Игровое занятие «Различные виды игр»

1. Приветствие.
2. Проверка готовности детей к занятию.
3. Игровая проверка явки на занятие.  
4. Создание психологического настроя на работу. «Кис-кис-мяу!»
5. Активизация внимания.                                                                                                                       

Коллектив делится на 3 подгруппы. Одна готовит подвижную, вторая — малоподвижную, третья — неподвижную игру.     Демонстрация придуманного.                                                                                            

Педагог отвечает на следующие вопросы: как работали ребята на занятии, что нового узнали, какими умениями и навыками овладели?

Высказывания детей. Мобилизация детей на самооценку.

Домашнее задание.

Традиция коллектива — «Кис-кис-мяу!»                                                              

-Здравствуйте, дорогие мои ребята! Я очень рада всех вас видеть на занятии! Давайте широко улыбнемся друг другу для начала!

Игровая проверка явки на занятие.  

-Как ваше настроение сегодня? Готовы  ли заниматься и играть?

-Сейчас проверим, кого у нас нет на занятии. Я буду называть ваше имя, а ваша задача ответить «Я здесь» так, будто вы инопланетянин.

-Кто меня слышит, хлопните 3 раза в ладони!

-Ребята, вы выучили скороговорку, которую я задавала вам на дом? -Давайте попробуем по очереди произнести ее. Сначала очень четко, потом очень быстро.

-Предлагаю попробовать произнести нашу скороговорку всем вместе!

-За то время, что мы с вами знакомы, я уже успела понять, что вы очень любите играть в игры!

-Сегодня я расскажу вам о том, что игры бывают подвижные, малоподвижные и неподвижные.

-В подвижных играх выполняются различные движения: ходьба, бег,  прыжки, ползание, метание, ловля и т. д.

-Как вы думаете, что важно в подвижных играх? Ловкость и быстрота.

-Подвижные игры делятся на:

1. Сюжетные игры — в которых действия участников определяются сюжетом и той ролью, которую они выполняют. Несложные правила являются обязательными для всех участников. Например, «Цепи кованые».
2. Игры без сюжета, разнообразная ловля — основаны чаще всего на беге с ловлей и на том, что надо вовремя увернуться.  Например, «Ляпы».
3. К этой же группе следует отнести и игры, которые проводятся с использованием предметов, и основаны на бросании, метании, попадании в цель. Например, «Дартс».
4. Игры с элементами соревнования, несложные игры-эстафеты.
5. Игры спортивного характера: бадминтон, баскетбол, волейбол, футбол и др.

-Малоподвижная игра — та, где есть движение, но его мало. Например, сюда можно отнести все настольные игры, игру «Глухой телефончик».

-Ну, и, наконец, неподвижная игра — это игра, в которой играющий практически не двигается. Здесь, разумеется, идет речь о словесных играх. Яркий пример такой игры — игра в города.

-А теперь попробуем поиграть!

-Игра «Раз, два, три, четыре, пять!»

-Игра «Капля, море, океан».
-Сейчас капельки стекаются в лужицы по два! (Ребята соединяются по два и продолжают так передвигаться).

-А сейчас мы вытекаем в речку по три! (Передвигаются по три).
-Вся вода собирается в озеро по четыре!

-А сейчас озеро перетекает в море по пять!

-И моря образуют один большой океан!
-Необходимо, чтобы вы постоянно перемещались по залу, не наталкиваясь друг на друга, и в конце построили один большой круг!

-Малоподвижная игра «Глухой телефончик».

-Неподвижная игра «Города».

Ребята свободно шагают по залу, и педагог даёт им команды, которые необходимо выполнить, пока идёт счет до пяти:

— в один круг встать мальчикам, в другой девочкам;
— те у кого светлые волосы —  сесть, те у кого длинные — лечь;

— построиться в колонну от самого низкого до самого высокого;
— те у кого есть синий цвет в одежде, сесть на банкетку;
— встать парами;
— встать в круг, а в центре те, у кого есть косички;
— пройтись по залу, как будто вы очень устали;
— снять обувь, как будто вы малыши; и т.д.

Ребята представляют, что они дождинки-капельки, и двигаются по залу хаотично в разных направлениях.  

-Ребята, давайте поделимся на 3 группы. Одна придумывает и готовит подвижную, вторая — малоподвижную, третья — неподвижную игру. Даю вам на обсуждение 5 минут. После этого покажете нам, что за игра у вас получилась.

Демонстрация придуманного.                                                                                            

-Ребята, сегодня у нас с вами получилось очень интересное занятие.

Педагог отвечает на следующие вопросы: как работали ребята на занятии, что нового узнали, какими умениями и навыками овладели?

Высказывания детей. Мобилизация детей на самооценку.

-Какую оценку мы с вами можем сегодня поставить сами себе за занятие?

Домашнее задание.

-Хочу попросить вас к следующему занятию придумать свою собственную неподвижную игру.

Традиция коллектива — «Кис-кис-мяу!»