автор: Кузьмина Ольга Ивановна
учитель
КГКОУ Школа №4
Урок окружающего мира в 4 классе «Тыл в годы войны. Победа над фашизмом».
Технологическая карта урока окружающего мира с применением игровых технологий и ИКТ
Предмет: Окружающий мир
Класс: 4
Тема урока: «Тыл в годы войны. Победа над фашизмом».
Тип урока: Комбинированный, проводится в классе, затем в школьном музее.
Цель: создать условия для изучения жизни советского тыла в годы Великой Отечественной войны, его роли, как одного из факторов победы над Германией; развивать устную речь; воспитывать внутреннюю мотивацию к учению через работу с музейными экспонатами.
Планируемые результаты:
Предметные: обучающиеся узнают о роли тыла в годы Великой Отечественной войны.
Личностные: проявлять интерес к учебному материалу, умение позитивно настраиваться на работу, формировать положительное отношение к себе и окружающему миру.
Метапредметные: Регулятивные – действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности.
Познавательные – Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.
Коммуникативные – Участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.
Оборудование и материалы: музейные экспонаты, компьютер с выходом в интернет, экран.
Литература:
И.В.Потапова, Г.Г.Ивченкова, Е.В.Саплина, А.И.Саплина М: Просвещение, 2015 г., УМК «Планета знаний». – М.: Астрель, 2012 г. 4 класс
| Этап урока | Задачи этапа | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Формируемые УУД и предметные действия |
| I.Организационный момент
3 мин. |
Психологический настрой на занятие | Звучат песни в исполнении обучающихся «Гимн музея», «Память сердца». | Обучающиеся настраиваются на урок. | Личностные:
умение позитивно настраиваться на работу. |
| II.Проверка дом.задания
3 мин. |
Проверить знания обучающихся по пройденной теме | — Какую тему изучали на прошлом уроке?
— Почему фашисты хотели разрушить Ленинград? — Сколько времени длилась блокада? — Как доставлялись продукты ленинградцам? |
Обучающиеся пересказывают текст. | Коммуникативные:
вступать в контакт, строить продуктивное взаимодействие |
| III.
Актуализация опорных знаний. 2 мин. |
Подготовка к изучению новой темы | — Как в годы войны подростки, женщины и старики работали в тылу? | Ответы детей по теме | Регулятивные:
осознавать цели учебной деятельности. |
| IV. Сообщение темы урока и целей урока.
1 мин. |
Постановка целей. | — Сформулируйте тему урока.
— Какие цели поставите? (познакомиться с жизнью советского тыла, его ролью как одного из факторов победы над Германией, соблюдать нормы речевого поведения). |
Обучающиеся высказывают предположения о предстоящей работе | Регулятивные:
планировать дальнейшие действия для совершенствования результата. Личностные: мотивация учебной деятельности. |
| V. Применение знаний и умений в практической деятельности
10 мин. |
Получение новых знаний
Развивать устную речь Развивать коммуникативные навыки общения |
-Откройте страницу 113-114 учебника и прочитайте о том, как в годы войны вся работа легла на плечи женщин, детей и стариков.
— Объясните значение слова «эвакуация». Эвакуация – это перемещение из угрожаемой зоны в восточные регионы страны населения, промышленных предприятий и других материальных ресурсов. — Почему нужно было эвакуировать заводы в тыл? — Какую помощь оказывали граждане фронту? — Героический труд людей не пропал даром. К середине 1942 года завершился переход экономики на военный лад. У нас стали выпускать танков, пушек, самолётов больше, чем в Германии. Наш Хабаровский край тоже помогал стране, и у нас было много героев, сражающихся на фронтах. Мы с вами провели исследовательскую работу о подвигах земляков в годы ВО войны и создали книгу «Герои Советского Союза» и выучили стихи о войне. |
Читают обучающиеся текст.
(Показ Книги, называют имя героя, рассказывают стих). Дети встают и называют имя своего героя, затем рассказывают стихи о войне. |
Информационные
Поиск и выделение необходимой информации. Предметные: обучающиеся узнают о роли тыла в годы Великой Отечественной войны Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи. |
| VI.Физкультминутка
3м. |
Снятие напряжения | Звучит песня «Над курганом». | Дети поют песню. | Регуляция деятельности и поведения. |
| VII.Творческое применение и закрепление знаний и умений.
Игра в группах 15 мин. |
Применение знаний в практической деятельности.
Воспитывать внутреннюю мотивацию к учению через работу с музейными экспонатами. |
— Долго продолжалась война. И вот наступило 9 мая, день Победы (звучит аудиозапись «День победы», видео).
— Родина высоко оценила подвиг солдат и тружеников тыла. — Поиграем в группах. — Соотнесите награды на стендах музея и в учебнике на стр.115 и расскажите кратко о них, кого награждали и за что.
|
Выполняют все и выбирают одного для ответа. | Познавательные: информационные – поиск и обработка необходимой информации для достижения цели.
Регулятивные: действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности. |
| XIII.Подведение итогов.
Рефлексия 3 мин. |
Осознание обучающимся результативности своих действий. | — Я узнал …
— Я бы хотел … — Новые знания мне пригодятся … — Послушайте слова Г.Жукова (читает ученик) — Каждый из нас после урока в музее, где хранятся немые свидетели военных событий: каска, снаряды, осколки почувствовал, какую цену мы заплатили за победу и как она нам досталась. И об этом надо помнить всегда. |
Участвует в диалоге, анализирует полученные знания, практические умения. | Личностные:
способность к самооценке. |
