автор: Кузнецов Игорь Владимирович
учитель физической культуры Город Копейск, улица 21 партсъезда , МОУ «СОШ№45»
«Алгоритм работы по подготовке учащихся к предметной олимпиаде по физической культуре»
«Алгоритм работы по подготовке учащихся к предметной олимпиаде по физической культуре»
Слайд1.
Добрый день уважаемые коллеги!
Сегодня представлю работу на тему «Алгоритм работы по подготовке учащихся к предметной олимпиаде по физической культуре». За время своей профессиональной деятельности могу сказать следующее, что для участия детей в тех или иных мероприятиях важны не только знания и умения детей, но и правильная организация работы педагога в подготовке учащихся.
Роль учителя — разглядеть и раскрыть одарённость ребёнка, активизировать познавательный интерес и подвести учащихся к достижению высоких результатов в соревнованиях. Можно научить ребёнка побеждать, если у него есть определённые природные данные: хорошо развита логика, цепкая память, он имеет более высокие по сравнению с большинством остальных интеллектуальные и физические способности, имеет доминирующую, активную, не насыщаемую познавательную потребность, испытывает радость от труда. При наличии этих качеств ребёнок может стать потенциальным участником олимпиад.
Для подготовки учащихся к предметной олимпиаде я ставлю перед собой цели и задачи
Слайд 2. (цель)
- Распространение опыта работы по подготовке учащихся к олимпиаде по физической культуре
- Выявление и развитие у обучающихся спортивных способностей, активизация работы с одаренными школьниками.
Слайд 3. (задачи)
- Обеспечить участие одаренных детей в предметных Олимпиадах, научных конференциях, творческих выставках и конкурсах всех уровней.
- Создать условия для укрепления здоровья одарённых детей.
- Совершенствовать знания, умения и навыки теории и практики предмета «Физическая культура»
Слайд 4. Направление работы
— познавательная деятельность
— спортивно-оздоровительная деятельность
— ценностно – ориентированная детальность
Слайд 5. Формы работы
Основное обучение — урок, внеурочная деятельность, групповые занятия с одаренными детьми, участие в спортивных праздниках, играх, соревнованиях, акциях, занятия исследовательской деятельностью, сотрудничество с другими ОУ, тренировочные мероприятия.
Слайд 6. Планируемый результат
Готовность к участию в окружном этапе всероссийской олимпиады школьников.
Слайд 7. Алгоритм работы
1.Выявляею наиболее подготовленных, одаренных и заинтересованных школьников
2.Создаю творческую группу, команду школьников, готовящихся к олимпиаде
3.Планирую работу
4.Расширяю кругозор участников
- Решаем тестовые олимпиадные задания прошлых лет
- Работаем над повышением уровня физической и технической подготовленности
На основе собственного опыта могу предложить условия подготовки к олимпиадам:
1.Отбор осуществляю в ходе наблюдения на уроках, организации исследовательской деятельности, проведения внеклассных мероприятий.
Я веду отбор и привлекаю к участию в олимпиадах учащихся с 6 класса. И уже к 9-му классу имею резерв из 2-3 учащихся, способных защищать честь школы на окружном этапе олимпиады. Создаю творческую группу, команду школьников, готовящихся к олимпиадам. Несмотря на то, что основной формой подготовки школьников к олимпиаде является индивидуальная работа, наличие такой команды имеет большое значение. Она позволяет реализовать взаимопомощь, передачу опыта участия в олимпиадах, психологическую подготовку новых участников.
- Подготовка к олимпиаде через внеурочные занятия.
- Использование творческих заданий повышенного уровня на уроках. Как правило, участники олимпиад всегда на уроках получают индивидуальные задания олимпиадного уровня сложности, это касается и домашних заданий.
Слайд 8. При подготовке учащихся к олимпиаде я придерживаюсь нескольких принципов.
- Максимальная самостоятельность – предоставление возможности самостоятельного решения заданий. Самые прочные знания это те, которые добываются собственными усилиями, в процессе работы с литературой при решении различных заданий. Данный принцип, предоставляя возможность самостоятельности учащегося, предполагает тактичный контроль со стороны учителя, коллективный разбор и анализ нерешенных заданий, подведение итогов при решении задач.
2.Принцип активность знаний.
Олимпиадные задания составляются так, что весь запас знаний находится в активном применении. Они составляются с учетом всех предыдущих знаний, в соответствии с требованиями стандарта образования и знаниями, полученными в настоящий момент. При подготовке к олимпиадам постоянно происходит углубление, уточнение и расширение запаса знаний. Исходя из этого, следует, что разбор олимпиадных заданий прошлых лет является эффективной формой подготовки учащихся для успешного участия в олимпиадах.
- Принцип опережающего уровня сложности.
Для успешного участия в олимпиаде необходимо вести подготовку по заданиям высокого уровня сложности. В этом заключается суть принципа опережающего уровня сложности, эффективность которого подтверждается результатами выступлений на олимпиаде. В психологическом плане реализация этого принципа придает уверенность учащемуся, раскрепощает его и дает возможность успешно реализоваться.
- Анализ результатов прошедших олимпиад.
При анализе прошедших олимпиад вскрываются упущения, недостатки, находки, не учтенные в предыдущей деятельности, как учителя, так и ученика. Этот принцип обязателен для учителя, так как он положительно повлияет на качество подготовки к олимпиаде. Но он так же необходим для учащихся, так как способствует повышению прочности знаний и умений, развивает умение анализировать не только успехи, но и недостатки.
- Индивидуальный подход.
Индивидуальная программа подготовки к олимпиаде для каждого учащегося, отражающая его специфическую траекторию движения от незнания к знанию, от неумения решать сложные задачи к творческим навыкам, выбора способа их решения
- Психологический принцип
Считаю необходимым воспитать в олимпиадниках чувство здоровой амбициозности, стремления к победе. Победитель всегда обладает бойцовскими качествами. Это важно для взрослой жизни! Нужно увидеть задатки в ребёнке и вырастить эти качества. Научить верить в свои силы, внушить, что он способен побеждать.
Слайд 10. Наши достижения
Реализация этих принципов и правил – это успешное выступление учеников в окружном этапе Всероссийской школьной олимпиады, где дети добились таких вот результатов.
Ромадова Анна учащаяся 7 класса – победитель муниципального этапа Всероссийской школьной олимпиады 2020-2021г., 2021-2022., 2022-2023.
Ромадова Анна учащаяся 9 класса – призер регионального этапа Всероссийской школьной олимпиады 2022-2023.
Фрэйлих Даниэль- учащийся 9 класса -– победитель муниципального этапа Всероссийской школьной олимпиады- 2021-2022., 2023-2024.
Слайд 11- 12. Участие в спортивных мероприятиях различного уровня
