Автор: Крафт Маргарита Александровна
Учитель-логопед МБДОУ детский сад комбинированного вида «Золотой ключик» п. Ванино Хабаровского края
Конспект коррекционно-развивающей НОД в средней группе компенсирующей направленности (ТНР) тема : «Транспорт»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида «Золотой ключик» городского поселения «Рабочий посёлок Ванино» муниципального района Хабаровского края
Коррекционно-развивающее занятие в средней группе компенсирующей направленности (ТНР)
Тема: «Транспорт»
Подготовила:
Учитель-логопед: Крафт Маргарита Александровна
рпс. Ванино 2021 г.
Коррекционно-развивающее занятие в средней группе компенсирующей направленности (ТНР)
Тема: «Транспорт».
Цель: Формирование представлений о транспорте и его назначении.
Образовательные задачи: Актуализация и расширение представлений о транспорте. Закрепление в пассивной речи существительного с обобщающим значением транспорт. Уточнение и расширение словаря по теме ( машина, автобус, троллейбус, трамвай, метро, остановка, самолет, теплоход, поезд, кабина, кузов, колесо, перевозить, ездить, останавливаться, сигналить, грузовой). Совершенствование грамматического строя речи(употребление предложно-падежных конструкций).
Коррекционно-развивающие задачи: Развитие диалогической речи, зрительного и слухового внимания, зрительного восприятия, творческого воображения, профилактика нарушений письменной речи. Развитие тонкой и общей моторики, координации движений с речью.
Воспитательные задачи: Воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, доброжелательности, инициативности, ответственности.
Оборудование: Конверт для организационного момента, картинка с наложенными контурными изображениями транспорта, игрушечный грузовик, цветные карандаши, рабочие тетради, коврик; картина «Транспорт», шарики «суджок».
Ход занятия:
1.Вводная
Организационный момент.
Учитель-логопед приветствует детей, собирает в круг.
Игровая ситуация: «Пришло письмо».
Упражнение: «Что здесь нарисовано?»
Педагог достает из письма картинку-загадку с наложенными контурными изображениями видов транспорта( машина, самолёт, грузовик)
Учитель-логопед Давайте рассмотрим картинку-загадку. Что нарисовано на картинке?
Дети: Грузовик, самолет, машина.
Учитель-логопед Правильно. Грузовик, самолет, машина. А как, одним словом назвать эту группу предметов.
Дети: Транспорт
Сообщение цели занятия: Да , совершенно верно. Сегодня мы с вами на занятии будем говорить о транспорте. Подумайте, для чего нужен транспорт?
Ответы детей.
Обобщение логопедом ответов.
- Основная
Рассматривание картины «Транспор.Беседа по ней.» Логопед приглашает детей присесть на стульчики и обращает их внимание на картину «Транспорт» ( из пособия Н.В.Нищевой «Занимаемся вместе» часть 2).
Учитель-логопед Посмотрите на картину. Какой транспорт вы видите на ней?
Ответ детей.
Учитель-логопед Какой транспорт двигается по воде?
Ответ детей.
Учитель-логопед А в воздухе?(Ответ детей).
Учитель-логопед А какому транспорту нужны рельсы, чтобы двигаться? (Ответ детей)
Учитель-логопед Перечислите транспорт, который ездит по дороге.(Ответ детей)
Учитель-логопед Правильно и легковая машина.
Физминутка: упражнение «Поезд»
Движение детей в колоне по одному змейкой в определенном пространстве.
Чух-чух! Чух-чух! (дети идут друг за другом шагом, положив руки на плечи впереди стоящего ребенка).
Мчится поезд во весь дух.( легкий бег)
Паровоз пыхтит. (ходьба)
-Тороплюсь! – гудит(останавливаемся)
Тороплюсь! Тороплюсь!( .(легкий бег)
Рассматривание игрушечного грузовика(самосвала)(организуем на коврике в кругу или рассаживаемся за столы)
Акцентирую внимание на грузовик(самосвал), который стоит стоит(прячится под стулом). Приглашаю детей к рассматриванию игрушки, расстилаю коврик, присаживаемся на коврик.
Учитель-логопед Это грузовая машина – самосвал. Послушайте стихотворение про самосвал:
Самосвалом я зовусь:
Сам я сваливаю груз.
Разгружать меня не надо,-
Все такой машине рады.
Учитель-логопед У самосвала кузов наклоняется, и из кузова высыпается песок, или камни, или другой груз. Груз сам сваливается, поэтому машину и называют самосвалом. Давайте погрузим в нашу машину кубики и посмотрим, как самосвал поднимет кузов и свалит груз. (Дети выполняют манипуляции с самосвалом).
Учитель-логопед Покажите, где у самосвала кабина, кузов, колеса. Сосчитайте, сколько колес у самосвала. (Дети поочереди показывают и называют части машины, считают колеса- каждому дается по одному заданию. Кто-то считает количество колес, кто-то показывает и называет кузов и т.д. )
Работа в тетради. «Раскрасим грузовик»
Дети садятся за столы.
Учитель-логопед А, теперь, давайте найдем и раскрасим самосвал в тетради. Но для начала повторим стихотворение «Самосвал» и сделаем массаж с помощью наших шариков Суджок».
Суджок-терапия «Самосвал».
Самосвалом я зовусь:(шарик вращаем в ладошках круговыми движениями)
Сам я сваливаю груз. (шарик вращаем в ладошках прямыми движениями)
Разгружать меня не надо,- (шарик вращаем в ладошках круговыми движениями)
Все такой машине рады. (шарик вращаем в ладошках прямыми движениями)
Учитель-логопед А, теперь, возьмите желтый карандаш, обведите и раскрасьте кабину. Что вы раскрасили?( Кабину).
Учитель-логопед Теперь возьмите красный карандаш, обведите и раскрасьте кузов. Что вы раскрасили?( Кузов).
Учитель-логопед. Нам осталось обвести и раскрасить колеса. Возьмите для этого черный карандаш. Что вы раскрасили?(Колеса).
3.Заключительная
Итог занятия: (оценка работы детей)
Учитель-логопед предлагает детям вспомнить, чем занимались, что им понравилось на занятии. Положительно оценивается деятельность каждого ребенка.
