автор: Кох Татьяна Геннадьевна
Воспитатель
ГКУ СО МО «Семья и Дом»
Час общения по социально-коммуникативному развитию “Я мечтаю!”
ГКУ СО МО «Семья и Дом»
Конспект часа общения по социально-коммуникативному развитию “Я мечтаю!”
Выполнила:
Кох Татьяна Геннадьевна, воспитатель
г. Орехово-Зуево, 2024г.
Цель – сформировать у детей представление о мечте как о стимуле, побуждающем к действию.
Задачи:
— создать положительный эмоциональный фон, наладить зрительный, слуховой и тактильный контакт;
— сплотить детей в коллектив, помочь им раскрепоститься и активизировать каждого участника;
-развивать умение концентрировать внимание;
-учить воспринимать мечты (светлые и тяжёлые) через метафоры, формировать способность управлять настроением и мыслями, направлять ребёнка на использование собственных ресурсов для улучшения эмоционального состояния и внутреннего роста;
-способствовать раскрытию творческого потенциала.
1. «Приветствие»
Педагог: Ребята, посмотрите внимательно вокруг. Что необычного вы видите сейчас?
(Ответы детей).
Педагог: Верно! Сегодня мы с вами оказались в волшебной стране. Давайте хорошенько её осмотрим.
Помещение украшено солнцем, звёздами, цветами, шарами, капельками дождя…
Педагог: Как вы думаете, как может называться страна, где живут мечты?
(Ответы детей).
Педагог: А что необычного есть в этой стране? Где, по-вашему, могут жить мечты?
(Ответы детей).
Затем педагог читает стихотворение, сопровождая рассказ показом солнца, звёзд, цветов и капелек дождя:
Здесь мечта живёт везде:
В капельке дождя, в звезде,
В ярких солнечных лучах,
В звонких озорных ручьях.
Вот мечта то здесь, то там
Открывает двери нам.
Мир её – одно волшебство.
Нет прекраснее его!
2. Шары с картинками
Педагог: Ребята, посмотрите на эти шары. На что они похожи?
(Ответы детей).
Педагог: Возьмите себе по одному шарику. Почему ты выбрал именно эту картинку?
(Ответы детей).
Педагог: Давайте соберём все наши мечты и объединим их в одном сосуде.
3. «Мечтаем вместе»
Педагог: А теперь давайте немного помечтаем. Закрываем глаза и представляем свою мечту под красивую спокойную музыку. Какие чувства возникают, когда вы мечтаете?
(Ответы детей).
Педагог: Верно, чувства бывают разные. Так же, как и мечты. Хотите этопроверить?
(Ответы детей).
4. Упражнение-прожекция «Мечты, похожие на салют»
На столе три стакана с водой: чистой, грязной и с блёстками.
Педагог: Представьте, что наши мысли и мечты похожи на сосуд с водой. Посмотрите на кристаллики. Какие они?
(Ответы детей).
Педагог: Если мечты ясные и светлые, мы бросаем кристаллы в воду. Что происходит?
(Ответы детей).
Педагог: Верно. Если мечты чистые, то и вода остаётся прозрачной, а чувства – лёгкими и радостными.
Но иногда мечты бывают грустными. В какие моменты это случается? Какие эмоции вы тогда испытываете?
(Ответы детей).
Педагог: Тогда вода становится мутной и грязной.
А бывают мечты чудесные, сказочные?
(Ответы детей).
Педагог насыпает блёстки в воду.
– Посмотрите, какой стала вода. Какая красота!
(Ответы детей).
Педагог: Давайте прикоснёмся к этому стакану и зарядимся красивыми мыслями и мечтами.
5. Сказка «Мечты»
Цель: через сказку развивать воображение и желание мечтать, показать, что исполнение мечты зависит от усилий и возможностей самого ребёнка.
Педагог: Давайте присядем и послушаем сказку.
(рассказывает историю про братьев-гусениц и мудрую сову)*
После сказки задаются вопросы:
-О ком она?
-Чего хотели герои?
-Что они предприняли?
-Чем закончилась их история?
-Какие чувства вызвала у вас сказка?
-Чему она учит?
Игра «Мечты бывают разные»
Дети становятся в круг.
Педагог вместе с детьми выполняет движения под текст:
Мечты бывают разные – развести руки в стороны.
Серьёзные и праздные – хлопки в ладоши.
Есть мечты большого роста – потянуться руками к небу.
Дорасти до них непросто – покачаться вверх-вниз.
Но если мы живём с тобой – взяться за руки.
Светлой, радостной мечтой – идти по кругу.
Она согреет сердце наше – руки к груди.
И всё на свете станет краше – потереть ладони.
А где свет и доброта – снова взяться за руки.
Всегда сбудется мечта!– сходиться в центр.
7. Оригами «Мой образ мечты»
Цель: развить творческое самовыражение.
Педагог: Ребята, у многих народов символом мечты считается птица. Посмотрите, вот бумажная птица. Сейчас каждый из вас сделает свою собственную «птицу мечты».
(Дети садятся за стол, берут цветную бумагу).
Педагог: Почему ты выбрал именно этот цвет? Какая у тебя мечта? Что ты чувствуешь, думая о ней?
(Ответы детей).
8. Рефлексия
Цель: закрепить положительные эмоции и получить обратную связь.
Педагог: Ребята, расскажите:
-Что вам понравилось больше всего?
-Что нового вы узнали?
-Чему научились сегодня?
