Автор: Макеева Елена Валерьевна
учитель-логопед
МАОУ лицей №49 города Калининграда
Свидетельство о публикации в электронном СМИ: СТ № 13092
Конспект урока «Рассказывание русской народной сказки «Гуси-Лебеди» при помощи метода моделирования». Для учащихся 1 класса
Конспект урока
« Рассказывание русской народной сказки «Гуси-Лебеди» при помощи метода моделирования». Для учащихся 1 класса
Учитель-логопед Макеева Е.В.
Цель: Учить детей понимать образное содержание и идею текста, передавать структуру сказки с помощью моделирования.
П.С.:
— учить замечать и понимать образные слова и выражения в тексте;
— развитие творческого воображения;
— воспитание сочувствия к сказочным персонажам, попавшим в беду;
— обогащение активного и пассивного словаря;
— обучение диалогической речи;
— обучение ответам на вопросы;
— развитие грамматического строя речи;
— развитие связной речи с опорой на речевой опыт ребёнка;
— развитие мелкой моторики рук (зарисовка, пальчиковая гимнастика);
— здоровьесберегающие технологии (артикуляционная, пальчиковая, дыхательная гимнастики, физминутка).
Раздаточный материал:
— книга с иллюстрациями;
— карандаши;
— листы бумаги;
— карточки с изображениями героев сказки.
Содержание.
Воспитатель: Скажите, дети, любите ли вы сказки? Вижу, все любят! А какие? Мультфильмы не называть – сказки — это произведения, которые слушают. А какие сказки о животных вы знаете? В сказочных историях не только с животными случаются разные необыкновенные события. В волшебных сказках встречаются волшебные существа: Баба Яга и всякие лесные чудовища. Давайте послушаем русскую народную сказку «Гуси – лебеди» и попробуем её нарисовать.
Дыхательная гимнастика
Я подую высоко
Я подую низко
Я подую далеко
Я подую близко.
(Чтение сказки).
Артикуляционная гимнастика
Скачем, скачем на лошадке.
Очень цокать нам приятно.
Ритм копыта отбивают,
Язычок им помогает.
(Беседа с использованием иллюстраций).
— О ком рассказывается в этой сказке?
— Как вы думаете, почему сказка называется «Гуси-Лебеди»? Кто они такие? (слуги Бабы Яги).
— Вспомните, кого девочка просила о помощи сначала, кого потом.
— Как вы думаете, почему ни печка, ни яблонька, ни речка не помогли девочке вначале?
— Расскажите, что произошло в избушке Бабы Яги.
— Расскажите, как окончилась сказка.
— Вы беспокоились о девочке? Почему?
— Как бы вы назвали эту сказку по-своему?
— Я знаю, вы хотели бы нарисовать эту сказку, но рисовать хорошо вы не умеете. Давайте попробуем вместе. Только сначала давайте поиграем.
Пальчиковая гимнастика
Шли бараны по дороге
Промочили в луже ноги
Стали ноги вытирать
Раз, два, три, четыре, пять.
(Совместно с воспитателем дети в альбомах схематично изображают героев сказки). (См. прил.)
— Побежала девочка. И кого она сначала встретила? (печку). Рисуем печку. От пирожка отказалась. Нарисуем пирожок.
— Кого встретила девочка после? (яблоньку). Рисуем яблоньку. И от яблочка отказалась. Что мы нарисуем? (яблочко).
— Как мы изобразим речку? (Волнистой линией).
— Страшно было девочке в избушке Бабы Яги? Каким цветом можно изобразить страх? Зарисуйте клеточку чёрным карандашом.
— Убежали сестра и братец от Бабы Яги. Как мы их нарисуем? (Два кружка).
(Далее дети с помощью воспитателя дорисовывают модели, вспоминая сказку).
Воспитатель: Вот и вспомнили мы с вами сказку.
— Кого бы вы назвали хорошим героем сказки? Почему?
— Кто в сказке злые герои? (Баба Яга, гуси-лебеди).
Физминутка
Как у наших у ребят
Ножки весело стучат:
Топ-топ-топ, топ-топ-топ.
А устали ножки,
Хлопают ладошки:
Хлоп-хлоп-хлоп, хлоп-хлоп-хлоп.
А потом вприсядочку
Пляшут дети рядышком:
Книзу-кверху, раз-два, раз-два-
Вот так пляшет детвора.
А как пустятся бежать-
Никому их не догнать!
— А теперь давайте мы эту сказку по-очереди сами расскажем. Рисунки нам в этом помогут.
— Вот и подошло к концу наше занятие. Я хочу всех вас похвалить. Все молодцы, вели себя хорошо, внимательно слушали. Скажите мне, пожалуйста, чем мы с вами занимались? Дети, а что вам понравилось больше всего? А что не понравилось?
Приложение к занятию
Печка Яблонька
Речка Мальчик Девочка
Гуси — Лебеди
