автор: Костюкова Марина Викторовна
Воспитатель
МБДОУ №7 г. Апатиты Мурманской области
Конспект открытого занятия
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение №7
КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ
«Волшебница — зима»
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ
«Речевое развитие» с элементами ИЗО деятельности
для воспитанников старшей группы (5 – 6 лет)
Воспитатель: Костюкова М.В.
г. Апатиты 2025 г.
Конспект занятия по речевому развитию с элементами ИЗО
в старшей группе
«Волшебница – зима»
Цель: закрепление речевых навыков детей старшей группы по теме «Зима» посредством использования средств художественной выразительности.
Задачи:
Образовательные:
- Познакомить детей с новыми для них словами – хмурень, лютовей, снеговей, вьюга, метель, пейзаж.
- Закрепить знания детей о зимних месяцах.
- Учить заканчивать стихотворные строки словами, подбирая их по рифме и смыслу.
- Учить детей составлять слова из одного, двух, трёх слогов.
Развивающие:
- Развивать творческие способности, умение отзываться на поэтический образ, желание изобразить в пейзажном рисунке услышанное.
- Развивать умение рисовать с использованием нетрадиционной техники — рисование пеной.
- Развивать воображение, фантазию.
Воспитательные:
- Воспитывать культуру общения и поведения.
- Воспитывать любовь и внимательное отношение к природе.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций и слайдов с изображениями зимы; отгадывание загадок, заучивание стихов и пословиц о зиме; чтение: С.Я. Маршак «12 месяцев» и другие произведения; дидактические игры. Беседа о свойствах снега (опыты со снегом, образование инея), рисование «Зимние забавы». Наблюдения за зимними явлениями, рассматривание деревьев.
Ожидаемые результаты: Закрепление знаний о зиме, зимних месяцах.
Использование в активном словаре прилагательных (белая, пушистая, красивая, резная, узорчатая, легкая, воздушная) и глаголов (летают, кружатся, падают, ложатся). Проявление положительных эмоций при физической активности. Развитие мелкой моторики и творческих способностей детей.
Материалы и оборудование:
— письмо
— снежинки – слоги
— снежинки с заданиями
— бумага синяя, голубая;
— пена;
— салфетки;
— палочки;
— линейки;
— белый картон;
— фломастеры
Методические приемы:
— Сюрпризный момент «Письмо»
— Словесный (загадывание загадок, объяснение)
— Наглядный (выставка картин художников и ранее нарисованных работ детей «Снежинки»)
— Игровой (физминутка, пальчиковая игра)
— Практический (упражнение «Собери слова»; «Доскажи словечко»)
— Наблюдение за работой детей, поощрение
Форма: подгрупповая
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Художественно — эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие»
Ход непосредственно – образовательной деятельности:
Воспитатель: Собрались все дети в круг (встают в круг)
Я твой друг (руки к груди)
И ты мой друг (протягивают руки друг к другу)
Крепко за руки возьмёмся (берутся за руки)
И друг другу улыбнёмся (улыбаются)
Давайте, поздороваемся с нашими гостями
Дети: Здравствуйте!
Слышится звук метели, влетают снежинки в зал и на одной из них находится письмо.
Воспитатель: Ребята, посмотрите письмо прилетело, а от кого оно вы узнаете отгадав загадку:
Во дворе замерзли лужи,
Целый день поземка кружит,
Стали белыми дома.
Это к нам пришла (Зима)
Воспитатель: правильно, а теперь давайте прочитаем письмо. «Здравствуйте, дорогие ребята, я сегодня очень занята. Замораживаю реки и озера, укрываю землю пушистым снегом, поэтому встретиться с вами не могу, но оставляю интересные зимние задания и приглашаю отправиться в гости к моей младшей сестре — Метелице.
Воспитатель: Ребята, мы принимаем приглашение?
А на чём мы поедем вы узнаете отгадав загадку
Есть они у детворы,
Лихо мчат меня с горы!
И Егорку и Миланку,
По дорожке катят…санки.
Воспитатель: Правильно, ребята, запрягайте сани, а что бы они поехали, давайте произнесем волшебные слова:
Ма-ма-ма – наступила зима.
Зи-зи-зи – на санях скользи.
Ра-ра-ра – в путь дорогу нам пора.
(Дети рассаживаются на стульчики)
Воспитатель: Ребята, чтобы нам не запутаться с заданиями мы будем брать снежинки по порядку. Под каким номером нам нужно взять снежинку? (вызвать ребенка, который ищет снежинку под номером №1)
Вот вам первая снежинка, а на ней задание
Вы скажите мне друзья, а какая я зима?
Ребята, какая зима бывает? (ответы детей). Посмотрите, снег пошел! Какие красивые снежинки летят! Пойдёмте, рассмотрим их (рассматривание рисунков).
Какие они? (ответы детей) – прилагательные
Что делают снежинки? (ответы детей) – глаголы
Вы молодцы, выполнили первое задание
Вот вторая вам снежинка, а на ней задание
Соберите — ка друзья из слогов мои слова
Упражнение «Собери слова из слогов»
Дети, вы много назвали слов, а из чего они состоят? (из слогов). Я назову какое-нибудь слово, а вы сложите его из снежинок. Сколько слогов, столько и снежинок:
ЗИ — МА, ЛЫ — ЖИ, КОМ, СНЕ – ГО — ВИК, ЛЕД, СНЕ – ГО — ПАД.
Воспитатель спрашивает, сколько слогов в слове; просит назвать первый, второй, третий слог.
Вы молодцы ребята. Выполнили и второе задание.
Вот вам третья снежинка, а на ней задание
Есть три сына у меня, назовите их, друзья
Воспитатель: Ребята, у каждого времени года есть свои 3 месяца. Назовите их, пожалуйста.
(ответы детей: декабрь, январь, февраль).
Да, правильно. А вы знаете, что в старину, в народе декабрь назывался «хмурень». Повторите за мной. Как вы думаете, почему? (ответы детей) Правильно, потому что в декабре сквозь низкие серые облака редко проглядывает солнышко и на улице хмуро. Январь в старину называли «лютовей». Повторите. Как вы думаете, почему? (ответы детей)
Я с вами согласна, потому что лютует стужа, трещат морозы, а под ногами скрипит снег. Февраль в народе называли «снеговеем». Повторите. Как вы думаете почему? (ответы) Да, в этом месяце метели и вьюги наметают высокие сугробы, и именно в это время выпадает больше всего снега.
Вот и с третьим заданием мы справились, а сейчас давайте немного разомнёмся.
Физминутка «Зима»
Мы зимой в снежки играем,
По сугробам мы шагаем,
И на лыжах мы бежим,
На коньках по льду скользим.
И Снегурку лепим мы,
Гостью – зиму любим мы.
Вот четвёртая снежинка, а на ней задание
Доскажите — ка ребята слов там окончание
Дидактическая игра «Доскажите словечко»
На деревья, на лужок – Тихо падает … (снежок).
Вот веселье для ребят – Все сильнее… (снегопад)
Все бегут вперегонки, все хотят играть в … (снежки).
Словно в белый пуховик нарядился… (снеговик).
На снегу-то, посмотри – С красной грудкой… (снегири).
Словно в сказке, как во сне, землю всю украсил… (снег).
Воспитатель: А вы слышали, как воет вьюга и метёт метель? Давайте мы с вами послушаем и посмотрим (видео)
– А сейчас сами изобразим, как воет вьюга.
– У-у-у
– А метёт метель?
– Ш – ш – ш (произнесение звуков громче — тише, имитация движений)
Воспитатель: Вы умнички ещё одно задание выполнили.
А теперь послушайте, я прочитаю вам отрывок стихотворения
Ветра лучшая подружка,
А зовут её Метель.
То трясёт она постель,
То запляшет, то завоет,
Землю пухом всю покроет.
Ветер дует — пух летит,
В воздухе Метель кружит.
Ребята, поэты, художники, композиторы очень часто в своих произведениях любят рассказывать нам о зиме. Поэты – в словах (стихи, рассказы) композиторы – в звуках (музыка), художники – в красках (картинах).
Просмотр картин.
Вот вам пятая снежинка, а на ней задание
Нарисуйте — ка ребята ни капель, ни свиристель,
А зимнюю метель
Воспитатель: Дети, а вы хотели бы нарисовать метель? (да)
Но сначала нам нужно размять наши пальчики:
Пальчиковая игра «Пришла зима»
Пришла зима, (трем ладошки друг о друга)
Принесла мороз. (пальцами массажируем плечи, предплечья)
Пришла зима, (трем ладошки друг о друга)
Замерзает нос. (ладошкой массажируем кончик носа)
Снег, (плавные движения ладонями)
Сугробы, (кулаки стучат по коленям попеременно)
Гололед. (ладони шоркают по коленям разнонаправлено)
Все на улицу — вперед! (обе руки протянуть вперед)
Воспитатель: А сейчас я вас приглашаю в творческую мастерскую «Метелица» (дети проходят за столы и садятся на свои места).
— Сегодня мы с вами побудем в роли художников и попробуем нарисовать зимнюю картину, которая называется пейзаж.
— А кто из вас знает, что такое пейзаж?
Пейзаж – это картина или рисунок, на котором изображена природа, или какая то местность (лес, поле, горы, деревня, город).
— Вот мы с вами попробуем нарисовать зимний пейзаж – метель, но рисовать будем необычным способом.
Этапы работы:
- Рисуем фломастерами деревья на листе.
- Наносим пену на картон.
- При помощи линейки разглаживаем пенную поверхность.
- Палочкой рисуем завитки, узоры.
- На готовый пенный рисунок накладываем лист с нарисованными деревьями и слегка придавливаем ладонями.
- Аккуратно поднимаем лист, придерживая за уголок.
Воспитатель: Какие замечательные работы у вас получились, а я сейчас добавлю немного волшебства на ваши пейзажи (посыпаю блёстками), рассматриваем готовые работы.
Воспитатель: Вот и выполнили мы все задания.
Рефлексия: О каком времени года мы сегодня говорили?
— У кого были в гостях?
— Какие задания выполняли?
— А что понравилось больше всего делать?
А теперь выберите себе снежинку с весёлым смайликом, если всё понравилось или с грустным, если что то не понравилось или не получилось сделать.
Спасибо большое вам за занятие, вы молодцы!
