автор:
Малыгина Ольга Владимировна — Воспитатель, педагог-психолог
МАОУ ОЦ №3 «Детский сад № 102»,
Скворцова Елена Олеговна — Педагог-психолог
МАОУ ОЦ №3 «Детский сад № 102»
Конспект мастер-класса для родителей с детьми с ОВЗ (ИН) по сказке «Теремок»
Конспект мастер-класса для родителей с детьми с ОВЗ (ИН)
по сказке «Теремок»
Цель: повышение компетентности родителей в умении взаимодействовать со своим ребенком в условиях дома и просвещение об основных направлениях, методах и приемах взаимодействия.
Материал и оборудование:
Магнитофон, книга сказка «Теремок», колокольчики на каждого участника, деревянные ложка, модульный конструктор для постройки теремка, маски персонажей сказки, лягушки оригами на каждого участника, помпоны-комарики, повязки на глаза, стульчики(пенечки), сенсорные мячики, шишки, хвост лисички, пиктограммы с эмоциями.
Ход:
- Музыкальная игра «Колокольчик» (приветствие)
Цель: вызвать яркий позитивный отклик у детей и способствовать установлению взаимодействия между ними.
Содержание:
В колокольчик я звоню поздороваться хочу. Динь-дон, динь-дон поздороваться хочу. Здравствуй Саша! – и передаем колокольчик следующими ребенку и так продолжаем пока все не поздороваются.
- Коммуникативные игры:
«Нос к носу»
Цель: создание положительного настроя и внимательного отношение друг к другу.
Содержание: дети двигаются под музыку по всему периметру комнаты; по команде взрослого, например, «нос к носу» они становятся по парам и касаются друг друга носами. Опять звучит музыка, дети двигаются до следующей команды педагога: «Ладошка к ладошке», «Коленка к коленке», «Ухо к уху» и т.д.
Рефлексия: легко ли вам найти партнера, комфортно ли вам было
«Слепец и поводырь»
Цель: опыт доверия к окружающим.
Содержание: для того чтобы начать игру, нужны два человека. Один из них будет слепым — ему завязывают глаза. Второй — его поводырем, старающимся аккуратно и бережно перевести слепого человека через дорогу с оживленным движением. Это «движение» вы заранее создадите, расставив в комнате стулья и какие-то другие вещи таким образом, чтобы они мешали свободно перейти с одной стороны помещения на другую. Задача проводника — аккуратно перевести слепого на другую «сторону шоссе» (где это место, договоритесь заранее), оберегая его от столкновений с различными препятствиями. После того как задача будет выполнена, обсудите легко ли было в роли слепого, доверял ли он проводнику, его заботе и умению, какие чувства испытывал. В следующий раз пусть он попробует себя в роли проводника — это научит его заботе и вниманию к другому человеку.
- Ритуал начала путешествия в сказку.
Цель: создание положительного настроя
Педагог начинает, дети ему повторяют, как эхо.
— В гости к сказке мы идем.
— В гости к сказке мы идем
С сказкою мы встречи ждем.
С сказкою мы встречи ждем.
В круг, ребята, становись.
В круг, ребята, становись.
Крепко за руки держись.
Крепко за руки держись.
Ты друзьям скажи «привет».
Ты друзьям скажи «привет».
И скорей маши в ответ
Лого ритмическое упражнение «И-О»
Цель: развитие двигательной координации, чувства ритма, музыкального слуха, внимания, восприятия
Характеристика животных:
Цель: обогащение словарного запаса, сенсорного опыта, развитие двигательной активности
Содержание: характеристика героев сказки «Теремок»: каждое животное рассматривается, дается внешняя характеристика, показывается его поведение, прослушиваются звуки каждого животного, имитация животного
Музыкальные загадки «Имитация движений животных». (Закрепление характеристик животных «мышка – мишка», «зайка – лисичка»)
Цель: закрепление умения детей имитировать повадки животных, определять мелодию на слух; развивать чувство ритма, координацию движений, общую моторику, умение сохранять дистанцию и свое положение в пространстве
Инсценировка сказки «Теремок»
Цель: развитие творческих способностей, социализации детей с ОВЗ
Распределение ролей
Цель: развитие умения детей взять на себя роль, развитие инициативы самостоятельности
Рассказчик:
- Стоит в поле теремок, теремок,
Он не низок, не высок, не высок.
Вот по полю, Мышка бежит
(Мышка бежит за кругом)
У дверей остановилась и стучит:
(Дети останавливаются)
ТУК-ТУК-ТУК
Никто не открывает, вошла мышка в теремок и стала там жить. Мышка хочет с вами поиграть.
«Игра с сенсорными мячиками»
Цель: активизация мелкой моторики рук, развитие двигательной активности, координации
— Любит играть с детишками веселенькая мышка,
С девчонками, мальчишками резвится по утрам:
По ручкам поднимается, по ножкам опускается, по плечикам стучит.
Гуляет по животику, гуляет по животику и на коленку – скок!
На правую, на левую, на правую, на левую. И сразу в теремок.
- Стоит в поле теремок, теремок,
Он не низок, не высок, не высок.
Вот по полю, Лягушка бежит,
(Лягушка прыгает за кругом)
У дверей остановилась и стучит:
ТУК-ТУК-ТУК
Кто, кто в теремочке живет?
Кто, кто в невысоком живет?
Мышка ей ответила, и позвала мышка ее с собой жить. Стали они вдвоем жить.
Наша лягушка проголодалась, давайте поймаем ей комариков. (Каждый ребенок надевает «перчатку-лягушку» на руку и пытается поймать комарика, которого воспитатель держит на веревочке).
Цель: развитие мелкой моторики рук
Накормили лягушку, пошла она отдыхать в теремок.
- Стоит в поле теремок, теремок,
Он не низок, не высок, не высок.
Прибежал к теремку зайка-попрыгайка.
Постучал в теремок и спросил, кто в теремочке живет? Звери ему ответили, он попросился к ним жить, стали они втроем жить.
Ребята, давайте поиграем с зайчиком.
Звучит песня «Зайка беленький сидит»
Цель: развитие двигательной активности, внимания, поднятие эмоционального настроения
- Стоит в поле теремок, теремок,
Он не низок, не высок, не высок.
К теремку прибежала лисичка-сестричка. Постучала в теремок.
И спросила, кто в теремочке живет? Звери ей ответили, она попросилась к ним жить, стали они вчетвером жить.
Давайте поиграем с лисичкой.
Цель: развитие восприятия, сенсорного опыта
Лисичка у нас мягкая и пушистая или колючая?
Закроем глазки, вытянем ладошки, я буду дотрагиваться до ваших ладошек, а вы будете отгадывать лисичка это или нет. Мягкая и пушистая.
(Дети закрывают глазки и после прикосновения шишки/меха открывают их и отвечают — лисичка это или нет).
Ребята, а что же такое было колючее
— Шишка
Ой, сколько у нас шишек нападало, давайте с ними поиграем
Музыкальная игра «Я в лесу нашла шишку»
Цель: развитие положительных эмоций, развитие мелкой моторики, массаж ручек и координация движений рук, развитие коммуникативных навыков, умение работать в паре
Я в лесу нашла шишку (Держим в одной ладошке)
Шершавую малышку (Кулачок с шишкой крутим)
Крепко её сжимаю (Сжимаем крепко, перекладываем в др. ладошку)
В ручках её катаю (Катаем как колобочек)
По ладошке бам-бам-бам (Стучим по ладони шишкой)
И соседу передам (Передаем по кругу соседу, и берем от соседа, с другой стороны, шишку)
Держи… (меняются шишками)
Побежала наша лисичка отдыхать в теремок.
- Стоит в поле теремок, теремок,
Он не низок, не высок, не высок.
Прибежал к теремку волчок-серый бочок, постучал в теремок.
Звери ему ответили, он попросился к ним, и стали они жить впятером.
Ребята, а вы знаете, как называется дом волка?
Логово. Давайте посмотрим, какое у волка логово и пролезем через него.
Игра по принципу «Ручеек»
Цель: развитие коммуникативных навыков, умение видеть партнера, поднятие эмоционального настроя, развитие двигательной активности
- Стоит в поле теремок, теремок,
Он не низок, не высок, не высок.
К теремку пришел медведь косолапый. Поиграем с Мишкой (имитация медведя под песню «Мишка косолапый») Постучал в теремок и спросил, кто в теремочке живет? Звери ему ответили, он попросился с ними жить, а звери сказали, что он слишком большой, но медведь не послушался и полез на теремок и сломал теремок.
Покажем, как медведь развалил теремок? (раздается по пластиковому стаканчику с изображением теремка, воспитатель считает до трех, дети ладонью/ногой ломают теремок-стаканчик – развитие сенсорного опыта).
Обсуждение эмоций животных
Цель: знакомство детей с эмоциями, развивать умение различать их
— Какие эмоции испытывают животные, когда медведь разрушил теремок?
— Какие эмоции испытывают животные, когда построили новый теремок?
Расстроились наши звери, медведь предложил им построить новый теремок. Как будем строить? Кирпичик на кирпичик. Но сначала потренируемся и поиграем в игру «Башенка»
Цель: развитие коммуникативных навыков, умение работать в паре, развитие внимания и ловкости.
Строительство нового дома для животных
Цель: развитие коммуникативных навыков, восприятия, закрепление правила поведения во время постройки теремка, формирование готовности к совместной деятельности; развитие крупной и мелкой моторики, двигательной активности
Обсуждение эмоций животных после постройки нового дома
Музыкальная концовка «Игра на ложках»
Цель: выражение радости, развитие чувства ритма
- Тук, тук, тук, тук
Застучали ложки
Тук, тук, тук, тук
Ложечки – матрешки
(ритм: раз, два)
- Тук, тук, тук, и быстрей
В ложки бей поскорей
Раз, два, три, раз, два, три
Мы стучим посмотри
(ритм: раз, два, три)
- Тук, тук, веселей,
Тук, тук, поровней,
Раз, два, раз, два, три
Ты смотри, повтори
(ритм: раз, два, раз, два, три)
- Тук, тук,
Не спешим
Тук, тук,
Повторим
(ритм: раз (на два — бьем ложками по ногам))
- Тук, тук, тук, тук
Застучали ложки
Тук, тук, тук, тук
Ложечки – матрешки
(ритм: раз, два)
- Релаксационная игра «Дождь в лесу»:
Цель: релаксация, развитие чувства эмпатии, умение работать в паре, снятие телесного барьера
Содержание: Дети становятся друг к другу лицом – они «превращаются» в деревья в лесу. Взрослый читает текст, дети выполняют действия. «В лесу светило солнышко, и все деревья потянули к нему свои веточки. Высоко-высоко тянутся, чтобы каждый листочек согрелся (дети поднимаются на носки, высоко поднимают руки, перебирая пальцами). Но подул сильный ветер и стал раскачивать деревья в разные стороны. Но крепко держатся корнями деревья, устойчиво стоят и только раскачиваются (дети раскачиваются в стороны, напрягая мышцы ног). Ветер принес дождевые тучи, и деревья почувствовали первые нежные капли дождя (дети легкими движениями пальцев касаются спины стоящего впереди товарища). Дождик стучит все сильнее и сильнее (дети усиливают движения пальцами). Деревья стали жалеть друг друга, защищать от сильных ударов дождя своими ветвями (дети проводят ладошками по спинам товарищей). Но вот вновь появилось солнышко. Деревья обрадовались, стряхнули с листьев лишние капли дождя, оставили только необходимую влагу. Деревья почувствовали внутри себя свежесть, бодрость и радость жизни».
