автор: Лавренова Светлана Александровна
учитель начальных классов МБОУСОШ им. М.Ю. Лермонтова с. Засечное
Конспект урока — детективного расследования в 1 классе. Тема урока: «Красна птица опереньем, а человек уменьем. Буква Ь как показатель мягкости согласных звуков».
Урок — детективное расследование в 1 классе.
Тема урока: «Красна птица опереньем, а человек уменьем. Буква Ь как показатель мягкости согласных звуков».
Целевые установки урока.
Предметные результаты: учащийся находит в словах и текстах букву Ь, характеризует ее как показатель мягкости предшествующего согласного, читает слова, предложения и тексты с буквой Ь, составляет предложения с многозначными словами.
Метапредметные результаты: учащийся контролирует выполнение учебной задачи, работает со знаково-символическими средствами представления информации (слого-звуковыми схемами), использует базовые предметные понятия (обозначение мягкости согласных разными средствами); оценивает свою работу, использует приемы умственной деятельности (сравнение, анализ, обобщение).
Личностные результаты: учащийся описывает свое отношение к трудящемуся умелому человеку, классифицирует животных, сотрудничает с одноклассниками.
Ресурсы и оборудование: учебник, карточки (или слайды) с изображением животных, толковый словарь, касса букв и слогов, индивидуальные «карточки детектива».
Ход урока.
- Актуализация знаний учащихся.
Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.
-Кто знает, кто такие детективы? Чем они занимаются?
Заглянем в толковый словарь Ожегова.
Слово детектив имеет не один смысл:
- В капиталистических странах: специалист по расследованию уголовных преступлений
Пример: Частный детектив. - Литературное произведение или фильм, изображающие раскрытие запутанных преступлений.
— Составьте предложения со словом детектив.
Основные проблемы, с которыми обращаются к частному детективу, как специалисту, чаще всего это:
- розыск;
- наблюдение за объектом;
- сбор различного рода информации.
— Какую пользу приносят людям детективы?
Я предлагаю вам на сегодняшнем уроке устроиться на работу в детективное агентство и попробовать себя в роли настоящих детективов.
Поднимите руку, кто хочет попробовать себя в роли детектива?
У вас на партах лежат личные карточки детектива.
В них каждому из вас нужно указать свое кодовое имя.
Составляем свой персональный код: для этого на карточках напишите свое имя, зашифруйте его при помощи слого-звуковой схемы.
— А сейчас займемся первым расследованием.
-Нужно предоставить полную информацию по буквам И, Е и Я в кротчайшие сроки. Работаем по рядам.
На доске — основные вопросы расследования.
- Как называется буква?
- Где располагается на ленте букв?
- Почему «поселилась» именно там?
- Какие секреты скрывает буква?
— Удачно ли мы справились с первым расследованием?
— Поставьте плюс в свою личную карточку детектива.
2.Целеполагание.
Теперь проведем экспертизу материалов на стр.10-13 учебника
и определим задачу нашего урока.
(«Обсудить тему «Красна птица опереньем, а человек уменьем», познакомиться с буквой Ь и ее ролью в словах, читать тексты с новой буквой».)
-Чтобы выполнить эту задачу, нам, как опытным детективам, нужно собрать информацию о букве Ь.
- Аналитический этап. Обсуждение темы «Красна птица опереньем, а человек уменьем».
-Какими качествами должен обладать успешный детектив?
-Что должен уметь опытный детектив?
-Какие пословицы об умении вы знаете?
(Учащиеся вспоминают пословицы об умении: «Учение – путь к умению», «Умелые руки не знают скуки», «Каков мастер, такова и работа», «Всякий человек в деле познается», «Мало хотеть, надо уметь»)
-Чему нас учит пословица «Красна птица опереньем – а человек уменьем?»
-А что нужно делать человеку, чтобы все уметь?
Физкультминутка.
А теперь, ребята, встали.
Быстро руки вверх подняли,
В стороны, вперёд, назад.
Повернулись вправо, влево,
Тихо сели, вновь за дело.
Изучение материала о букве Ь.
-Скажите, о каком животном эти строки?
Хочешь – верь. Или не верь.
Есть в лесу сохатый зверь.
Словно вешалки рога,
Очень грозен для врага.
Шум в лесу. Что там стряслось?
То бежит огромный ….(Лось)
Прочитайте слова на доске:
лоси лось
— Чем похожи эти два слова?
-Чем они отличаются?
-Что вы знаете о лосях?
— Давайте прочитаем текст о лосе на стр.11 азбуки. (Работа с текстом о лосях.)
-Уважаемые детективы, где обитают лоси?
-Чем они питаются?
-Что еще вы узнали про лосей из текста?
В отличие от своих родственников оленей, лоси не образуют стада. Несмотря на медленные движения и добродушный нрав, лоси иногда могут становиться весьма агрессивными и двигаться на удивление быстро, если их разозлить или напугать.
Самцы сбрасывают рога поздней осенью, чтобы сохранить энергию для зимы. Весной у него вырастет новая пара рогов. Рогам требуется 3-5 месяцев, чтобы полностью развиться, что делает их самым быстрорастущим органом у животных.
У лосей чрезвычайно чувствительные носы. Волки знают об этом свойстве, поэтому при нападении иногда могут схватить зверя за нос. От сильной боли лося парализует, и он не может сопротивляться хищнику.
— Почему лоси любят соль?
Страсть к соленой пище как у людей, так и у животных является одной из самых интересных тайн живой природы.
Жидкость, циркулирующая в нашем организме, представляет собой раствор соли. Поскольку наше тело различными путями выделяет из себя некоторое количество влаги, вместе с которой организм теряет соль, эти потери должны возмещаться.
Растения содержат в себе незначительное количество соли, а из почвы она вымывается дождями в реки и далее в моря и океаны.
И так как ни растения, ни почва не могут предоставить травоядным животным достаточного количества соли, они с такой жадностью набрасываются на любую соленую пищу.
Только плотоядные животные, то есть те, которые поедают других животных, не испытывают особой тяги к соленой еде: они получают соль вместе с мясом своих жертв. Напротив, большинство травоядных животных очень любят соль.
-Составим звуковую схему слова лоси.
-На какую букву падает ударение?
— Разделим слово лоси на слоги: ло-си.
— Сколько гласных букв и слогов в слове?
— Охарактеризуйте каждый звук.
— Что обозначает буква И в слове лоси?
-А теперь посмотрите на слово лось и его звуковую схему.
— Чем отличается эта схема от предыдущей?
— Сколько букв в слове лось?
-Сколько звуков вы видите в схеме слова лось?
— Что вы заметили?
(В слове «лось» звуков меньше, чем в слове «лоси».)
-Какие звуки обозначены в схеме?
-Какую букву слова лось мы в звуковой схеме не увидели? Куда эта буква скрылась от нас?
-Снова понадобилась работа детективов.
Итак, уважаемые детективы, какой секрет скрывает буква Ь?
-Прочитаем информацию о загадочной букве Ь в правиле на странице 11.
-Что мы выяснили о мягком знаке?
(Ь – показатель мягкости согласных звуков.)
Еще раз обратим внимание на пункты расследования по поиску информации о буквах.
-Где располагается Ь на ленте букв ?
-В «квартирке» какого цвета проживает Ь ? Почему?
(Буква Ь не обозначает звука и живет в прозрачной квартире.)
-Увидим ли мы букву Ь на схеме, если он не обозначает звука? Ь на схемах становится невидимкой.
-На каком этаже ленты букв располагается Ь? Почему она живет на одном этаже с буквами Я, И, Е?
— Подытожим знания, которые мы получили о букве Ь в ходе нашего расследования?
— Задание выполнено, расследование завершено, отметим это в личной карте детектива.
4.Тренировочные упражнения. Продолжение работы над темой животных.
— Как обозначить мягкость согласного на конце слова соль?
— Сложим это слово на доске.
-Давайте составим звуковую схему слова соль.
— Проведем звуко-буквенный анализ слова соль.
(Ученик у доски проводит звуко-буквенный анализ слова соль.)
— Как справилось наше детективное агентство с расследованием о букве Ь?
Покажите с помощью сигнальных карточек.
Уважаемые детективы , сейчас мы отправимся в лес на поиски мягкого знака.
Физкультминутка.
Утром дети в лес пошли (шаги с высоким подниманием ног)
И в лесу грибы нашли (размеренное приседание),
Наклонялись, собирали (наклоны вперёд),
По дороге растеряли (ритмичное разведение рук в стороны)
-Отгадайте загадки про обитателей леса . Составьте схемы слов-отгадок.
-На березу птички сели.
И на белом заалели
Словно капельки зари
Чудо – птички …! (Снегири.)
— Как изменится значение слова снегири, если вместо буквы И в конце слова поставим букву Ь?
-Как ветви у него рога!
Он благородный. Он пятнистый.
Обходит сочные луга,
В жару идет же в лес тенистый.
(Олень.)
-Кошка красивая, мех рыжеватый,
Кисточки уши и мощные лапы.
Только, пожалуй, ты с ней не водись –
Хищный опасный. Зовут ее …
(Рысь.)
-Косолапый и мохнатый
Греет он в берлоге лапы.
Летом любит погулять
И зверушек охранять.
А зимой, под вьюжный вой,
Спит в избушке снеговой.
(Медведь.)
— Для чего мягкий знак необходим в этих словах? Что может произойти, если такой буквы не окажется?
— Составьте предложения с этими словами.
- Подведение итогов урока.
-А теперь подведем итоги работы нашего детективного агентства.
— Какие сведения о мягком знаке нам удалось выявить?
-Чем буква Ь отличается от других букв?
— С какой целью Ь употребляется в русском языке?
— О каких животных говорили на уроке? Почему именно о них мы вели речь на уроке русского языка?
6.Этап рефлексии.
-Какие задачи мы ставили перед собой в начале урока?
— Выполнены ли они?
-Какие умения вы сегодня отрабатывали в ходе расследования?
— Можно ли назвать работу нашего детективного агентства по сбору информации о букве Ь успешной? Почему?
-Чем интересна работа детектива?
— Оцените свою работу, в вашей личной карте детектива при помощи смайлика.
Список литературы:
Горецкий В. Г., Белянкова Н.М. Обучение грамоте. Методическое пособие с поурочными разработками. – М.: «Просвещение», 2012
Горецкий В. Г., Кирюшкин В.А., Виноградская Л. А., Бойкина М.В. «Азбука. 1 класс.» Ч. 2 — М.: «Просвещение», 2012
Ожегов С. И. «Словарь русского языка» М.: «Оникс 21 век», 2004
