автор: Логвиненко Лилия Владимировна
Учитель начальных классов Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Школа №77 города Донецка»
Духовное наследие Великой Отечественной войны
ДУХОВНОЕ НАСЛЕДИЕ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ
Аннотация
В статье проанализирована сущность патриотического воспитания. Раскрываются основные пути реализации воспитательного потенциала Великой Победы, посредством которых будет сформировано осознание подрастающим поколением значимости совершенных подвигов во время Великой Отечественной войны; стремление к сохранению исторической памяти; чувство гордости за отчизну, стремление выполнять обязанности настоящего гражданина своей Родины.
Ключевые слова: патриотическое воспитание, патриотизм, Великая Отечественная война, самосознание, история Отечества, гражданская позиция.
Патриотическое воспитание детей и подростков — актуальная проблема в условиях становления нашей Республики. Мы гораздо больше, чем кто бы то ни было, знаем, что такое война. Знаем цену миру, тишине. Задумываемся о своей стране, о ее будущем. Поэтому важно, чтобы каждый ребенок почувствовал личную ответственность за родную землю и ее будущее.
В современной системе образования стало отводиться больше времени на уроки Памяти в рамках классных часов, «Разговоров о важном», которые позволяют школьникам узнать о тех тяжелых испытаниях, которые выпали на долю участников Великой Отечественной войны и работников тыла, о тех подвигах, которые совершались в годы той войны и войны, которая ведется сейчас на Донбассе.
78 лет назад наша страна стала свободной от фашистского вторжения. С каждым годом все меньше становится очевидцев тех страшных военных лет. Поэтому сегодня так важно собрать и сохранить каждое воспоминание, каждый документ того периода. Ветераны Великой Отечественной войны — люди, достойные уважения, внимания, заботы, величайшего примера доброты. Независимо от национальности, они вместе побеждали врага и вместе трудились в мирное время.
Основная цель работы по патриотическому воспитанию на основе событий Великой Отечественной войны – формирование у детей первоначальных представлений о героическом прошлом нашей Родины, воспитание чувства гордости за свою страну, уважения к памяти погибших героев, развитие осознанного отношения к празднику Победы как результату героического подвига советского народа в Великой Отечественной войне.
Воспитание нынешнего поколения должно быть направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина — патриота своей Родины и способной успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время, которое выпало на долю населения нашего края. Истоки патриотизма во многом связаны с духовным наследием Великой Отечественной войны. Великая Победа нашей страны в самой кровопролитной из войн принесла свободу и независимость народам мира, определила ход современной истории. Великая Отечественная война в сознании многих поколений людей неразрывно связана с исторической памятью нашего народа, она напрямую касается духовных устоев современного общества. Память о ней составляет основу национального духа, гордости за страну, сплоченности. История Великой Отечественной — основа формирования и восстановления в нашем обществе преемственности поколений, сохранения победных традиций, торжества справедливости. Великая Отечественная война продемонстрировала всему миру силу духа, героизм бойцов и командиров Красной Армии, самоотверженность тружеников тыла. В этом историческом событии с особой силой проявились духовное единство воинов различных национальностей, моральная стойкость советских людей, их безграничная вера в справедливость своей борьбы. Это и есть то, чему мы должны учить школьников, то, что позволит изменить настоящее и заложить основы будущего.
Ведущими целями и задачами в рамках празднования Великой Победы и формирования Человека-патриота являются:
- формирование у подрастающего поколения патриотических качеств и чувства сопричастности к истории Отечества;
- изучение роли Победы в Великой Отечественной войне, ее значения и влияния на формирование самосознания граждан;
- создание условий для более глубокого ознакомления детей и подростков с основными этапами и событиями Великой Отечественной войны;
- знакомство с примерами боевых и трудовых подвигов наших соотечественников во имя свободы и независимости Родины;
- воспитание уважения к ветеранам Великой Отечественной войны;
- сохранение и развитие чувства гордости за свою страну;
- осознание необходимости увековечить память героев Отечества;
- повышение интереса к истории родного края и Отечества в целом.
В нашей школе сложилась комплексная система в подходе к патриотическому воспитанию учащихся, которая включает различные направления по формированию чувства патриотизма. Нельзя быть патриотом, не чувствуя личной связи с Родиной, не зная, как берегли и защищали ее наши предки, наши прадеды. С этой целью проводятся «Разговоры о важном», уроки Памяти, классные часы с привлечением ветеранов Великой Отечественной войны, тех, кто пережил оккупацию, воинов-афганцев, участников нынешней войны. Уроки и внеклассные мероприятия дополняем художественными произведениями, литературой документального жанра. Учащиеся рассказывают о судьбе своих предков – участников Великой Отечественной, показывают семейные реликвии – фотографии, документы, письма с фронта. Через использование современных педагогических технологий и через организацию различных форм работы с учащимися – проекты «Спасибо деду за Победу», «Военная история моей семьи», исследования, виртуальные экскурсии по дорогам войны формируется активность учащихся по изучению исторического прошлого страны, своей семьи, включение их в поисковую деятельность. В школе создан музей Боевой Славы. Особая роль в патриотическом воспитании должна принадлежать военной истории, соприкасаясь с которой, подрастающее поколение приобщается к трудовому и ратному подвигу народа, равняется на лучших его представителей, учится на героических примерах жизни наших предков беззаветному служению Отечеству, готовности встать на его защиту. Подготовка к открытию музея была призвана решить задачи духовно-нравственного и идейного обеспечения процесса патриотического воспитания. Посещая музей Великой Отечественной войны, в котором рядом с экспонатами войны 1941–1945 г. экспонаты сегодняшних кровавых боев, вовлекаем школьников в познание важнейшего периода жизни страны. Интересным и действенным открытием стала акция «Письмо деду» к празднику Великой Победы. Учащиеся писали письма в прошлое своим прадедушкам, прабабушкам, которые погибли во время Великой Отечественной войны. Это были фронтовые «треугольники» с текстами детских посланий в прошлое. Данная акция, с одной стороны, развивает у детей творческое мышление, с другой – формирует чувство патриотизма. Такие уроки, акции, проекты позволяют детям лучше узнать героическую историю своей семьи, более бережно и внимательно относиться к истории своего рода – хранить письма, награды прадедушек, прабабушек, никогда не забывать об их подвиге, передавая эту память уже своим потомкам.
В процессе формирования индивидуально-личностного отношения к подвигу советского народа в годы Великой Отечественной войны большую роль играет личный пример педагога, его убеждения и взгляды. Поэтому учителя, наряду с детьми, демонстрируют свое отношение к тем далеким событиям, участвуя в конкурсах «Победный май», «Я расскажу вам о войне…», смотре художественной самодеятельности педагогов района.
Путь к сердцу ребенка лежит через память о тех, кто погиб за нашу Родину. Память о погибших вызывает чувство благодарности к героям войны, неприятие зла, стремление установить справедливость в мире. Учитель рассказывает детям, о том, какие ужасы несет с собой война. Но наши учащиеся не понаслышке знают, что война в действительности – зло, жестокость, смерть.
Воспитание патриотизма, гражданственности невозможно без обращения к истории своей Родины на уроках литературного чтения.
Уроки внеклассного чтения – прекрасный плацдарм для работы над темой Великой Отечественной войны, замечательная возможность поговорить о том, что такое героизм, народный дух, смелость, любовь к Родине, долг. Дети с удовольствием слушают и читают самостоятельно рассказы о детях-героях Великой Отечественной войны. Учитывая огромные возможности художественной литературы, учитель может вовлечь учеников в процесс самовоспитания на примере личности положительного героя.
Задача учителя заключается в том, чтобы создать в процессе анализа образа положительного героя, его поступков такие учебные ситуации, когда школьники включились бы к размышлению о смысле существования человека в обществе, о его ответственности за свое поведение.
Все мероприятия, проводимые в честь празднования Победы, помогают в патриотическом воспитании подрастающего поколения, расширяют знания по истории Отечества, формируют умения оценивать события с позиции справедливости и гуманизма.
Духовное наследие Великой Отечественной войны открывает основные жизненные ценности и ориентиры современного человека — патриотизм, справедливость, благородство, солидарность, служение Родине. Формирование этих ценностей послужит источником формирования гражданской позиции, основными приоритетами которой являются патриотизм и гражданственность. Ведь патриотическое воспитание – это процесс освоения, наследия традиционной отечественной культуры, формирование отношения к государству, где живёт человек. Чувство патриотизма многогранно по своему содержанию: это любовь к родному краю, гордость за свой народ, желание сохранить, преумножить богатство своей страны. Быть патриотом – значит ощущать себя неотъемлемой частью своей Родины. Воспитание патриотизма – это неустанная систематическая работа по созданию у школьников чувства гордости за свою Родину и свой народ, уважение к его великим свершениям и достойным страницам прошлого.
Патриотическое воспитание — важная часть будущего страны. Поэтому можно сделать следующие выводы:
- результатом патриотического воспитания должно стать воспитание гражданина, горячо любящего свою Родину, помнящего ее историю;
- только совместные усилия семьи, педагогического коллектива и государства в вопросах воспитания подрастающего поколения, смогут обеспечить полноценное развитие личности с четкой гражданской позицией;
- воспитывать юное поколение необходимо на героических примерах истории нашей Родины, национальных традициях, культурных и исторических ценностях народа.
История Великой Отечественной войны чрезвычайно актуальна в этом вопросе. Разгром фашистов под Сталинградом, снятие блокады Ленинграда, освобождение Донбасса, Великая Победа напоминают нам о том, как наши деды не только отстояли родную страну, но и помогли остановить великую опасность, которая грозила всему миру. Наша задача передать то, что нам известно о тех далеких страшных временах, рассказать, что пережили наши близкие, чтобы связь времен никогда не прервалась.
Наша цель сегодня – не забывать прошлое ради будущего, помнить тех, кто подарил нынешнему и будущему поколениям жизнь, свободу и мир. Сейчас это необходимо как никогда — возвращение к лучшим традициям нашего народа, к его вековым корням, к таким вечным понятиям, как род, родство, Родина.
Ведь не зря говорят: «Забыл прошлое – потерял будущее».
Список использованных источников:
- Беспятова, Н.К. Военно-патриотическое воспитание детей и подростков методическое пособие / Н К. Беспятова, Д.Е. Яковлев [Текст] — М.: Айрис Пресс: Айрис дидактика, 2006.
- Буторина, Т.С. Воспитание патриотизма средствами образования / Т.С. Буторина, Н.П. Овчинникова – СПб: КАРО, 2004.
- Зигуненко С.Н. Словарь пословиц и поговорок. АСТ, 2016.
- Концепция патриотического воспитания детей и учащейся молодёжи Донецкой Народной Республики (17 июля 2017).
- Кусмарцев М.Б. Патриотическое воспитание детей и молодёжи: от образа Победы к духовной идентичности с поколением Победителей: монография. – Волгоград: Изд-во ВолГМУ, 2013.
- Пашкович И.А. Патриотическое воспитание: система работы. — Волгоград: 2006.
- Приходько, В. И Актуальность проблемы воспитания патриотизма и готовности молодежи к защите Отечества / В.И. Приходько // Молодежь и общество. — 2011. — №2.
- Рожков, С. Воспитываем патриотов: Патриотическое воспитание в школе / С. Рожков // Пед. вестн.- 2003.- N 12.
