автор: Курманбекова Асель Ишенбековна
учитель информатики
МБОУ «СОШ пгт Южно-Курильск»
Приоритетные направления дополнительного образования в стране и регионе
Приоритетные направления дополнительного образования в стране и регионе.
Курманбекова А.И.,
учитель информатики МБОУ «СОШ пгт Южно-Курильск»
Дополнительное образование занимает важное место в общей системе общего образования детей. Несмотря на то, что оно не является обязательным, трудно представить образование полным без разного рода дополнительных занятий или секций. В основных нормативных документах дополнительное образование предполагает вариативное обучение учащихся как универсальную форму развития ребенка, основанную на его свободном выборе различных видов образовательной и творческой деятельности, в которых активно формируется его личностное и профессиональное самоопределение.
Главным преимуществом дополнительного образования является добровольность и персонализация, когда учащиеся совместно с родителями могут выбрать деятельность в соответствии со своими интересами. Построение индивидуальной образовательной траектории наиболее значимо для одаренных детей, детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья.
Улучшение качества и повышение уровня жизни населения, конкурентоспособность, потенциал развития и инвестиционная привлекательность муниципального образования и региона, в значительной степени определяется уровнем развития образования.
Основные направления развития образования, ключевые приоритеты заданы в КОНЦЕПЦИИ развития дополнительного образования детей до 2030 года:
- Создание условий для доступности каждому ребенку качественного дополнительного образования и возможности построения дальнейшей успешной образовательной и профессиональной карьеры, формирование в системе дополнительного образования социальных лифтов:
- Укрепление методической и ресурсной базы дополнительного образования детей на базе общеобразовательных организаций и его интеграция с основными образовательными программами общего образования для достижения нового качества образовательных результатов обучающихся
- Обновление содержания и форматов дополнительных общеобразовательных программ для формирования современных компетентностей, поддержки профессионального самоопределения:
- Создание условий для профессионального развития и самореализации педагогов дополнительного образования через обновленную систему повышения квалификации, профессиональных конкурсов, профессиональнообщественных объединений
- Придание системе дополнительного образования нового качества открытого образования, работающего на развитие человеческого потенциала:
- Обеспечение баланса между гарантированной поддержкой значимых для общества образовательных программ и предоставлением возможности свободного выбора дополнительных общеобразовательных программ:
- Развитие современной инфраструктуры дополнительного образования детей:
Рассматривая приоритетные направления развития системы дополнительного образования в РФ и Сахалинской области согласно РАСПОРЯЖЕНИЯ от 31 марта 2022 г. № 678-р, мы начали соотносить наши реалии и планы с теми задачами, которые были поставлены перед образованием и которые предстоит решить.
Именно на решение этих проблем направлены ведущие стратегические направления развития системы образования округа.
приоритетными направлениями дополнительного образования в стране и в Сахалинской области на данный момент являются:
Практикоориентированность. Обучение детей навыкам, которые могут пригодиться им в дальнейшей карьере или другой деятельности. Например, робототехника, конструирование.
Внедрение новых технологий. В фокусе — искусственный интеллект и его изучение и внедрение в образовательный процесс.
Открытие центров допобразования. В рамках национального проекта «Образование» в стране и в Сахалинской области появляются «Точки роста», «Кванториумы» и «IT-кубы». В них школьники изучают современные технологии, знакомятся с востребованными инженерными специальностями, научно-техническими и естественнонаучными направлениями.
В Сахалинской области в 2024 году к приоритетным направлениям дополнительного образования относят, например:
Оснащение школ оборудованием. Школы получают оборудование для обучения по 138 дополнительным общеразвивающим программам. С его помощью в театрах, медиа-центрах, спортивных клубах и музеях средних учебных заведений создадут 3118 новых мест.
Увеличение финансирования. В 2024 году из бюджета Сахалинской области закупили новое оборудование для обучения по 138 дополнительным общеразвивающим программам. Оно поступит в 64 школы в 17 районах области
«Точка роста» в школах — это структурное подразделение учебного заведения, в котором педагоги осуществляют образовательную деятельность по основным или дополнительным программам.
Чаще всего такие «точки» открываются в малых городах или сельской местности.
Миссия центров «Точка роста» — предоставить детям равные возможности для получения качественного образования, независимо от места их проживания. Это пространства, где дети могут развивать свои таланты, учиться новому и реализовывать идеи.
Центры имеют определённый профиль: цифровой, естественно-научный, технический и гуманитарный. Какой профиль будет в конкретной школе, во многом зависит от региональных властей или местного управления образованием.
На базе центра «Точка роста» учащиеся:
изучают профильные предметы;
занимаются после уроков на дополнительных занятиях и курсах;
готовят коллективные и групповые проекты;
играют в шахматы;
участвуют в разнообразных предметных онлайн-олимпиадах и творческих конкурсах;
участвуют в различных мероприятиях: акциях, викторинах, тестированиях, совместных социальных проектах и т. п..
Остановимся на этих направлениях подробнее.
Наша Точка Роста имеет технический профиль и реализует программы допобразования по Шахматам, 3Д-моделированию, робототехнике, БПЛА.
Весь объём знаний и умений учащихся следует разделить на две категории:
— знания, которые должны быть закреплены практикой,
— знания, которые могут остаться на уровне эрудиции.
Первые могут быть использованы выпускниками школы независимо от дальнейшего образования. К ним можно отнести умение читать чертежи, проектировать, навыки работы с инструментом. Ко вторым относятся, например, сведения о системности мира, знания перспектив развития техники, влияние техники на интеллектуальное и духовное развитие человека и т. п.
Начиная с младших классов, моделирование, освоение технологических процессов должно сопровождаться ознакомлением с историей появления техники и технологии.
Исходя из того что, самое важное в допобразовании- это практикоориентированность, т.е. чтобы дети научились что-то делать своими руками, необходимо научить их конструировать, научить их делать какие-то важные вещи, которые могут пригодиться им в дальнейшей карьере или другой деятельности. В направлении — робототехника, как раз можно увидеть практическое применение знаний и умений к реальной жизни, пусть и в упрощенном виде.
Учитывая, что в технические кружки добровольно приходят и занимаются в них школьники, проявляющие тягу к технике, что свидетельствует о наличии соответствующих мотивов, а иногда и неординарных способностей к техническому творчеству, необходимо поддержать и развить их способности, подбирая для них задания не загоняющие их в определенные рамки.
Часто идея проекта появляется исходя из жизненной ситуации, например,
детали конструктора часто выпадают из коробки из рук при сборке моделей, и при постоянном напоминании о необходимости следить за деталями, дети предложили сконструировать машину для сбора деталей.
Ко всему прочему, проекты которые мы с детьми реализуем не просто касаются тем, которые они проходят в школе на уроках окружающего мира, литературы, математики, но и дополняют их.
К примеру, для проекта «Зоопарк» собрав движущиеся модели животных, дети изучают ареал обитания, особенности данного вида и пытаются сконструировать для них:
подходящие для них помещения: вольер, террариум
инструменты для кормления: подъемники, конвееры, колодцы с водой
кроме обычных занятий есть такое направление, как участие в различных соревнованиях и конкурсах, что добавляет мотивации, особенно если конкурсы подразумевают кроме сертификатов, грамот и дипломов, какие-то призы.
Такие конкурсы помогают развивать воображение и дают навык самообучения, так как часто темы конкурсов могут выходить за рамки школьных предметов. Например, конкурс «Космические дали»
В нашем отделении Точка роста большинство программ связаны одним принципом, к примеру в курсе робототехники, 3Д-моделирования и БПЛА есть схожие компоненты: визуальное(блочное) программирование, которое часто встречается и в других дисциплинах: например создание VR/AR-приложений. И тут мы можем предложить ребятам после небольшого курса освоения новой среды участвовать в онлайн или очных конкурсах по дисциплинам, которых нет в нашей Точке Роста. И довольно успешно.
К примеру, наши ученики принимали участие в Хакатоне VR-Sakh, фестивале КвантИн и других мероприятиях подобного характера, которые проводятся в Южно-Сахалинске и в других регионах.
Дополнительное образование занимает важное место в общей системе общего образования детей. Несмотря на то, что оно не является обязательным, трудно представить образование полным без разного рода дополнительных занятий или секций. В основных нормативных документах дополнительное образование предполагает вариативное обучение учащихся как универсальную форму развития ребенка, основанную на его свободном выборе различных видов образовательной и творческой деятельности, в которых активно формируется его личностное и профессиональное самоопределение.
Главным преимуществом дополнительного образования является добровольность и персонализация, когда учащиеся совместно с родителями могут выбрать деятельность в соответствии со своими интересами. Построение индивидуальной образовательной траектории наиболее значимо для одаренных детей, детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья.
