Расширение лексико-грамматической стороны речи по теме «Домашние животные»

автор: Мазина Мария Евгеньевна

Учитель — логопед МБДОУ Детский сад №24 «Русалочка»

Расширение лексико-грамматической стороны речи по теме «Домашние животные»

Автор Мазина Мария Евгеньевна

КОНСПЕКТ

Тема: «Домашние животные» 

Цели:

1. Образовательные 

• обогащение и активизация словаря
• словообразование и словоизменение
• работа со слоговой структурой слова
• согласование прилагательных с существительными
• образование множественного числа существительных

1. Развивающие

• развиваем объем памяти за счет образования новых ассоциативных связей
• развитие мышления
• развитие зрительного и слухового внимания
• развитие координации и мелкой моторики

1. Воспитательные 

• воспитание у детей культуры поведения в коллективе
• воспитание умения работать самостоятельно и в коллективе
• формирование у детей чувства ответственности и взаимопомощи

1. Здоровьесберегающие

• формирование позитивного эмоционального статуса у детей в течение образовательной деятельности
• создание условий для активного физического развития детей
• создание для детей благоприятной психологической атмосферы на протяжении всего периода образовательной деятельности

Оборудование: презентация, предметные картинки, мячик

Ход занятия

1. Организационный момент. «Сядет тот, кто назовет домашних животных»
2. Загадки про животных. Логопед загадывает детям загадки. Детям нужно понять о ком идет речь.

• Пробираюсь по забору,

                На охоту выхожу.

          Мышки спрятались по норам,

          Я их долго сторожу. (Кошка)

• Носик — круглым пятачком,

А задорный хвост — крючком.

Мама — хрюшка, папа — свин.

Он у них любимый сын. (Поросенок)

• Человеку верный друг,

Чутко слышу каждый звук.

У меня отличный нюх,

Зоркий глаз и острый слух. (Собака)

• Чемпионка в быстром беге,

                Я порой вожу телеги.

               Дядя конюх мне принес

               Воду, сено и овес. (Лошадь)

• Голодна – мычит,

               Сыта – жует,

Деткам молочка дает. (Корова).

• Круглый год – зимой и летом
  В шубы дамочки одеты,
  Шерсть закручена в колечки.
  Ну ка кто это ?

(Овечки.)

• Есть бородка, шерсть и ножки,
  Ушки, хвост, а также рожки.
  Хоть я блею, не пою —
  Молоко тебе даю.
  Я такая егоза!
  И бодаюсь, я  …(коза)

 Доп. вопросы. 

— как вы думаете, что любит кушать кошка/собака и тд.

— а где живет?

— какую пользу приносит?

1. Игра «У кого кто?». Логопед: мамы и их детеныши потерялись. Давайте поможем им найти друг друга ( кошка-котенок, корова-теленок и тд). Игра с предметными картинками
2. Игра «Один-много». На экране компьютера сначала показывается животное в единственном числе. Детям нужно назвать их во множественном числе и правильном склонении.
3. Динамическая пауза. «Коза-корова». Логопед показывает движения пальцев на одной руке, затем на другой , и обе руки вместе. Дети должны повторить за логопедом. Темп постепенно будет увеличиваться.

1. Игра «назови ласково». Логопед предлагает детям  назвать животных ласково( кошка-кошечка, лошадь- лошадка и тд)
2. Итог занятия

• С какими животными мы сегодня подружились?
• Каких животных называют домашними?