автор: Макарова Елена Валерьевна
учитель начальных классов
ОЧУ «Школа Газпромбанка»
Конспект урока по окружающему миру по теме «применение полезных ископаемых»
Учитель: Макарова Е.В.
Класс: 3
Тема урока: Полезные ископаемые
Единица содержания: использовать описание свойств полезных ископаемых для подготовки к практико-ориентированной деятельности в музее
Цель
обучающий аспект:
- знать о разнообразии полезных ископаемых, их свойствах и значении;
- уметь различать полезные ископаемые;
развивающий аспект:
- развивать умение выполнять по инструкции практическую работу;
- развивать умение использовать в работе атлас – определитель;
- развивать умение рассказывать о способах добычи полезных ископаемых;
воспитывающий аспект:
- воспитывать чувство сотрудничества при работе в паре.
Тип урока: урок комплексного применения знаний.
Этапы урока:
- подготовка к активной учебно-познавательной деятельности,
- применение знаний,
- домашнее задание,
- итог на рефлексивной основе.
Обратить внимание:
| Гавриил | Развитие читательской грамотности (трудности с нахождением в тексте слова, являющегося ответом на вопрос), умение работать по инструкции |
| Саша | Развитие читательской грамотности (трудности с нахождением в тексте слова, являющегося ответом на вопрос), умение работать по инструкции |
Ход урока
| Подготовка к активной учебно-познавательной деятельности — 2 мин. | ||
| Задача: актуализация знаний и умений, обеспечение мотивации, принятия цели, готовности к активной учебно-познавательной деятельности.
Метод: репродуктивный Форма работы: фронтальная. |
||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |
ЗАДАНИЕ «волшебный мешочек» предлагает выполнить задание на доп балл |
В парах, как сидят
-Выполняют задание №1 на рабочем листе и определяют содержимое мешочка -Записывают все полученные ответы —определяют и записывают тему урока —распределяют полезные ископаемые на 2 группы, объясняют выбор |
|
| Применение знаний и способов действий — 35 мин. | ||
| Задача: обеспечить самостоятельное выполнение заданий, усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации.
Метод: /репродуктивный, продуктивный/. Форма работы: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая. |
||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |
по ссылке https://learningapps.org/6712955 организует оценивание работы ФИЗМИНУТКА организует просмотр видеоролика о музее им. А.Е. Ферсмана https://rutube.ru/video/b6f4d63599a026d6f3f4591f402cb247/ семантическая работа с понятиями: экспонат этикетка экскурсия организует работу по созданию этикетки для минерала-музейного экспоната |
Фамилия, имя | Задание |
| Все, индивидуально
Проверка автоматически 0-1-2 б
б\оц
В парах, как сидят 0-1-2 б |
-отвечают на вопросы, связанные со свойствами полезных ископаемых
-оценивают работу
-соотносят понятия и их определения на наборном полотне -создают этикетку для минерала с использованием атласа-определителя, дидактических материалов —оценивают работу |
|
| Домашнее задание — 2 мин. | ||
| Задача: обеспечить понимание цели, содержания и способов выполнения домашнего задания, реализация условия успешного выполнения домашнего задания каждым обучающимся в соответствии с актуальным уровнем его развития.
Метод: /репродуктивный, продуктивный/. Форма работы: /индивидуальная/. |
||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |
| Составить этикетку для:
любого украшения из домашней коллекции побывать в музее, выбрать экспонат и составить сообщение |
||
| Итог на рефлексивной основе 5 мин | ||
| Задача: обеспечить анализ, оценку собственной деятельности каждым обучающимся с учетом поставленных в начале урока целей, получение обучающимися информации о реальных образовательных результатах, определение личной комфортности обучающихся на уроке,
выражение степени удовлетворенности индивидуальной и совместной учебной деятельностью Метод: /репродуктивный, продуктивный/. Форма работы: / индивидуальная/. |
||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |
| Предлагает оценить работу
|
||
ПРИЛОЖЕНИЕ
| экспонат |
| экскурсия |
| этикетка |
| предмет, выставляемый
для всеобщего обозрения в музее или на выставке. |
| посещение достопримечательностей, музеев с целью изучения. |
| текст-аннотация к отдельному экспонату |
