автор: Коханская Екатерина Владимировна
Воспитатель МБДОУ НДС «Золотой Петушок»
Конспект открытого занятия «Путешествие в зимний лес»
Открытое занятие «Путешествие в зимний лес!»
Цель:
Закрепить у детей знания о сезонных изменениях в природе с приходом зимы.
Задачи:
- Способствовать закреплению знаний детей о зимних изменениях в природе и умение устанавливать простейшие связи между ними.
- Продолжать совершенствовать диалогическую речь, активно участвовать в беседе, отвечать на вопросы полными предложениями.
- Учить отгадывать загадки. Закрепить знания о зимующих птицах.
- Сформировать знания о следах животных и птиц.
- Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к растительному и животному миру.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие» «Социально-коммуникативное развитие». «Физическое развитие». «Художественно-эстетическое развитие».
Предварительная работа:Наблюдение за деревьями на прогулке, за сезонными изменениями в природе , рассматривание иллюстраций деревьев,дидактическая игра «Чей след».
Разучивание психогимнастики «Оденемся на прогулку», комплекса самомассажа с шишками. Работа с родителями-изготовление кормушек.
Оборудование: Сосновые шишки по количеству детей, проектор для просмотра презентации, декорации леса, корзинка с шишками, посылка,письмо, «волшебный» снежок,кормушки,изображения птиц зимующих и перелетных,дидактическая игра «Угадай чей след».
Методы: словесные: объяснение, рассказ; наглядные: демонстрация презентации; игровые: игра «Угадай чей след» игра «Зимующие птицы»; практические: украсить кормушку.
Вид занятия: интегрированное.
Ход непосредственно образовательной деятельности
1.Организационный момент
(Стук в дверь)
Воспитатель Е.В: Ребята, кто то стучится, пойдем проверим!
Воспитатель Л.В: Здраствуйте ребята! Это группа «Пчелки»?
Предполагаемый ответ детей-Да!
Воспитатель Л.В:Тогда эта посылка для Вас!
Воспитатель Е.В: (открываем посылку,в ней письмо и снежок,читаем письмо)
-Ребята как Вы думаете, от кого к нам пришла посылка и письмо?
(на конверте изображение снеговика)
Предполагаемый ответ детей-От снеговика!
Воспитатель Е.В-Сейчас мы с Вами это узнаем,прочитав письмо.
(текст письма)
Здравствуйте ребята! Пишет Вам снеговик.Я узнал, что в группе «Пчелки» очень добрые и отзывчивые детки и смогут мне помочь.
Дело в том, что поднялся сильный ветер, сорвал все кормушки с деревьев и унес в лес , метелица спрятала их в лесу под снегом, теперь птички в парке остались без кормушек и корма совсем голодные.
Воспитатель: Ну что ж поможем снеговичку, а заодно и птичкам?
Письмо-Но чтобы кормушки найти, нужно выполнить задания в лесу,один я не справлюсь! Но в помощь Вам, я отправил волшебный снежок, он будет указывать верный путь! Выручайте ребята!
Воспитатель: Ребята не побоитесь трудностей?Готовы выполнить все задания?….
Предполагаемый ответ детей-Да!
Воспитатель :Но прежде чем нам отправиться ,давайте с вами вспомним, как нужно вести себя в лесу?
Предполагаемый ответ детей-: не кричать, чтобы не испугать животных, не ломать ветки деревьев,не разжигать костров.
Воспитатель:Верно ребята!А что нам нужно сделать, чтобы не замерзнуть в лесу?
Предполагаемый ответ детей-Одеться!
Воспитатель-Конечно,но так как в лес мы идем не совсем простой.а волшебный,и наденем тёплую, зимнюю одежду мы тоже не совсем обычно…
Посмотрите за окном
Белые дорожки.
Всё равно мы в лес пойдём (шагают)
Наденем на ножки
Тёплые сапожки. (надевают сапоги)
На ручки – рукавички,
Тёплые сестрички (надевают на руки)
Пальтишки меховые, (имитация одевания пальто)
Вот мы какие! (разводят руками)
(надевают пальто, шапку, сапоги, варежки).
Воспитатель: Тропинки в лесу узкие,поэтому давайте пойдем змейкой,друг за другом,чтобы не заблудиться ,не потеряться и провалиться в сугроб.
Волшебный снежок,укажи нам пожалуйста дорогу.
Друг за другом мы пойдём,
В зимний лес попадём.
(ходьба змейкой друг за другом)
По сугробам мы шагаем,
Ноги выше поднимаем.
(ходьба с высоким подниманием колен)
Воспитатель: Ребята, снежок нас привел на опушку леса. Я предлагаю присесть на этой полянке и полюбоваться его красотой.
(присаживаемся на стульчики возле экрана (презентация зимнего леса)
Ребята,правда красиво?А в какой лес мы попали?
Предполагаемый ответ детей-Зимний!
Воспитатель: Что Вы можете рассказать о зиме,глядя на эти красивые зимние пейзажи?Какая зима?
Предполагаемый ответ детей: холодная, снежная, морозная, белоснежная, красивая, пушистая.
Воспитатель:А еще зиму называют лютой, суровой.
Воспитатель :А вот и снежинка от метелицы с вопросом.
Она очень хочет узнать все ли Вы знаете про снег?Снег какой?
Предполагаемый ответ детей— белый, пушистый, серебристый, холодный, мокрый, глубокий, липкий, чистый, воздушный.
Воспитатель : снег что делает?
-: лежит, падает, кружится, скрипит, ложится.
Воспитатель :А если мы занесем снег в помещение где тепло или подержим его в руках,что с ним произойдет?
Предполагаемый ответ детей-Снег растает!
Воспитатель :Конечно снег в тепле растает и превратится в воду. Все верно!
Ой ,ребята, я чувствую как волшебный снежок будто выпрыгивает у меня из рук !Это значит ,что мы правильно ответили на все вопросы и нам пора двигаться дальше ,выполнять следующие задания ,чтобы найти кормушки!
Не забываем ребята про узкие тропинки в лесу и что нам нужно следовать змейкой,друг за другом.
Друг за другом мы пойдём,
В зимний лес попадём.
(ходьба змейкой друг за другом)
По сугробам мы шагаем,
Ноги выше поднимаем.
(ходьба с высоким подниманием колен)
(Подходим к столу- Игра «Угадай чей след»)
Воспитатель Е.В — Ребята,посмотрите на столе волшебные тропинки со следами животных и птиц.
Перемела метелица все следы в лесу,теперь не ясно где чей..
И хочет, чтобы мы определили, каким животным был оставлен каждый след, расположенный на волшебной тропинке…
На каждой волшебной тропинке есть отличительный значок -птичка (снегирь или синичка),пожалуйста подойдите к той тропиночке со следами, которая соответствует изображению вашего значка.
Раз,два,три –игру начни! Будьте внимательны и не торопитесь…
(выполнили задание)
Ребята,у нас есть подсказка (на мольберте),по ней мы сможем себя проверить,правильно ли вы расположили животных и птиц напротив следов.
(проверяют,на мольберте нет изображения медведя)
Ребята, посмотрите внимательно, изображение какого животного нет на мольберте?
Предполагаемый ответ детей-Медведя!
Воспитатель :Правильно ,а кто знает,почему?
Предполагаемый ответ детей-Медведь зимой спит в берлоге
Воспитатель : Верно, в конце осени медведи уходят в спячку и спят всю зиму,вот какая метелица хотела нас запутать ,думала мы не сможем ответить правильно.
Ребята,а чем же медведи питаются всю зиму?
Предполагаемый ответ детей-зимой ,спят,потому что готовились к зиме все лето и осень.
Воспитатель : Правильно, до того, как залечь в берлогу, медведи старательно готовятся к спячке. Для этого медведи за лето и осень отъедаются,копят жир, чтобы ему не было голодно,потому как спать в берлоге он будет долго .
Воспитатель :Ребята,где он находит берлогу?
Предполагаемый ответ детей—
Воспитатель : Прежде всего,медведь ищет берлогу .Он любит спать в яме и под корнями сваленного дерева.
Воспитатель Е.В Ой ребята!Снова чувствую как волшебный снежок норовит выпрыгнуть,хочет показать нам путь,куда двигаться дальше и где нас ждет следующее задание от метелицы!..
Следуем до…
(Деревья,полянки-обручи с зимующими птицами)
Воспитатель Е.В Ребята посмотрите,полянка с птичками,а как называются птицы которые остаются зимовать в наших краях?
Предполагаемый ответ детей Зимующие!
Воспитатель Е.В Верно ,а можете назвать некоторых из них?
Предполагаемый ответ детей—снегирь,синичка,дятел,голубь,сорока,серая ворона,воробей.
Воспитатель-Правильно ребята.А вот и снежинка с заданием.
(Читаю, Метелица хочет вас проверить как Вы знаете зимующих птиц. Каждый ребенок должен взять с полянки по одной зимующей птичке и расположить ее на зимнем деревце, будьте внимательны, ведь среди них есть и перелетные птицы, их нужно оставить на полянке…
(выполняют задание)
Воспитатель Е.В :Посмотрим внимательно, правильно ли мы справились с заданием, не оставили зимующую птичку на полянке? (проверяем)
С заданием справились!
А теперь нужно поторапливаться, ведь кормушки мы все еще не нашли, а волшебный снежок хочет указать нам дорогу дальше.
(Возвращаемся к экрану ,изображение леса…)
Воспитатель Е.В: Вот мы и снова оказались на опушке леса. А метелице очень интересно, умеем ли мы отгадывать загадки?
Предполагаемый ответ детей-Умеем!
Воспитатель Е.В: Загадки сейчас мы отгадаем, а заодно узнаем какие деревья можно встретить в лесу!
А правильно ли мы отгадываем, нам будет показывать волшебный экран.
Готовы? Тогда слушайте внимательно.
Он в лесу, как витязь, встанет,
Желудями в срок одарит.
И лесник, и лесоруб
С ним знакомы. Это… (дуб)
Воспитатель Е.В-Сейчас волшебный экран нам покажет правильно ли мы отгадали загадку.Посмотрите,вот так выглядит дерево дуб в зимнее время.
Знаете ли Вы как называются плоды дуба?
Предполагаемый ответ детей- желуди…
(ответ на экране-желуди)
Воспитатель Е.В :Верно .Готовы слушать следующую загадку?
В мае грелась, зеленела,
Гроздья осенью надела.
В алых ягодках — горчинка.
Что за деревце?
(Рябинка)
Воспитатель Е.В : Верно,а у рябины какие плоды?
Предполагаемый ответ детей :Ягоды рябины.
(ответ на экране)
Воспитатель Е.В Волшебный экран показывает нам ,что мы правильно ответили, значит можно загадать следующую загадку.
Что за дерево краса
Ниже пояса коса?
Да волшебный стройный стан
Да беленый сарафан
Да сережки словно слезки
У красавицы….(березки)
Воспитатель Е.В :Верно,березка,а как называются плоды у березки?
Предполагаемый ответ детей- Сережки!
(ответ на экране)
Воспитатель Е.В:Отгадали правильно!Ну и последняя загадка от метелицы!
“Кто и летом, и зимой
В колкой шубке смоляной?
В дождь осенний и в капель
Не снимает шубку… (ель)
Воспитатель: Экран нам показывает красавицу ель. А кто знает какие у ёлочки плоды?
Предполагаемый ответ детей—шишки
(ответ на экране)
Воспитатель: Конечно шишки.
А у нас на полянке есть сосна, ребята, посмотрите а под ней полная корзина шишек. Мы с Вами гуляли, устали, сейчас я вам каждому в ладошку положу шишку, и мы с ними поиграем ,заодно согреем ручки.
Самомассаж с шишками:
Сосновую шишку возьму я в ладошку,
В ладошке ее покатаю немножко,
Кручу и катаю, катаю-кручу,
Ладошки и пальчики ей щекочу,
Я шишкой своей проведу по ладошке,
И сразу на ней остаются дорожки,
Я шишку в ладошке сжимаю, сжимаю,
Здоровье себе сохранить помогаю.
Воспитатель: А теперь складывайте шишки мне в корзинку! Молодцы!
Ребята, что то волшебный снежок больше никуда нас не ведет, как Вы думаете куда метелица спрятала кормушки?Предлагаю их поискать!
(нашли)
Воспитатель : А вот и кормушки которые мы так искали! Ребята, сколько их?
Предполагаемый ответ детей :
Воспитатель Е.В А если мы их украсим, то они станут более привлекательнее для птиц, правда? Предлагаю Вам пройти в «Волшебную мастерскую»у меня как раз есть красивые снежинки, которыми мы можем украсить кормушки.
(прошли к столам,
Воспитатель-ребята, кормушек на каждого не хватит, но мы же с вами дружные ребята, поэтому давайте разделимся, и несколько человек будут украшать одну кормушку, вы можете украшать так ,как на Ваш взгляд будет более красивее, работать нужно дружно ,договариваться друг с другом…
(украсили кормушки)
Воспитатель Е.В Ребята ,посмотрите какая красота у Вас получилась!Какие красивые и привлекательные кормушки,птичкам точно понравятся!
Ребята,снова волшебный экран засветился,проверим что он нам хочет показать?
(подходим к экрану,появляется снеговик (видео-анимация)
Здравствуйте ребята!Это я прислал Вам письмо с просьбой помочь.Мне было
очень грустно смотреть, как голодные птички летают в поисках еды.Но теперь,благодаря Вам,добрым,смелым и отзывчивым ребятам у птиц снова появятся кормушки.Вы можете повесить их на своем участке и самое главное ,не забывайте каждый день насыпать в них корм.
Еще раз большое Вам спасибо!До свидания, ребята!
(исчезает)
Воспитатель Е.В : Ребята, Вы большие молодцы! Вместе, мы настоящая, дружная команда, мы не испугались трудностей, смогли выполнить все задания!
Снеговичек Вам в знак благодарности передал сладкий сьедобный снежок (зефир)
Ну а теперь нам пора возвращаться из зимнего леса, в нашу группу.
(идем)
Друг за другом мы пойдём,
В группу Пчелки попадем.
(ходьба змейкой друг за другом)
По сугробам мы шагаем,
Ноги выше поднимаем.
