автор: Макарова Кристина Андреевна
Воспитатель МКУ ДД Росток
Колобок
Конспект разработан с учетом адаптированного варианта
технологии деятельностного метода обучения «Ситуация»
Людмилы Георгиевны Петерсон для дошкольного образования.
КОЛОБОК
Цель: Формирование основ безопасного поведения у младших дошкольников.
Задачи образовательной деятельности
Образовательные:
- Дать представление о том, что нельзя уходить из дома (детского сада) одному.
- Помочь понимать причину затруднения в ситуации и находить способ его преодоления.
- Обогащать и активизировать словарный запас, умение правильно строить предложения.
Развивающие:
- Развивать познавательный интерес, внимание, мышление, умение сравнивать предметы, находить их сходные и отличительные признаки.
- Побуждать выдвигать свои гипотезы и идеи, обсуждать их.
- Продолжать формировать опыт преодоления затруднения способом «спросить того, кто знает».
Воспитательные:
- Воспитывать ответственность за свою безопасность.
- Способствовать проявлению эмпатии, доброжелательного отношения друг к другу, желание оказывать помощь.
- Формировать коммуникативные умения и навыки культурного общения.
Методы и приемы:
- практические (обследование Колобка, сравнение цветов, поиск решения проблемы);
- наглядные (использование ИКТ, показ игрушки – Колобка, рассматривание цветов);
- словесные (беседа, рассказ, вопросы к детям, пояснение, педагогическая оценка);
- игровые (дидактическая игра, воображаемая игровая ситуация).
Материал к занятию, оборудование:
- Сказочный персонаж Колобок (игрушка).
- Поднос с друзьями Колобка (20 шт. маленьких колобков из папье-маше), прикрытый салфеткой.
- Наборы картинок с изображением реальных опасностей, которые могут встретиться на улице.
- Дорожка из ромашек (объемные цветы).
- Дорожка из одуванчиков (объемные цветы).
- Ваза для ромашек.
- Аудиозапись веселой детской музыки.
- Видеозаписи сюжета сказки «Колобок» и сказочных героев на выбор (зайца, волка, медведя, лисы).
Ход образовательной деятельности
Дети играют в группе, каждый увлечен и занят своим делом.
Воспитатель напевает знакомую песенку про Колобка, тем самым привлекая внимание детей:
Жили-были дед и баба на полянке у реки.
И любили дед и баба на сметане колобки.
Баба тесто замесила, Колобка она слепила,
В печь его поставила, там его оставила.
На звуки песенки «вкатывается» в группу Колобок и радостно заявляет (воспитатель голосом Колобка): «По амбару я метён, по сусекам я скребён, на сметане я мешён, в печку я сажён …». Воспитатель непринужденно начинает с ним диалог.
Воспитатель: Здравствуй, Колобок! Какой же ты румяный да красивый! (пытается протянуть руку и потрогать Колобка).
(Детей привлекает разговор, и они подходят к воспитателю и Колобку).
Колобок (воспитатель голосом Колобка): Эй-е-ей! Вы чего! Я же только из печи! Горяченький! Сначала подуть на меня надо!
Колобок (воспитатель голосом Колобка): Вот сюда подуйте! А теперь вот на этот бочок! (дети и воспитатель дуют, а Колобок приговаривает) Ух, хорошо! Эх, славненько! Вот теперь и потрогать меня можно! Я вкусный! Я съедобный!
Воспитатель: А пахнет – то как! (дети и воспитатель нюхают Колобка, улыбаются: действительно, вкусно пахнет!).
Колобок (воспитатель голосом Колобка): Надеюсь, вы меня не съедите? (нет, Колобок, мы же не лиса).
Колобок (воспитатель голосом Колобка) продолжает петь: Я от дедушки ушел, я от бабушки ушел….
Воспитатель: Ребята, а Колобок правильно поступил, когда ушел от дедушки и бабушки? (нет) Почему? (потому что одному очень опасно и страшно, можно заблудиться, потеряться и даже погибнуть…)
Воспитатель: Конечно, но Колобок маленький и он, наверное, не знал, что одному можно столкнуться с разными неприятностями и даже попасть в беду. Вы тоже так думаете? (дети высказывают свои предположения).
Воспитатель: А вам можно уходить одним из дома или из детского сада? (нет, это очень плохо, это неправильно, так делать нельзя, нас мама потеряет, «бандиты» похитят…)
Воспитатель: А вы можете рассказать об этом Колобку и научить его правилам безопасности?
Дети выбирают картинки из предложенного набора с изображением опасности и показывают Колобку. «Учат» Колобка: только со взрослыми можно выходить на улицу. Одному ни в коем случае нельзя, потому что там могут быть разные опасности: открытые колодца, быстро едущие машины и даже злые собаки…
Колобок (воспитатель голосом Колобка): Так я почему ушел от дедушки и бабушки? Потому что скучно мне стало, вот я и побежал искать себе друзей — колобков, таких же, как я. Из теста… румяненьких, да славненьких! Моя бабушка таких стряпать умеет. Вы их случайно не встречали? (нет, не видели).
Колобок (воспитатель голосом Колобка, огорченно): Ну, вот…и друзей не нашел, и домой теперь дорожку не найду. Как же мне быть? Кто теперь мне поможет?
Воспитатель: Ребята, хотите помочь Колобку вернуться домой? Сможете найти дорожку к домику? (да, сумеем, сможем).
(Воспитатель голосом, взглядом и жестом дает понять, что верит в детей).
Воспитатель: Так что же нужно сделать, как помочь Колобку в такой ситуации? Давайте решать! Согласны? Каковы ваши идеи? Предлагайте!
Дети обсуждают свои идеи и действуют.
- Спросить у Колобка домашний адрес (дети спрашивают, а Колобок его не знает).
-
- Позвонить дедушке и бабушке и спросить, как найти дорожку к дому (воспитатель предлагает свой телефон, но никто не знают номер телефона).
- Громко позвать дедушку и бабушку, чтобы они пришли за своим Колобком (дети зовут, никто не откликается).
- Обратиться к полицейскому и попросить у него помощи (полицейского поблизости нет).
Воспитатель: Ну, что, ребята, смогли помочь Колобку? (нет) Почему не смогли?
Колобок забыл свой домашний адрес.
Мы не знаем номер телефона дедушки и бабушки.
Дедушка и бабушка очень далеко и не услышали, как мы их звали.
Полицейского в детском саду нет.
Воспитатель: Что же нам теперь делать? Что предпринять?
(Дети рассуждают, предлагают еще варианты, вместе их рассматривают.)
Воспитатель: А, может быть, спросить у кого-нибудь другого, у того, кто знает?
Воспитатель наталкивает детей на мысль, которую они формируют и выдвигают новую идею: Давайте спросим у героев сказки «Колобок»? Они ведь в лесу живут и знакомы с Колобком?!
Воспитатель: Умнички вы мои! Молодцы! Верно, догадались! Значит, нам у героев сказки нужно спросить? У кого спросим? (дети выбирают одного из сказочных героев сказки «Колобок», который сразу появляется на экране).
Сказочный герой говорит с экрана: «Ох, и переживают дедушка и бабушка, что Колобок потерялся! Непременно покажу вам дорожку к их домику! Посмотрите, вот две дорожки. На одной растут одуванчики, на другой – ромашки. Вам нужно будет идти по «ромашковой» дорожке. Она вас прямо к домику дедушки и бабушки приведет! Удачи вам!».
Воспитатель: Так что же нам нужно будет сделать? (пойти по дорожке). А как отыскать «ромашковую» дорожку?
Дети действуют по совету сказочного героя: находят две дорожки, определяют, какая из них «ромашковая» (та, на которой растут ромашки), сравнивают ромашки с одуванчиками, находят сходство и различие и бегут вместе с Колобком по выбранной дорожке.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, а может быть, мы бабушке букет ромашек соберем? (хорошо, ведь бабушке будет приятно).
Воспитатель: А можно цветы в лесу рвать? (дети методом рассуждения совместно приходят к выводу, что «если совсем немножко – то можно, это не причинит вреда лесу»).
Тем временем воспитатель «прокатывает» Колобка за экран.
Звучит веселая музыка, на экране появляются дедушка и бабушка, и к ним «прыгает на экран — возвращается домой» — Колобок.
Бабушка: Спасибо вам, ребятки, помогли вернуться нашему Колобку домой. Мы очень с дедом рады!
Дети дарят бабушке цветы (ставят в вазу возле экрана). Бабушка благодарит.
Бабушка: А я ещё колобков напекла, хотите они станут вашими друзьями. Я очень старалась для вас и для нашего любимого Колобка!
На столике рядом с экраном под салфеткой — румяные колобки, дети выбирают себе друзей-Колобков, любуются ими и благодарят бабушку. У Колобка на экране появляется тоже много друзей-Колобков.
Колобок (с экрана): Спасибо, вам, ребята! У меня теперь стало очень много друзей. И таких же, как я – Колобков. И вас, моих спасателей! Теперь мне никогда не будет скучно, и я никогда не уйду от дедушки и бабушки!
Воспитатель: Ну что, мы все верно сделали? (правильно). Почему вы так решили? (потому что помогли Колобку вернуться домой). Как нам это удалось? (мы спросили у того, кто хорошо знает лес и смог показать нам дорожку к домику бабушки и дедушки). Что вам еще помогло в пути? (дружба и желание помочь Колобку).
Воспитатель: Что бы вы сказали своим новым друзьям? (дети «учат» Колобков: нельзя никуда убегать одним без взрослых, и будет всё отлично!)
Звучит легкая веселая музыка. Дедушка, бабушка и Колобок прощаются с детьми, которые идут мастерить книжки-малышки для своих новых друзей о соблюдении правил безопасного поведения.
