автор: Куракина Наталия Павловна

музыкальный руководитель МДОУ «Детский сад «Ромашка»

Образовательный проект «Волшебный мир музыкальных звуков»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

 «Детский сад «Ромашка»

Проект 

«Волшебный мир музыкальных звуков»

Разработала:

музыкальный руководитель

Н.П. Куракина

Ковернино

2019

 

Паспорт проекта

Тема: «Волшебный мир музыкальных звуков»

Цель: формирование музыкально-слуховых представлений у детей старшей группы

Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие». Раздел «Музыкальная деятельность».

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Тип проекта:

— по срокам реализации: долгосрочный (сентябрь 2019г. – май 2020г.)

— по содержанию: информационно-творческий

— по составу участников: групповой

Срок реализации: 2019-2020 учебный год

Место реализации: МДОУ «Детский сад «Ромашка»

Участники проекта: обучающиеся старшей группы, музыкальный руководитель, воспитатели, родители

Цель проекта:                                                                                                                                                        — Формирование музыкально-слуховых представлений у детей старшей группы

Задачи:    

  1. Развивать у детей умения:

   — исполнять знакомые мелодии с сопровождением и без него;

   — петь малознакомые мелодии с сопровождением и без него;

   — воспроизводить хорошо знакомые попевки из 3-4 звуков на металлофоне;

   — подбирать по слуху малознакомые попевки.

  1. Развить компетенции у педагогов и родителей для формирования музыкально-слуховых представлений у воспитанников
  2. Создать развивающую предметно-пространственную среду для развития музыкально-слуховых представлений у детей 

Прогнозируемые результаты:

— У детей сформированы умения:

   — исполнять знакомые мелодии с сопровождением и без него;

   — петь малознакомые мелодии с сопровождением и без него;

   — воспроизводить хорошо знакомые попевки из 3-4 звуков на металлофоне;

   — подбирать по слуху малознакомые попевки.

— У родителей имеются знания и умения для создания условий в семье по формированию музыкально-слуховых представлений у детей

— У педагогов ДОУ имеются необходимые компетенции для развития музыкально-слуховых представлений у воспитанников и создания соответствующих условий в ДОУ.

— Личные: повышение профессионального мастерства, самообразование, саморазвитие; поиск и развитие педагогического сотрудничества с семьями воспитанников в вопросах формирования музыкально-слуховых представлений у детей.

Принципы построения педагогического процесса в ходе реализации проекта:

  1. Принцип развивающего обучения:

— Поддержка инициативы детей в музыкальной деятельности

— Взаимодействие с семьями воспитанников

— Формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в деятельности

— Возрастная адекватность образования

— Обучение и воспитание в «зоне ближайшего развития» ребенка

— Учет индивидуальных особенностей, индивидуальный подход во взаимодействии

-Сбалансированность репродуктивной, репродуктивно-вариативной, исследовательской деятельности

  1. Принцип наглядности
  2. Принцип доступности
  3. Принцип интеграции
  4. Принцип системности

Этапы реализации проекта:

  Месяц Тема Содержание деятельности Дидактические          задачи
  • Экскурсия в музыкальную школу
 — продолжать развивать интерес и любовь к музыке, музыкальную отзывчивость на нее;

— формировать музыкальную культуру на основе знакомства с классической, народной и современной музыкой;

— побуждать к музыкальной певческой и исполнительской деятельности;
Сентябрь «Звуки высокие и низкие»
  • Музыкально-дидактические игры «Музыкальное лото», «Ступеньки», «Где мои детки?», «Угадай колокольчик», «Повтори звуки», «Три поросенка»
  • Непосредственно образовательная деятельность
  • Игра на детских музыкальных инструментах «Дон-дон», «Пастушок», «Часики»
  • Экспериментирование со звуками в «Детской лаборатории музыкальных звуков»
 — совершенствовать навык различения звуков по высоте в пределах квинты;

— формировать умение петь легким звуком в диапазоне от «ре» первой октавы до «до» второй октавы;

— учить детей исполнять простейшие мелодии на детских музыкальных инструментах;
Октябрь
  • Концерт «Слушаем музыку»
  • Викторина «Музыкальная угадайка»
  • Компьютерные музыкальные игры
 — продолжать развивать у детей звуковысотный слух;

— формировать желание действовать с разнообразным дидактическим материалом, компьютерными играми;
Ноябрь «Короткие и длинные звуки»
  • Музыкально-дидактические игры «Определи по ритму», «Ритмические полоски», «Учись танцевать», «Ищи», «Прогулка», «Наше путешествие», «Выполни задание»
  • Непосредственно образовательная деятельность
  • Экспериментирование со звуками в «Детской лаборатории музыкальных звуков»
  • Игра на детских музыкальных инструментах «Небо синее», «Смелый пилот»
 — развивать чувство ритма;

учить детей исполнять на детских музыкальных инструментах знакомые песенки индивидуально и небольшими группами, соблюдая при этом общий темп;
Декабрь 
  • Досуг «Вечер музыкальных загадок»
  • Компьютерные музыкальные игры
  • Концерт «Веселые ритмы»
 — продолжать развивать у детей ритмический слух;

— формировать желание действовать с разнообразным дидактическим материалом, компьютерными играми;
Январь «Громко – тихо»
  • Музыкально-дидактические игры «Громко, тихо запоем», «Звенящие колокольчики», «Колобок», «Найди щенка»
  • Непосредственно образовательная деятельность
  • Экспериментирование со звуками в «Детской лаборатории музыкальных звуков»
 — формировать умение петь умеренно, громко и тихо;

— учить детей исполнять на детских музыкальных инструментах знакомые песенки индивидуально и небольшими группами, соблюдая при этом общую динамику;
Февраль
  • Музыкальная викторина «Такие разные звуки»
  • Компьютерные музыкальные игры
 — формировать желание действовать с разнообразным дидактическим материалом, компьютерными играми;
Март «Музыкальные звуки дружат»
  • Музыкально-дидактические игры «На чем играю?», «Музыкальные загадки», «Музыкальный домик»
  • Непосредственно образовательная деятельность
  • Экспериментирование со звуками в «Детской лаборатории музыкальных звуков»
  • Музыкальный конкурс «Мы играем и поем»
 — совершенствовать навык различения звучания музыкальных инструментов (клавишно-ударные и струнные);

— формировать певческие навыки, брать дыхание перед началом песни, между музыкальными фразами, произносить отчетливо слова, своевременно начинать и заканчивать песню, эмоционально передавать характер мелодии
Апрель
  • Квест-игра «В поисках микрофона»
  • Совместный досуг с родителями «Папа, мама, я – музыкальная семья»
  • Компьютерные музыкальные игры

— формировать желание действовать с разнообразным дидактическим материалом, компьютерными играми;
Май «Мы – музыканты!»
  • Музыкально-дидактические игры «Будь внимательным», «Буратино», «Музыкальный магазин», «Наши песни»
  • Музыкальное развлечение «Путешествие в страну волшебных звуков»
  • Концерт «Моя любимая песня»
 — способствовать развитию навыков сольного пения, с музыкальным сопровождением и без него;

— содействовать проявлению самостоятельности и творческому исполнению песен разного характера;

— развивать песенный музыкальный вкус;

— закреплять качество пения детей, точность интонирования, выразительность;

— формировать любимый песенный репертуар;

Работа с родителями

Консультационная поддержка родителей

  • Выступление на родительском собрании «Развитие музыкальных способностей у детей дошкольного возраста»
  •  Консультация «Как развить музыкально-слуховые представления у детей?»
  •  Наглядное информирование «Развиваем детский голос правильно», «Что такое музыкальность»
  •  Информирование посредством сайта ДОО

Совместная деятельность

Традиционные формы:

Развлечения: «Приключения музыкальных звуков», «Музыкальный калейдоскоп»

Праздник «Путешествие на планету музыкальных звуков»

Новые формы:

Квест-игра «Секреты музыкальных звуков»

Мастер-класс «Условия музыкального развития ребенка в семье»

Фотовыставка «Ваш ребенок на музыкальном занятии»

Обратная связь «Почтовый ящик»

Совместный досуг «Папа, мама, я – музыкальная семья!»

Работа с педагогами

  • Музыкальная гостиная. Беседа-концерт «Выразительные средства в музыке»
  • Практикум «Развитие музыкально-сенсорных способностей у педагогов»
  • Беседа «Роль воспитателя в самостоятельной музыкальной деятельности детей»
  • Консультация «Обновление предметно-развивающей среды в музыкальных уголках»
  • Совместное создание музыкальной фонотеки для использования музыки в режимных моментах и свободной деятельности
  • Мастер-класс «Играем в музыкально-дидактические игры в группе»

 

Список используемой литературы:

  1. Ветлугина Н.А. Музыкальное воспитание в детском саду. – М.: Просвещение, 1981
  2. Зацепина М.Б., Жукова Г.Е. Музыкальное воспитание в детском саду: Старшая группа. – М.: Мозаика-синтез, 2018
  3. Картушина М.Ю. Вокально-хоровая работа в детском саду. – М.: издательство «Скрипторий 2003», 2012
  4. Комиссарова Л. Н., Костина Э. П. Наглядные средства в музыкальном воспитании дошкольников: Пособие для воспитателей и муз. руководителей дет. садов.—М.: Просвещение, 1986
  5. Кононова Н.Г. Музыкально-дидактические игры для дошкольников. – М.: Просвещение, 1982
  6. Костина Э.П. Камертон: Программа музыкального образования детей раннего и дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 2004
  7. Костина Э.П. Музыкально-дидактические игры: метод. Пособие. – Ростов н/Д: Феникс, 2010
  8. Костина Э.П. Управление качеством музыкального образования дошкольников на основе комплексного педагогического мониторинга: монография. – Нижний Новгород: «Дятловы горы», 2012
  9. Михайлова М.А. Развитие музыкальных способностей детей. – Ярославль: Академия развития, 1997
  10. Морозова Л.Д. Педагогическое проектирование в ДОУ. – М.: ТЦ Сфера, 2010
  11. Радынова О.П. и др. Музыкальное воспитание дошкольников. 

       – М.:Издательский центр «Академия», 2000.

  1. Радынова О.П., Комиссарова Л.Н. Теория и методика музыкального 

       воспитания детей дошкольного возраста. – Дубна: Феникс, 2011.

  1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного 

       образования. – М.: УЦ Перспектива, 2014.

  1. Федеральный закон об образовании в Российской Федерации №273-ФЗ от 29.12.2012 – Ростов н/Д: Легион, 2013.
Образовательный проект «Волшебный мир музыкальных звуков» Куракина Наталия Павловна

Следите за новостями в соцсетях

Вконтакте MAX Телеграм Одноклассники

А также подписывайтесь на канал Научно-образовательный вестник «Pedproject.Moscow» в MAX