергии — основное свойство всех живых существ. Пластический и энергетический обмен. Обмен белков, жиров, углеводов, воды и минеральных солей. Заменимые и незаменимые аминокислоты, микро- и макроэлементы. Роль ферментов в обмене веществ. Витамины. Энергозатраты человека и пищевой рацион. Нормы и режим питания. Основной и общий обмен. Энергетическая емкость пищи.

Лабораторные и практические работы

Установление зависимости между нагрузкой и уровнем энергетического обмена по результатам функциональной пробы с задержкой дыхания до и после нагрузки. Составление пищевых рационов в зависимости от энергозатрат.

Раздел 10. Покровные органы. Терморегуляция. Выделение (4 часа)

Наружные покровы тела человека. Строение и функции кожи. Ногти и волосы. Роль кожи в обменных процессах. Рецепторы кожи. Участие в теплорегуляции. 

Уход за кожей, ногтями и волосами в зависимости от типа кожи. Гигиена одежды и обуви. Причины кожных заболеваний. Грибковые и паразитарные болезни, их профилактика и лечение у дерматолога. Травмы: ожоги, обморожения. 

Терморегуляция организма. Закаливание. Доврачебная помощь при общем охлаждении организма. Первая помощь при тепловом и солнечном ударе.

Демонстрация

 Рельефная таблица «Строение кожи».

Лабораторные и практические работы 

Самонаблюдения: рассмотрение под лупой тыльной и ладонной поверхности кисти; определение типа кожи с помощью бумажной салфетки; определение совместимости шампуня с особенностями местной воды.

Значение органов выделения в поддержании гомеостаза внутренней среды организма. Органы мочевыделительной системы, их строение и функции. Строение и работа почек. Нефроны. Первичная и конечная моча. Заболевания органов выделительной системы и их предупреждение.

Демонстрация

 Модель почки. Рельефная таблица «Органы выделения».

Раздел 11. Нервная система (5 часов)

Значение нервной системы. Мозг и психика. Строение нервной системы: спинной и головной мозг — центральная нервная система, нервы и нервные узлы — периферическая. Строение и функции спинного мозга. Строение головного мозга. Функции продолговатого, среднего мозга, моста и мозжечка. Передний мозг. Функции промежуточного мозга и коры больших полушарий. Старая и новая кора больших полушарий головного мозга. Аналитико-синтетическая и замыкательная функции коры больших полушарий головного мозга. Доли больших полушарий и сенсорные зоны коры.

Соматический и вегетативный отделы нервной системы. Симпатический и парасимпатический подотделы вегетативной нервной системы, их взаимодействие.

Демонстрация

Модель головного мозга человека.

Лабораторные и практические работы

Пальценосовая проба и особенности движений, связанных с функциями мозжечка и среднего мозга. Рефлексы продолговатого и среднего мозга. Штриховое раздражение кожи — тест, определяющий изменение тонуса симпатического и парасимпатического отделов вегетативной нервной системы при раздражении.

Раздел 12. Анализаторы (5 часов)

Анализаторы и органы чувств. Значение анализаторов. Достоверность получаемой информации. Иллюзии и их коррекция. Зрительный анализатор. Положение и строение глаз. Ход лучей через прозрачную среду глаза. Строение и функции сетчатки. Корковая часть зрительного анализатора. Бинокулярное зрение. Гигиена зрения. Предупреждение глазных болезней, травм глаза. Предупреждение близорукости и дальнозоркости. Коррекция зрения. Слуховой анализатор. Значение слуха. Строение и функции наружного, среднего и внутреннего уха. Рецепторы слуха. Корковая часть слухового анализатора. Гигиена органов слуха. Причины тугоухости и глухоты, их предупреждение.

Органы равновесия, кожно-мышечной чувствительности, обоняния и вкуса и их анализаторы. Взаимодействие анализаторов.

Демонстрация

Модели глаза и уха. Опыты, выявляющие функции радужной оболочки, хрусталика, палочек и колбочек. 

Лабораторные и практические работы

Опыты, выявляющие иллюзии, связанные с бинокулярным зрением; а также зрительные, слуховые, тактильные иллюзии; обнаружение слепого пятна; определение остроты слуха.

Раздел 13. Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика

(5 часов)

Вклад отечественных ученых в разработку учения о высшей нервной деятельности. И. М. Сеченов и И. П. Павлов. Открытие центрального торможения. Безусловные и условные рефлексы. Безусловное и условное торможение. Закон взаимной индукции возбуждения-торможения. Учение А. А. Ухтомского о доминанте.

Врожденные программы поведения: безусловные рефлексы, инстинкты, запечатление. Приобретенные программы поведения: условные рефлексы, рассудочная деятельность, динамический стереотип.

Биологические ритмы. Сон и бодрствование. Стадии сна. Сновидения. Особенности высшей нервной деятельности человека: речь и сознание, трудовая деятельность. Потребности людей и животных. Речь как средство общения и как средство организации своего поведения. Внешняя и внутренняя речь. Роль речи в развитии высших психических функций. Осознанные действия и интуиция.

Познавательные процессы: ощущение, восприятие, представления, память, воображение, мышление.

Волевые действия, побудительная и тормозная функции воли. Внушаемость и негативизм. Эмоции: эмоциональные реакции, эмоциональные состояния и эмоциональные отношения (чувства). Внимание. Физиологические основы внимания, его виды и основные свойства. Причины рассеянности. Воспитание внимания, памяти, воли. Развитие наблюдательности и мышления.

Демонстрация

Безусловные и условные рефлексы человека (по методу речевого подкрепления). Двойственные изображения. Иллюзии установки. Выполнение тестов на наблюдательность и внимание, логическую и механическую память, консерватизм мышления и пр.

Лабораторные и практические работы

Выработка навыка зеркального письма как пример разрушения старого и выработки нового динамического стереотипа. Изменение числа колебаний образа усеченной пирамиды при непроизвольном, произвольном внимании и при активной работе с объектом.

Раздел 14. Железы внутренней секреции (эндокринная система) 

(2 часа)

Железы внешней, внутренней и смешанной секреции. Свойства гормонов. Взаимодействие нервной и гуморальной регуляции. Промежуточный мозг и органы эндокринной системы. Гормоны гипофиза и щитовидной железы, их влияние на рост и развитие, обмен веществ. Гормоны половых желез, надпочечников и поджелудочной железы. Причины сахарного диабета.

Демонстрация

Модель черепа с откидной крышкой для показа местоположения гипофиза. Модель гортани с щитовидной железой. Модель почек с надпочечниками.

Раздел 15. Индивидуальное развитие организма (5 часов)

Жизненные циклы организмов. Бесполое и половое размножение. Преимущества полового размножения. Мужская и женская половые системы. Сперматозоиды и яйцеклетки. Роль половых хромосом в определении пола будущего ребенка. Менструации и поллюции. Образование и развитие зародыша: овуляция, оплодотворение яйцеклетки, укрепление зародыша в матке. Развитие зародыша и плода. Беременность и роды. Биогенетический закон Геккеля—Мюллера и причины отступления от него. Влияние наркогенных веществ (табака, алкоголя, наркотиков) на развитие и здоровье человека.

Наследственные и врожденные заболевания. Заболевания, передающиеся половым путем: СПИД, сифилис и др.; их профилактика.

Развитие ребенка после рождения. Новорожденный и грудной ребенок, уход за ним. Половое созревание. Биологическая и социальная зрелость. Вред ранних половых контактов и абортов.

Индивид и личность. Темперамент и характер. Самопознание, общественный образ жизни, межличностные отношения. Стадии вхождения личности в группу. Интересы, склонности, способности. Выбор жизненного пути.

Демонстрация

Тесты, определяющие тип темперамента.

Повторение изученного — 4 часа.

 

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

 «ВВЕДЕНИЕ В ОБЩУЮ БИОЛОГИЮ» 9 КЛАСС– 68 часов – 2 часа в неделю.

 

Введение в курс общей биологии (1 час)

Биология как наука и методы ее исследования. Понятие «жизнь». Современные научные представления о сущности жизни. Значение биологической науки в деятельности человека.

РАЗДЕЛ 1

Уровни организации живой природы(54 часа)

Тема 1.1. Молекулярный уровень (10 часов)

Качественный скачок от неживой к живой природе. Многомолекулярные комплексные системы (белки, нуклеиновые кислоты, полисахариды). Катализаторы. Вирусы.

Тема 1.2.Клеточный уровень (15 часов)

Основные положения клеточной теории. Клетка — структурная и функциональная единица жизни. Прокариоты, эукариоты. Автотрофы, гетеротрофы.

Химический состав клетки и его постоянство. Строение клетки. Функции органоидов.

Обмен веществ и превращение энергии — основа жизнедеятельности клетки. Энергетические возможности клетки. Аэробное и анаэробное дыхание. Рост, развитие и жизненный цикл клеток. Общие понятия о делении клетки (митоз, мейоз).

Демонстрации: модели клетки, микропрепараты митоза в клетках корешков лука, модели-аппликации, иллюстрирующие деление клеток, расщепление пероксида водорода с помощью ферментов, содержащихся в живых клетках

    Лабораторная работа.  Рассматривание клеток растений, животных под микроскопом.

Тема 1.3.Организменный уровень (14 часов)

Бесполое и половое размножение организмов. Половые клетки.  Оплодотворение.  Индивидуальное развитие организмов. Основные закономерности передачи наследственной информации. Генетическая непрерывность жизни. Закономерности изменчивости. 

    Лабораторная работа.      Выявление изменчивости организмов.

Тема 1.4.Популяционно-видовой уровень (3 часа)

Вид, его критерии. Структура вида. Популяция — форма существования вида. Экология как наука. Экологические факторы.

Демонстрации:   гербарии, коллекции, модели, муляжи, живых растений и животных.

 Лабораторная работа.       Изучение морфологического критерия вида.

Тема 1.5.Экосистемный уровень (8 часов)

Биоценоз и экосистема. Биогеоценоз. Взаимосвязь популяций в биогеоценозе. Цепи питания. Обмен веществ, поток и превращение энергии в биогеоценозе. Искусственные биоценозы. Экологическая сукцессия.

Демонстрация: коллекции, иллюстрирующие экологические взаимосвязи в биогеоценозах;  модели экосистем

Экскурсия  в  биогеоценоз.

Тема 1.6.Биосферный уровень (4 часа)

Биосфера и ее структура, свойства, закономерности. Круговорот веществ и энергии в биосфере. Экологические кризисы.

Демонстрации: модели-аппликации «Биосфера и человек»

РАЗДЕЛ 2  

Эволюция (7 часов)

Основные положения теории эволюции. Движущие силы эволюции: наследственность, изменчивость, борьба за существование, естественный отбор. Приспособленность и ее относительность. Искусственный отбор. Селекция. Образование видов — микроэволюция. Макроэволюция.

Демонстрации: живых растений и животных, гербариев и коллекций, иллюстрирующих изменчивость, наследственность, приспособленность, результаты искусственного отбора

   Экскурсия.    Причины многообразия видов в природе.

РАЗДЕЛ 3

Возникновение и развитие жизни(6 часов)

Взгляды, гипотезы и теории о происхождении жизни. Краткая история развития органического мира. Доказательства эволюции.

Демонстрации : окаменелости, отпечатки, скелеты позвоночных животных, модели

 Лабораторная работа:   Изучение палеонтологических доказательств эволюции.

   Экскурсия:       В краеведческий музей или на геологическое обнажение.

 

Тематическое планирование 

 

биология 5 класс Бактерии. Грибы. Растения (1 час в неделю, всего 34 часа)

№

п/п

 Перечень разделов, тем Количество часов на изучение каждого раздела и каждой темы в том числе контрольных, практических работ
Введение  в биологию 6 1
1 Биология — наука о живой природе .
2 Методы исследования в биологии
3 Разнообразие живой природы. Царства живых организмов. Отличительные признаки живого от неживого. 
4 Среды обитания живых организмов
5 Экологические факторы и их влияние на живые организмы
6 Многообразие живых организмов Осенние явления в жизни растений родного края Практическая работа

Фенологические наблюдения за сезонными изменениями в природе

 1 
РАЗДЕЛ 1. Клеточное строение организмов 10 л-5 к-1
7 Устройство увеличительных приборов Лабораторная работа №1. «Устройство увеличительных приборов 1

 
8 Строение клетки
9 Приготовление микропрепарата кожицы чешуи лука Лабораторная работа№  2.  «Строение клеток кожицы чешуи лука 1 
10 Пластиды

 Лабораторная работа№3

Приготовление препаратов и рассматривание под микроскопом пластид в клетках листа элодеи, плодов томата, шиповника

 1 
11 Химический состав клетки: неорганические и органические вещества
12 Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку (дыхание, питание) Лабораторная работа№4

Приготовление препарата и рассматривание под микроскопом движения цитоплазмы в клетках листа элодеи

 1
13 Жизнедеятельность клетки: рост, развитие Деление клетки
14 Понятие «ткань»
15 Рассматривание под микроскопом готовых микропрепаратов различных растительных тканей Лабораторная работа№5

Рассматривание под микроскопом готовых микропрепаратов различных растительных тканей

 1
16 Обобщающий урок «Клеточное строение организмов» 1
Раздел 2. Царство Бактерии 2
17 Бактерии, их разнообразие, строение и жизнедеятельность
18 Роль бактерий в природе и жизни человека
РАЗДЕЛ 3. Царство Грибы 5 Л-1 К-1
19 Грибы, их общая характеристика, строение и жизнедеятельность. Роль грибов в природе и жизни человека
20 Шляпочные грибы
21 Плесневые грибы и дрожжи Лабораторная работа №6

Особенности строения мукора и дрожжей

 1
22 Грибы-паразиты
23 Обобщающий урок» Царство грибы» 1
РАЗДЕЛ 4. Царство Растения 11 л-4 к-2
24 Ботаника — наука о растениях 
25 Водоросли, их многообразие, строение, среда обитания Лабораторная работа №7

Строение зеленых водорослей

 1
26 Роль водорослей в природе и жизни человек. Охрана водорослей
27 Лишайники
28 Мхи, папоротники, хвощи, плауны Лабораторные работы№8

Строение мха (на местных видах)

Строение спороносящего хвоща

Строение спороносящего папоротника

 1
29 Голосеменные растения Лабораторная работа№9

Строение хвои и шишек хвойных (на примере местных видов.

 1
30 Покрытосеменные растения Лабораторная работа №10

Строение цветкового растения

 1 
31 Происхождение растений. Основные этапы развития растительного мира
32 Охрана растений .
33 Обобщающий урок 1
34 Обобщающий урок 

« Царство Растений»

 1

 

Тематическое планирование 

Биология. Многообразие покрытосеменных растений. 6 класс

 

№

п/п

 Перечень разделов, тем Количество часов на изучение каждого раздела и каждой темы в том числе контрольных, практических работ
Раздел 1. Строение и многообразие покрытосеменных растений  14 Л-12 К-2
1 Строение семян двудольных растений 1
2 Строение семян однодольных растений 1
3 Виды корней. Типы корневых систем 1
4 Строение корней 1
5 Условия произрастания и видоизменения корней
6 Почки и их строение Побег.. Рост и развитие побега 1
7 Внешнее строение листа 1
8 Клеточное строение листа. Видоизменение листьев 1
9 Строение стебля. Многообразие стеблей 1
10 Видоизменение побегов 2
11 Цветок и его строение 1
12 Соцветия 1
13 Плоды и их классификация Распространение плодов и семян 1
14 Обобщение и закрепление знаний по теме. Контроль знаний. 1
Раздел 2. Жизнь растений 10 Л-2
15 Минеральное питание растений
16 Фотосинтез
17 Дыхание растений
18 Испарение воды растениями. Листопад

Экскурсия «Зимние явления в жизни растений»
19 Передвижение воды и питательных веществ в растении 1
20 Прорастание семян
21 Способы размножения растений
22 Размножение споровых растений
23 Размножение семенных растений
24 Вегетативное размножение покрытосеменных растений 1
Раздел 3. Классификация растений 6 К-1 Л-1
25 Систематика растений
26 Класс Двудольные растения. Семейства Крестоцветные и Розоцветные
27 Семейства Пасленовые и Бобовые Семейство Сложноцветные
28 Класс Однодольные. Семейства Злаковые и Лилейные 1
29 Важнейшие сельскохозяйственные растения 

Экскурсия «Ознакомление с выращиванием растений в защищенном грунте»
30 Повторение и обобщение изученного материала по теме «Классификация растений» 1
Раздел 4. Природные сообщества 4 К-1
31 Природные сообщества. Взаимосвязи в растительном сообществе
32   Развитие и смена растительных сообществ
33 Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир 1
34 Экскурсия «Природное сообщество и человек. Фенологические наблюдения за весенними явлениями в природных сообществах.»

 

Тематическое планирование по биологии, 7 класс (34ч, 1ч в неделю)

№

п/п

 Перечень разделов, тем Количество часов на изучение каждого раздела и каждой темы в том числе контрольных, практических работ
1 Введение.

История развития зоологии.

 1
Раздел 1. Многообразие животных
Тема 1. Простейшие 2 Л-1
2 Общая характеристика Простейших.

Лабораторная работа №1 «Знакомство с многообразием водных простейших».

 1
3 Многообразие и значение простейших.
Тема 2. Многоклеточные животные. 20 Л-6 к-3
4 Тип Губки. Классы: Известковые, Стеклянные, Обыкновенные.
5 Тип Кишечнополостные Общая характеристика, образ жизни, значение.
6 Черви. Общая характеристика и многообразие. Тип Плоские черви. Тип Круглые черви

Лабораторная работа №2 «Знакомство с многообразие круглых червей».
7 Тип Кольчатые черви. Лабораторная работа №3 «Внешнее строение дождевого червя».
8 Тип Моллюски. Образ жизни, многообразие

Лабораторная работа №4 «Особенности строения и жизни моллюсков».
9 Тип Иглокожие.
10 Тип Членистоногие. Классы: Ракообразные, Паукообразные.

Лабораторная работа №5 «Знакомство с ракообразными»
11 Тип Членистоногие. Класс Насекомые.

Лабораторная работа №6 «Изучение представителей отрядов насекомых»
12 Отряды насекомых. Обобщение знаний по теме Беспозвоночные.

Контрольная работа №1 по теме «Беспозвоночные».
13 Тип хордовые. Общая характеристика, многообразие, значение.
14 Классы рыб: Хрящевые, Костные

Лабораторная работа №7 «Внешнее строение и передвижение рыб».
15 Основные систематические группы рыб
16 Класс Земноводные, или Амфибии. Общая характеристика, образ жизни, значение.
17 Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии. Общая характеристика, образ жизни, значение.
18 Класс Птицы. Лабораторная работа №8 «Изучение внешнего строения птиц».
19 Многообразие птиц.
20 Класс Млекопитающие, или Звери. Общая характеристика, образ жизни.
21 Экологические группы млекопитающих.
22 Значение млекопитающих в природе и жизни человека.
23 Важнейшие породы домашних млекопитающих. Обобщение знаний по теме Хордовые.
РАЗДЕЛ 2. Строение, индивидуальное развитие, эволюция.
Тема 3. Эволюция строения и функций органов и их систем 6 Л-5 к-2
24 Покровы тела. Опорно-двигательная система животных. Способы передвижения и полости тела животных

Лаб.раб №9 «Изучение особенностей покровов тела»

Лаб.раб №10 «Изучение способов передвижения животных».
25 Органы дыхания и газообмен

Лабораторная работа №11 «Изучение способов дыхания животных».
26 Органы пищеварения. Обмен веществ и превращение энергии.
27 Кровеносная система. Кровь.
28 Органы выделения.
29 Нервная система. Рефлекс. Инстинкт. Органы чувств. Регуляция деятельности организма

Лаб.раб №12 «Изучение ответной реакции животных на раздражение».

Лаб.раб №13 «Изучение органов чувств животных»
30 Продление рода. Органы размножения, Развитие животных с превращением и без превращения. Периодизация и продолжительность жизни.

Лаб.раб №14 «определение возраста животных».Обобщение знаний по теме «Эволюция систем органов».
Тема 4. Развитие и закономерности размещения животных на Земле. 1
31 Доказательства эволюции животных. Ареалы обитания. Миграции. Закономерности размещения животных.
Тема 5. Биоценозы. 2
32 Естественные и искусственные биоценозы.
33 Факторы среды и их влияние на биоценозы.
Тема 6. Животный мир и хозяйственная деятельностьчеловека(1ч). 1
34 Законы России об охране животного мира. Охрана и рациональное использование животного мира.

 

Тематическое планирование по биологии, 8 класс.

(68ч, 2ч в неделю).

 

№

п/п

 Перечень разделов, тем Количество часов на изучение каждого раздела и каждой темы в том числе контрольных, практических работ
1 Введение. Биосоциальная природа человека. Становление наук о человеке. 1
Раздел 1. 

«Происхождение 

человека»

 3
2 Систематическое положение человека.
3 Историческое прошлое людей. Расы человека.
4 Расы человека.
Раздел 2. I «Строение и функции организма»  58
Тема 2.1. «Общий обзор организма» 1 1
5 Общий обзор организма. 1
Тема 2.2. «Клеточное строение организма. Ткани»  5 1
6 Строение и химический состав клетки.
7 Физиология клетки.
8 Органоиды клетки
9 Типы тканей и их свойства.  1
10 Типы тканей и их свойства. 
Тема 2.3. «Рефлекторная регуляция органов и систем организма»  1
11 Нервная ткань. Рефлекторная регуляция.
Тема 2.4. «Опорно-двигательная система»  7 4
12 Значение опорно-двигательной системы, её состав. Строение костей.
13 Скелет головы и туловища.
14 Скелет человека. Скелет конечностей.
15 Соединение костей. 1
16 Строение мышц. Работа скелетных мышц и их регуляция. 1
17 Осанка. Предупреждение плоскостопия. 1
18 Первая помощь при ушибах, переломах костей и вывихах суставов. 1
Тема 2.5. Внутренняя среда организма. 3 1
19 Компоненты внутренней среды. 1
20 Борьба организма с инфекцией. Иммунитет.
21 Иммунология на службе здоровья.
Тема 2.6. Кровеносная и лимфатическая системы организма.  6 4
22 Транспортная система организма. 1
23 Круги кровообращения.
24 Строение и работа сердца.
25 Движение крови по сосудам. Регуляция кровоснабжения. 1
26 Гигиена сердечнососудистой системы. Первая помощь при заболеваниях сердца и сосудов. 1
27 Первая помощь при кровотечениях. 1
Тема2.7. «Дыхательная система». 5 2
28 Строение дыхательной системы. Заболевания органов дыхания.
29 Значение и механизм дыхания. 1
30 Регуляция дыхания. Охрана воздушной среды.
31 Функциональные возможности дыхательной системы как показатель здоровья. 
32 Болезни и травмы органов дыхания. 1
Тема2.8. Пищеварительная система. 6 1
33 Пищевые продукты и питательные вещества, их роль в обмене веществ. Значение пищеварения. 1
34 Пищеварение в ротовой полости. 
35 Пищеварение в желудке. 
36 Функции толстого и тонкого кишечника. Всасывание. Барьерная  роль печени. 
37 Регуляция деятельности пищеварительной системы.
38 Профилактика заболеваний органов пищеварения.
Тема 2.9. Обмен веществ и энергии. 3 2
39 Обмен белков, жиров, углеводов. Нормы питания. 1
40 Витамины.
41 Обобщающий урок по теме «Пищеварительная система и обмен веществ». 1
Тема 2.10. Покровные органы. Теплорегуляция. 3
42 Наружные покровы тела человека. Строение и функции кожи.
43 Роль кожи в обменных процессах, терморегуляции. Уход за кожей.
44 Оказание первой помощи при тепловом и солнечном ударе.
Тема2.11. Выделительная систем а. 1
45 Строение и работа почек. Предупреждение заболеваний почек. Питьевой режим.
Тема 2.12. Нервная система человека. 5 2
46 Значение и строение нервной системы.
47 Строение и функции спинного мозга.
48-49 Головной мозг. Его строение.

(2 ч.)

 1
50 Вегетативная нервная система, строение и функции. 1
Тема 2.13. Анализаторы . 5 1
51 Значение органов чувств и анализаторов. Органы осязания, обоняния, вкуса и их анализаторы.
52 Орган зрения и зрительный анализатор. 1
53 Заболевание и повреждение глаз.
54 Органы слуха и равновесия. Их анализаторы.
55 Зачет «Нервная система. Органы чувств. Анализаторы».
Тема 2.14 Железы внутренней секреции (эндокринная система). 2
56 Железы внешней, внутренней и смешанной секреции.
57 Роль гормонов и обмене веществ, росте и развитии организма.
Тема 2.15 Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика. 5 1
58 Рефлекторный характер деятельности нервной системы.
59 Врожденные и приобретенные программы поведения. 1
60 Биологические ритмы. Сон и его значение.
61 Особенности ВНД человека. Познавательные процессы. Воля, эмоции, внимание.
62 Обобщающий урок по теме «Железы внутренней секреции (эндокринная система). Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика».
Раздел3. Индивидуальное развитие организма. 5
63 Жизненные циклы. Размножение. Развитие зародыша и плода. 
64 Беременность и роды.
65 Наследственные и врожденные заболевания и заболевания, передаваемые половым путем.
66 Развитие ребенка после рождения.
67 Интересы и склонности.
68 Повторение темы « Строение и функции организма»

 

Тематическое планирование 

Общая биология 9 класс 68 часов – 2 часа в неделю.

 

№

п/п

 Перечень разделов, тем Количество часов на изучение каждого раздела и каждой темы в том числе контрольных, практических работ
Введение. Биология в системе наук  2 Л-1К-1
1 Биология как наука.
2 Методы биологических исследований. Значение биологии.
                      Глава 1. Основы цитологии – наука о клетке  10
3 Цитология – наука о клетке.
4 Клеточная теория.
5 Химический состав клетки.
6 Строение клетки.
7 Особенности клеточного строения организмов. Вирусы. 
8 Лабораторная работа № 1 «Строение клеток».
9 Обмен веществ и превращения энергии в клетке. Фотосинтез.
10 Биосинтез белков. 1  
11 Регуляция процессов жизнедеятельности в клетке.
12 Обобщающий урок по главе «Основы цитологии – наука о клетке». 1
Глава 2. Размножение и индивидуальное развитие (онтогенез) организмов  5 К-2
13 Формы размножения организмов. Бесполое размножение. Митоз.
14 Половое размножение. Мейоз.                                                                                                                                                                                             
15 Индивидуальное развитие организма (онтогенез).
16 Влияние факторов внешней среды на онтогенез.
17 Обобщающий урок по главе «Размножение и индивидуальное развитие (онтогенез).
Глава 3. Основы генетики  10
18 Генетика как отрасль биологической науки.
19 Методы исследования наследственности. Фенотип и генотип. 1
20 Закономерности наследования.
21 Решение генетических задач.
22 Практическая работа № 1 «Решение генетических задач на моногибридное скрещивание».
23 Хромосомная теория наследственности. Генетика пола.
24 Основные формы изменчивости. Генотипическая изменчивость.
25 Комбинативная изменчивость.
26 Фенотипическая изменчивость. Лабораторная работа № 2 «Изучение фенотипов растений. Изучение модификационной изменчивости и построение вариационной кривой». 1
27 Обобщающий урок по главе «Основы генетики». К-1 П-5
Глава 4. Генетика человека  3
28 Методы изучения наследственности человека. Практическая работа № 2 «Составление родословных».
29 Генотип и здоровье человека.
30 Обобщающий урок по главе «Генетика человека».
Глава 5. Основы селекции и биотехнологии  3
31 Основы селекции. 1 
32 Достижения мировой и отечественной селекции. 1 
33 Биотехнология: достижения и перспективы развития. 1
Глава 6. Эволюционное учение  15 1 
34 Учение об эволюции органического мира.
35 Эволюционная теория Ч.Дарвина. 1 
36 Вид. Критерии вида.
37 Популяционная структура вида.
38 Видообразование. 1
39 Формы видообразования. Л-1
40 Обобщение материала по темам «Учение об эволюции органического мира. Вид. Критерии вида. Видообразование». 1 
41 Борьба за существование и естественный отбор – движущиеся силы эволюции.
42 Естественный отбор.
43 Адаптация как результат естественного отбора. К-1
44 Взаимоприспособленность видов как результат действия естественного отбора.
45 Лабораторная работа № 3 «Изучение приспособленности организмов к среде обитания».
46 Урок семинар «Современные проблемы теории эволюции».
47 Урок семинар «Современные проблемы теории эволюции. Эволюционная теория Ж.Б. Ламарка».
48 Обобщение материала по главе «Эволюционное учение».
Глава 7. Возникновение и развитие жизни на Земле  4
49 Взгляды, гипотезы и теории о происхождении жизни. 1
50 Органический мир как результат эволюции. К-1
51 История развития органического мира.
52 Урок-семинар «Происхождение и развитие жизни на Земле».
Глава 8. Взаимосвязи организмов и окружающей среды  16 1
53 Экология как наука.  Лабораторная работа № 4 «Изучение приспособлений организмов к определённой среде обитания (на конкретных примерах)». К-1
54 Влияние экологических факторов на организмы. Лабораторная работа № 5 «Строение растений в связи с условиями жизни».
55 Экологическая ниша. Лабораторная работа № 6 «Описание экологической ниши организма».
56 Структура популяций. Типы взаимодействия популяций разных видов. Практическая работа № 3 «Выявление типов взаимодействия популяций разных видов в конкретной экосистеме».
57 Экосистемная организация природы. Компоненты экосистем. Структура экосистем.
58 Поток энергии и пищевые цепи. Практическая работа № 4 «Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания)».
59 Искусственные экосистемы. Лабораторная работа № 7 «Выявление пищевых цепей в искусственной экосистеме на примере аквариума».
60 Экологические проблемы современности. 1
61 Итоговая конференция «Взаимосвязи организмов и окружающей среды». Защита экологического проекта. К-1
62 Обобщающий урок по главе 8 «Взаимосвязи организмов и окружающей среды».
63 Повторение по главе «Основы цитологии – науки о клетке».
64 Повторение по главе «Основы генетики»
65 Повторение по главе «Размножение и индивидуальное развитие организмов».
66 Экскурсия «История развития жизни на Земле» (посещение библиотеки).
67 Экскурсия «Сезонные изменения в живой природе».
68 Обобщение материала за курс 9 класса.

 

Календарно-тематическое планирование 

биология 5 класс Бактерии. Грибы. Растения (1 час в неделю, всего 34 часа)

 

 

№

п/п

 Перечень разделов, тем Количество часов на изучение каждого раздела и каждой темы Дата проведения урока
План Факт
Введение  в биологию 6
1 Биология — наука о живой природе .
2 Методы исследования в биологии
3 Разнообразие живой природы. Царства живых организмов. Отличительные признаки живого от неживого. 
4 Среды обитания живых организмов
5 Экологические факторы и их влияние на живые организмы
6 Многообразие живых организмов Осенние явления в жизни растений родного края Практическая работа

Фенологические наблюдения за сезонными изменениями в природе
РАЗДЕЛ 1. Клеточное строение организмов 10
7 Устройство увеличительных приборов Лабораторная работа №1. «Устройство увеличительных приборов
8 Строение клетки
9 Приготовление микропрепарата кожицы чешуи лука Лабораторная работа№  2.  «Строение клеток кожицы чешуи лука
10 Пластиды

 Лабораторная работа№3

Приготовление препаратов и рассматривание под микроскопом пластид в клетках листа элодеи, плодов томата, шиповника
11 Химический состав клетки: неорганические и органические вещества
12 Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку (дыхание, питание) Лабораторная работа№4

Приготовление препарата и рассматривание под микроскопом движения цитоплазмы в клетках листа элодеи
13 Жизнедеятельность клетки: рост, развитие Деление клетки
14 Понятие «ткань»
15 Рассматривание под микроскопом готовых микропрепаратов различных растительных тканей Лабораторная работа№5

Рассматривание под микроскопом готовых микропрепаратов различных растительных тканей
16 Обобщающий урок «Клеточное строение организмов»
Раздел 2. Царство Бактерии 2
17 Бактерии, их разнообразие, строение и жизнедеятельность
18 Роль бактерий в природе и жизни человека
РАЗДЕЛ 3. Царство Грибы 5
19 Грибы, их общая характеристика, строение и жизнедеятельность. Роль грибов в природе и жизни человека
20 Шляпочные грибы
21 Плесневые грибы и дрожжи Лабораторная работа №6

Особенности строения мукора и дрожжей
22 Грибы-паразиты
23 Обобщающий урок» Царство грибы»
РАЗДЕЛ 4. Царство Растения 11
24 Ботаника — наука о растениях 
25 Водоросли, их многообразие, строение, среда обитания Лабораторная работа №7

Строение зеленых водорослей
26 Роль водорослей в природе и жизни человек. Охрана водорослей
27 Лишайники
28 Мхи, папоротники, хвощи, плауны Лабораторные работы№8

Строение мха (на местных видах)

Строение спороносящего хвоща

Строение спороносящего папоротника
29 Голосеменные растения Лабораторная работа№9

Строение хвои и шишек хвойных (на примере местных видов.
30 Покрытосеменные растения Лабораторная работа №10

Строение цветкового растения
31 Происхождение растений. Основные этапы развития растительного мира
32 Охрана растений .
33 Обобщающий урок
34 Обобщающий урок 

« Царство Растений»

 

 

 

 

Итого: по рабочей программе – 34 ч, по годовому учебному календарному графику – 34 ч.

 

 

Календарно-тематическое планирование 

Биология. Многообразие покрытосеменных растений. 6 класс

 

№

п/п

 Перечень разделов, тем Количество часов на изучение каждого раздела и каждой темы Дата проведения урока
План Факт
Раздел 1. Строение и многообразие покрытосеменных растений  14
1 Строение семян двудольных растений
2 Строение семян однодольных растений
3 Виды корней. Типы корневых систем
4 Строение корней
5 Условия произрастания и видоизменения корней
6 Почки и их строение Побег.. Рост и развитие побега
7 Внешнее строение листа
8 Клеточное строение листа. Видоизменение листьев
9 Строение стебля. Многообразие стеблей
10 Видоизменение побегов
11 Цветок и его строение
12 Соцветия
13 Плоды и их классификация Распространение плодов и семян
14 Обобщение и закрепление знаний по теме. Контроль знаний.
Раздел 2. Жизнь растений 10
15 Минеральное питание растений
16 Фотосинтез
17 Дыхание растений
18 Испарение воды растениями. Листопад

Экскурсия «Зимние явления в жизни растений»
19 Передвижение воды и питательных веществ в растении
20 Прорастание семян
21 Способы размножения растений
22 Размножение споровых растений
23 Размножение семенных растений
24 Вегетативное размножение покрытосеменных растений
Раздел 3. Классификация растений 6
25 Систематика растений
26 Класс Двудольные растения. Семейства Крестоцветные и Розоцветные
27 Семейства Пасленовые и Бобовые Семейство Сложноцветные
28 Класс Однодольные. Семейства Злаковые и Лилейные
29 Важнейшие сельскохозяйственные растения 

Экскурсия «Ознакомление с выращиванием растений в защищенном грунте»
30 Повторение и обобщение изученного материала по теме «Классификация растений»
Раздел 4. Природные сообщества 4
31 Природные сообщества. Взаимосвязи в растительном сообществе
32   Развитие и смена растительных сообществ
33 Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир
34 Экскурсия «Природное сообщество и человек. Фенологические наблюдения за весенними явлениями в природных сообществах.»

 

Итого: по рабочей программе – 34 ч, по годовому учебному календарному графику – 34 ч.

 

Календарно – тематическое планирование по биологии, 7 класс.

(34ч, 1ч в неделю).

 

№

п/п

 Перечень разделов, тем Количество часов на изучение каждого раздела и каждой темы Дата проведения урока
План Факт
1 Введение.

История развития зоологии.

 1
Раздел 1. Многообразие животных
Тема 1. Простейшие 2
2 Общая характеристика Простейших.

Лабораторная работа №1 «Знакомство с многообразием водных простейших».
3 Многообразие и значение простейших.
Тема 2. Многоклеточные животные. 20
4 Тип Губки. Классы: Известковые, Стеклянные, Обыкновенные.
5 Тип Кишечнополостные Общая характеристика, образ жизни, значение.
6 Черви. Общая характеристика и многообразие. Тип Плоские черви. Тип Круглые черви

Лабораторная работа №2 «Знакомство с многообразие круглых червей».
7 Тип Кольчатые черви. Лабораторная работа №3 «Внешнее строение дождевого червя».
8 Тип Моллюски. Образ жизни, многообразие

Лабораторная работа №4 «Особенности строения и жизни моллюсков».
9 Тип Иглокожие.
10 Тип Членистоногие. Классы: Ракообразные, Паукообразные.

Лабораторная работа №5 «Знакомство с ракообразными»
11 Тип Членистоногие. Класс Насекомые.

Лабораторная работа №6 «Изучение представителей отрядов насекомых»
12 Отряды насекомых. Обобщение знаний по теме Беспозвоночные.

Контрольная работа №1 по теме «Беспозвоночные».
13 Тип хордовые. Общая характеристика, многообразие, значение.
14 Классы рыб: Хрящевые, Костные

Лабораторная работа №7 «Внешнее строение и передвижение рыб».
15 Основные систематические группы рыб
16 Класс Земноводные, или Амфибии. Общая характеристика, образ жизни, значение.
17 Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии. Общая характеристика, образ жизни, значение.
18 Класс Птицы. Лабораторная работа №8 «Изучение внешнего строения птиц».
19 Многообразие птиц.
20 Класс Млекопитающие, или Звери. Общая характеристика, образ жизни.
21 Экологические группы млекопитающих.
22 Значение млекопитающих в природе и жизни человека.
23 Важнейшие породы домашних млекопитающих. Обобщение знаний по теме Хордовые.
РАЗДЕЛ 2. Строение, индивидуальное развитие, эволюция.
Тема 3. Эволюция строения и функций органов и их систем 6
24 Покровы тела. Опорно-двигательная система животных. Способы передвижения и полости тела животных

Лаб.раб №9 «Изучение особенностей покровов тела»

Лаб.раб №10 «Изучение способов передвижения животных».
25 Органы дыхания и газообмен

Лабораторная работа №11 «Изучение способов дыхания животных».
26 Органы пищеварения. Обмен веществ и превращение энергии.
27 Кровеносная система. Кровь.
28 Органы выделения.
29 Нервная система. Рефлекс. Инстинкт. Органы чувств. Регуляция деятельности организма

Лаб.раб №12 «Изучение ответной реакции животных на раздражение».

Лаб.раб №13 «Изучение органов чувств животных»
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              30 Продление рода. Органы размножения, Развитие животных с превращением и без превращения. Периодизация и продолжительность жизни.

Лаб.раб №14 «определение возраста животных».Обобщение знаний по теме «Эволюция систем органов».
Тема 4. Развитие и закономерности размещения животных на Земле. 1
                                                                                                              31 Доказательства эволюции животных. Ареалы обитания. Миграции. Закономерности размещения животных.
Тема 5. Биоценозы. 2
32 Естественные и искусственные биоценозы.
33 Факторы среды и их влияние на биоценозы.
Тема 6. Животный мир и хозяйственная деятельностьчеловека(1ч). 1
34 Законы России об охране животного мира. Охрана и рациональное использование животного мира.

 

Календарно – тематическое планирование по биологии, 8 класс.

(68ч, 2ч в неделю).

 

№

п/п

 Перечень разделов, тем Количество часов на изучение каждого раздела и каждой темы Дата проведения урока
План Факт
1 Введение. Биосоциальная природа человека. Становление наук о человеке. 1
Раздел 1. 

«Происхождение 

человека»

 3
2 Систематическое положение человека.
3 Историческое прошлое людей. Расы человека.
4 Расы человека.
Раздел 2. I «Строение и функции организма»  58
Тема 2.1. «Общий обзор организма» 1
5 Общий обзор организма.
Тема 2.2. «Клеточное строение организма. Ткани»  5
6 Строение и химический состав клетки.
7 Физиология клетки.
8 Органоиды клетки
9 Типы тканей и их свойства. 
10 Типы тканей и их свойства. 
Тема 2.3. «Рефлекторная регуляция органов и систем организма»  1
11 Нервная ткань. Рефлекторная регуляция.
Тема 2.4. «Опорно-двигательная система»  7
12 Значение опорно-двигательной системы, её состав. Строение костей.
13 Скелет головы и туловища.
14 Скелет человека. Скелет конечностей.
15 Соединение костей.
16 Строение мышц. Работа скелетных мышц и их регуляция.
17 Осанка. Предупреждение плоскостопия.
18 Первая помощь при ушибах, переломах костей и вывихах суставов.
Тема 2.5. Внутренняя среда организма. 3
19 Компоненты внутренней среды.
20 Борьба организма с инфекцией. Иммунитет.
21 Иммунология на службе здоровья.
Тема 2.6. Кровеносная и лимфатическая системы организма.  6
22 Транспортная система организма.
23 Круги кровообращения.
24 Строение и работа сердца.
25 Движение крови по сосудам. Регуляция кровоснабжения.
26 Гигиена сердечнососудистой системы. Первая помощь при заболеваниях сердца и сосудов.
27 Первая помощь при кровотечениях.
Тема2.7. «Дыхательная система». 5
28 Строение дыхательной системы. Заболевания органов дыхания.
29 Значение и механизм дыхания.
30 Регуляция дыхания. Охрана воздушной среды.
31 Функциональные возможности дыхательной системы как показатель здоровья. 
32 Болезни и травмы органов дыхания.
Тема2.8. Пищеварительная система. 6
33 Пищевые продукты и питательные вещества, их роль в обмене веществ. Значение пищеварения.
34 Пищеварение в ротовой полости. 
35 Пищеварение в желудке. 
36 Функции толстого и тонкого кишечника. Всасывание. Барьерная  роль печени. 
37 Регуляция деятельности пищеварительной системы.
38 Профилактика заболеваний органов пищеварения.
Тема 2.9. Обмен веществ и энергии. 3
39 Обмен белков, жиров, углеводов. Нормы питания.
40 Витамины.
41 Обобщающий урок по теме «Пищеварительная система и обмен веществ».
Тема 2.10. Покровные органы. Теплорегуляция. 3
42 Наружные покровы тела человека. Строение и функции кожи.
43 Роль кожи в обменных процессах, терморегуляции. Уход за кожей.
44 Оказание первой помощи при тепловом и солнечном ударе.
Тема2.11. Выделительная систем а. 1
45 Строение и работа почек. Предупреждение заболеваний почек. Питьевой режим.
Тема 2.12. Нервная система человека. 5
46 Значение и строение нервной системы.
47 Строение и функции спинного мозга.
48-49 Головной мозг. Его строение.

(2 ч.)
50 Вегетативная нервная система, строение и функции.
Тема 2.13. Анализаторы . 5
51 Значение органов чувств и анализаторов. Органы осязания, обоняния, вкуса и их анализаторы.
52 Орган зрения и зрительный анализатор.
53 Заболевание и повреждение глаз.
54 Органы слуха и равновесия. Их анализаторы.
55 Зачет «Нервная система. Органы чувств. Анализаторы».
Тема 2.14 Железы внутренней секреции (эндокринная система). 2
56 Железы внешней, внутренней и смешанной секреции.
57 Роль гормонов и обмене веществ, росте и развитии организма.
Тема 2.15 Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика. 5
58 Рефлекторный характер деятельности нервной системы.
59 Врожденные и приобретенные программы поведения.
60 Биологические ритмы. Сон и его значение.
61 Особенности ВНД человека. Познавательные процессы. Воля, эмоции, внимание.
62 Обобщающий урок по теме «Железы внутренней секреции (эндокринная система). Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика».
Раздел3. Индивидуальное развитие организма. 5
63 Жизненные циклы. Размножение. Развитие зародыша и плода.   
64 Беременность и роды.
65 Наследственные и врожденные заболевания и заболевания, передаваемые половым путем.
66 Развитие ребенка после рождения.
67 Интересы и склонности.
68 Повторение темы « Строение и функции организма»

 

Итого: по рабочей программе – 68 ч, по годовому учебному календарному графику – 68 ч.

 

Тематическое планирование 

Общая биология 9 класс 68 часов – 2 часа в неделю.

 

№

п/п

 Перечень разделов, тем Количество часов на изучение каждого раздела и каждой темы Дата проведения урока
План Факт
Введение. Биология в системе наук  2
1 Биология как наука. 7.09
2 Методы биологических исследований. Значение биологии. 8.09
                      Глава 1. Основы цитологии – наука о клетке  10
3 Цитология – наука о клетке. 14.09
4 Клеточная теория. 15.09
5 Химический состав клетки. 21.09
6 Строение клетки. 22.09
7 Особенности клеточного строения организмов. Вирусы.  28.09
8 Лабораторная работа № 1 «Строение клеток». 29.09
9 Обмен веществ и превращения энергии в клетке. Фотосинтез. 5.10
10 Биосинтез белков. 6.10
11 Регуляция процессов жизнедеятельности в клетке. 12.10
/ Обобщающий урок по главе «Основы цитологии – наука о клетке». 13.10
Глава 2. Размножение и индивидуальное развитие (онтогенез) организмов  5
13 Формы размножения организмов. Бесполое размножение. Митоз. 19.10
14 Половое размножение. Мейоз. 20.10
15 Индивидуальное развитие организма (онтогенез).
16 Влияние факторов внешней среды на онтогенез.
17 Обобщающий урок по главе «Размножение и индивидуальное развитие (онтогенез).
Глава 3. Основы генетики  10
18 Генетика как отрасль биологической науки.
19 Методы исследования наследственности. Фенотип и генотип.
20 Закономерности наследования.
21 Решение генетических задач.
22 Практическая работа № 1 «Решение генетических задач на моногибридное скрещивание».
23 Хромосомная теория наследственности. Генетика пола.
24 Основные формы изменчивости. Генотипическая изменчивость.
25 Комбинативная изменчивость.
26 Фенотипическая изменчивость. Лабораторная работа № 2 «Изучение фенотипов растений. Изучение модификационной изменчивости и построение вариационной кривой».
27 Обобщающий урок по главе «Основы генетики».
Глава 4. Генетика человека  3
28 Методы изучения наследственности человека. Практическая работа № 2 «Составление родословных».
29 Генотип и здоровье человека.
30 Обобщающий урок по главе «Генетика человека».
Глава 5. Основы селекции и биотехнологии  3
31 Основы селекции.
32 Достижения мировой и отечественной селекции.
33 Биотехнология: достижения и перспективы развития.
Глава 6. Эволюционное учение  15
34 Учение об эволюции органического мира.
35 Эволюционная теория Ч.Дарвина.
36 Вид. Критерии вида.
37 Популяционная структура вида.
38 Видообразование.
39 Формы видообразования.
40 Обобщение материала по темам «Учение об эволюции органического мира. Вид. Критерии вида. Видообразование».
41 Борьба за существование и естественный отбор – движущиеся силы эволюции.
42 Естественный отбор.
43 Адаптация как результат естественного отбора.
44 Взаимоприспособленность видов как результат действия естественного отбора.
45 Лабораторная работа № 3 «Изучение приспособленности организмов к среде обитания».
46 Урок семинар «Современные проблемы теории эволюции».
47 Урок семинар «Современные проблемы теории эволюции. Эволюционная теория Ж.Б. Ламарка».
48 Обобщение материала по главе «Эволюционное учение».
Глава 7. Возникновение и развитие жизни на Земле  4
49 Взгляды, гипотезы и теории о происхождении жизни.
50 Органический мир как результат эволюции.
51 История развития органического мира.
52 Урок-семинар «Происхождение и развитие жизни на Земле».
Глава 8. Взаимосвязи организмов и окружающей среды  16
53 Экология как наука.  Лабораторная работа № 4 «Изучение приспособлений организмов к определённой среде обитания (на конкретных примерах)».
54 Влияние экологических факторов на организмы. Лабораторная работа № 5 «Строение растений в связи с условиями жизни».
55 Экологическая ниша. Лабораторная работа № 6 «Описание экологической ниши организма».
56 Структура популяций. Типы взаимодействия популяций разных видов. Практическая работа № 3 «Выявление типов взаимодействия популяций разных видов в конкретной экосистеме».
57 Экосистемная организация природы. Компоненты экосистем. Структура экосистем.
58 Поток энергии и пищевые цепи. Практическая работа № 4 «Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания)».
59 Искусственные экосистемы. Лабораторная работа № 7 «Выявление пищевых цепей в искусственной экосистеме на примере аквариума».
60 Экологические проблемы современности.
61 Итоговая конференция «Взаимосвязи организмов и окружающей среды». Защита экологического проекта.
62 Обобщающий урок по главе 8 «Взаимосвязи организмов и окружающей среды».
63 Повторение по главе «Основы цитологии – науки о клетке».
64 Повторение по главе «Основы генетики»
65 Повторение по главе «Размножение и индивидуальное развитие организмов».
66 Экскурсия «История развития жизни на Земле» (посещение библиотеки).
67 Экскурсия «Сезонные изменения в живой природе».
68 Обобщение материала за курс 9 класса.

 

Учебно-методическое обеспечение учебного процесса

1.Учебно-методическое обеспечение учебного процесса предусматривает использование УМК (учебно-методических комплектов) с 5 по 9 класс.

  1. Пасечник В. В. Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 5 класс. Учебник / М.: Дрофа, любое издание после 2012 г.
  2. Пасечник В. В. Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 5 класс. Рабочая тетрадь / М.: Дрофа, любое издание после 2012 г.
  3. Пасечник В. В. Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 5 класс. Методическое пособие / М.: Дрофа, любое издание после 2012 г.
  4. Пасечник В. В. Биология. Многообразие покрытосеменных растений. 6 класс. Учебник / М.: Дрофа, любое издание после 2012 г.
  5. Пасечник В. В. Биология. Многообразие покрытосеменных растений. 6 класс. Рабочая тетрадь / М.: Дрофа, любое издание после 2012 г.
  6. Пасечник В. В. Биология. Многообразие покрытосеменных растений. 6 класс. Методическое пособие / М.: Дрофа, любое издание после 2012 г.
  7. Латюшин В. В., Шапкин В. А. Биология. Животные. 7 класс. Учебник / М.: Дрофа, любое издание после 2012 г.
  8. Латюшин В. В., Ламехова Е. А. Животные. 7 класс. Рабочая тетрадь / М.: Дрофа, любое издание после 2012 г.
  9. Латюшин В. В., Ламехова Е. А. Биология. Животные. 7 класс. Методическое пособие / М.: Дрофа, любое издание после 2012 г.
  10. Колесов Д. В., Маш Р. Д., Беляев И. Н. Биология. Человек. 8 класс. Учебник / М.: Дрофа, любое издание после 2012 г.
  11. Колесов Д. В., Маш Р. Д., Беляев И. Н. Биология. Человек. 8 класс. Рабочая тетрадь / М.: Дрофа, любое издание после 2012 г.
  12. Колесов Д. В., Маш Р. Д., Беляев И. Н. Биология. Человек. 8 класс. Методическое пособие / М.: Дрофа, любое издание после 2012 г.
  13. Каменский А. А. Криксунов Е. А., Пасечник В. В., Швецов Г. Г. Биология. Введение в общую биологию. 9 класс. Учебник / М.: Дрофа, любое издание после 2012 г.
  14. Каменский А. А. Криксунов Е. А., Пасечник В. В., Швецов Г. Г. Биология. Введение в общую биологию. 9 класс. Рабочая тетрадь / М.: Дрофа, любое издание после 2012 г.
  15. Каменский А. А. Криксунов Е. А., Пасечник В. В., Швецов Г. Г. Биология. Введение в общую биологию. 9 класс. Методическое пособие / М.: Дрофа, любое издание после 2012 г.
  16. Биология. Рабочие программы. 5—9 классы / М.: Дрофа, любое издание после 2012 г.

 

2.Технические средства обучения: компьютер, проектор, цифровой микроскоп.

Рабочая программа по биологии 5-9 класс ФГОС

Следите за новостями в соцсетях

Вконтакте MAX Телеграм Одноклассники

А также подписывайтесь на канал Научно-образовательный вестник «Pedproject.Moscow» в MAX