Автор: Ляхова Екатерина Олеговна
Учитель -дефектолог Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Наукоград»
Конспект совместной образовательной деятельности в старшей группе компенсирующей направленности с привлечением родителей «Лес полон сказок и чудес!»
Конспект совместной образовательной деятельности в старшей группе компенсирующей направленности с привлечением родителей
«Лес полон сказок и чудес!»
Цель: Формирование умения видеть красоту и разнообразие природы родного края, находить практическое применение природному материалу.
Коррекционно -образовательные задачи: расширять представления детей о животных, проживающих на территории родного края. закрепить понятие «природный материал», приёмы работы с ним
Коррекционно — воспитательные задачи: Воспитывать любовь и бережное отношение к природе, стремление доводить замысел до конца.
Коррекционно — развивающие задачи:
— развивать зрительное восприятие, произвольное внимание, связную речь, наглядно-образное и словесно-логическое мышление (анализ, синтез, сравнение, обобщение);
— коррекция внимания, памяти через «вопрос — ответ», стихотворение; коррекция мелкой моторики рук посредством практической работы с природным материалом.
Коррекционно — воспитательные: воспитывать дисциплинированность, аккуратность; воспитывать любовь к окружающему миру.
Оборудование: ноутбук, слайды, иллюстрации животные уральских лесов, макет осеннего леса, плакат – правила безопасности при работе с клеем, образец животных, динамическая таблица (отражающая последовательность выполнения работы), табличка «словарная работа», лотки с природным материалом (высушенные листья разного размера и расцветки), клей, кисточки, карандаши коричневого цвета, клеёнки, салфетки.
План НОД:
- Организационный момент.
- Актуализация имеющихся знаний.
III. Мотивация на предстоящую деятельность.
- Практическая часть.
- Рефлексия.
Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная.
Метод проведения занятия: словесный, наглядный, практический.
Организационный момент.
Дефектолог:
-Ребята, вы слышали такое выражение «Лес полон сказок и чудес?» (ответы детей)
— Скажите, когда вы приходите в лес, что доставляет вам радость? (ответы детей: деревья, звери, птицы, пение птиц, шелест листьев, звуки природы, ягоды, грибы, орехи)
— Взрослые, скажите, а какую пользу и радость могут принести нам хвойные деревья? (Нарядные ёлки на Новый Год; кедр – орехи; сосна – шишки для лесных зверюшек; хвоя используется как лекарство)
— Ребята, как вы считаете, а какую пользу и радость приносят нам лиственные деревья? (любование, приятный шелест под ногами; из сухих опавших листьев можно сделать различные композиции; из коры берёзы можно сделать различные поделки)
— Вопрос для взрослых: назовите самых крупных птиц леса (сова, филин, дятел);
— Ребята, назовите животных, которые впадают в спячку зимой (медведь, ёж, суслик, летучие мыши, енот, барсук, хомяк, бурундук)
— Родители, а как готовятся животные к зиме? (меняют шубку на более тёплую, готовят норку, делают жировые запасы, меняют окраску, впадают в спячку)
— А теперь вопрос ко всем, скажите, когда лес полон сказок и чудес? (ответы)
— Посмотрите на наш лес. Что есть в нашем лесу? А чего нет? Почему наш лес не вызывает радость? Почему в нашем лесу сказка не живёт? Как исправить ситуацию? (ответы)
Педагог читает стишок:
Мишка по лесу идет,
Шишечки с собой несёт,
Он под елкой собирал,
Песню пел и танцевал.
Ветку к шишке приложил
И красивую игрушку получил!
Практическая часть:
— А теперь, дети и родители, я вас приглашаю в мастерскую «Чудесница». Вы можете распределиться по интересам, какое бы вы хотели изготовить животное. На столах разложен разнообразный природный материал: шишки различной формы, еловые ветки, камушки, скорлупа от орехов, семена; бросовый материал: крышки, пластилин, ватные палочки, зубочистки и т.д.)
— Для того чтобы облегчить ваш труд, вам предлагаю схемки — подсказки. В них отображена ваша задумка, алгоритм выполнения работы, какие материалы вам понадобятся и в какой последовательности вам предстоит выполнять действия.
Ведется индивидуальная работа дефектолога с детьми («ты молодец»; «я в тебя верю»; «у тебя обязательно всё получится»; «я смогу вам помочь, но только советом»; «сделал сам – помоги соседу»; «вот видишь ты постарался и у тебя всё получилось»; ). Педагог предлагает детям придумать название работы, небольшой рассказ – комментарий.
Рефлексия:
— Ребята, какие замечательные работы у вас получились! Можно и сказку придумать про наш лес: (о одном грустном лесу жил – был старичок – лесовичок, однажды прогуливаясь по своему грустному лесу, встретил он зайца (медведя, ежа, гусеницу…), заяц спрашивает его лесовичок, ты чего такой гарусный да как мне не грустить , одинок наш лес, все лесные жители куда то подевались. – Не волнуйся , старичок лесовичок, а хочешь я буду жить в твоём лесу? – Хочу! И отправились наши герои дальше и встретили волка и т.д. и т.п.
— Ребята, я вами очень довольна. Какой замечательный, сказочный, радостный лес у нас получился. И в правду и про наш лес можно сказать, что он полон сказок и чудес! Оставим его жить в нашей группе? Оставим!
Приложение
