Конспект урока «Ведение мяча. Основные приемы баскетбола» Малых Татьяна Сергеевна

2.Постановка задачи и цели урока.

3.Актуализация знаний.

Именно этим мы с вами и будем заниматься. Но без чего мы никогда не начинаем урок физкультуры? Дети отвечают :без разминки. Совершенно верно.Начнем.

Учащиеся двигаются в колонне по одному.

• — Ходьба на носках, руки вверх
• — Ходьба на пятках, руки в сторону 
• — Перекат с пятки на носок,  сжимать и разжимать пальцы
• — Ходьба с высоким подниманием бедра, руки вперед
• — Ходьба
• — Бег
• — Бег приставным шагами правым боком
• — Бег приставными шагами левым боком
• — Бег спиной
• — Бег с захлестом  голени назад
• -Бег змейкой
• — Бег
• — Ходьба
• Упражнение на восстановление дыхания:

1-2 – руки через стороны поднять вверх, вдох.

3-4 –руки вниз, выдох

Перестроение в колонну по два.

ОРУ на месте.

• -1.И.п.- о.с. руки на пояс
• 1.  наклон головы вперед
• 2. наклон головы назад
• 3. наклон головы вправо
• 4. наклон головы влево
• -2. И.п. – о.с. руки к плечам.
• 1.1- 4 круговое вращение вперед
• 2. 1 – 4 круговое вращение назад
• -3. И. п – о.с, руки в замок
• 1 – 8. волнообразное движение рук
• -4. И.п. — о.с. руки на пояс
• 1. наклон вперед
• 2. наклон назад
• 3. наклон влево
• 4. наклон вправо
• -5.И.п. — о.с. руки вперед
• 1. мах правой ногой коснуться левой руки
• 2.  и.п.
• 3.  мах левой  ногой коснуться правой руки
• 4. и.п.
• -6. И.п. — о.с., руки вверх
• 1. выпад влево , руки вперед
• 2. и.п.
• 3. выпад вправо, руки вперед
• 4. и.п.

-7. И.п. — о.с., руки на пояс

1. присед руки вниз

2. упор прыжком

3. присед прыжком руки вниз

4. и.п.

Учитель: Скажите, а зачем мы сделали разминку?Дети отвечают: чтобы подготовить организм к основной деятельности. Избежать травм. С каким учебным предметом это связано? 

Сейчас вы находитесь уже в командах. Выберете себе капитан. Команды располагаются на разных сторонах площадки. За каждое задание вы будете получать жетоны. Команда, набравшая наибольшее количество жетонов получит в конце урока оценку «5».

Создать эмоциональный настрой, обратить внимание на готовность и осанку учащихся. 

Раскрыть буквы на стене.

Активизировать знания учащихся, создать проблемную ситуацию. 

Методические указания.

Показ и объяснение упражнений с различных исходных положений, следить за выполнением упражнений, исправлять индивидуальные ошибки.

Методические указания.

Дать указания по расстановке и начислению жетонов.

Вступать в диалог с учителем. Формировать задачу и цель урока.

Подготовить организм к предстоящей работе.

Выполнение команд

Выполнять упражнения в ходьбе.

Развить физические качества, двигательные навыки. Повтор упражнений 8 раз.

Выявить уровень знаний.

Внимательно слушают и выполняют указания учителя.

1.Слушать и слышать друг друга.

2.Проявлять активность во взаимодействии.

Регулятивные  УУД:

1.Высказывать предположения.

2.Формулировать задачу и цель урока.

3. Поставить цель для себя лично.

Регулятивные  УДД: 1.Формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных состояний.

Регулятивные  УДД:

1.Определить последовательность и приоритет разминки мышечных групп

Познавательные УУД:

1. понимать физическую культуру как явление культуры, способствующей развитию целостной личности человека

Коммуникативные УУД:

1. Деятельность направлена на продуктивное взаимодействие при проведении разминки как со сверстниками при работе, так и с учителем

МОЙ ВЕСЕЛЫЙ ЗВОНКИЙ МЯЧ. Вам необходимо произвести ведение мяча до фишек и обратно. Можно вести с высокой и средней амплитудой. Передав мяч следующему, вы встаете в конец колонны. Если все участники команды выполнили ведение без  потери мяча, команда получает 1 жетон. Если же 1 и более участников потеряли мяч, то — 0 жетонов. 

Проанализируйте, почему вы проиграли/ выиграли? Как можно это исправить?

Учебное задание. «Олимпийцы».

Сегодня вы будете участниками сборной команды России, которые уже в 1972 году стали Олимпийскими чемпионами на Олимпиаде в Мюнхене. Они были быстрые, меткие, ловкие. Ваша задача быстро произвести ведение мяча, ловко выполнить два шага и метко забросить мяч в кольцо. Подобрав мяч, с ведением вернуться к команде и передать следующему. Капитан сборной считает количество забитых мячей. За каждое попадание вручается 1 жетон команде. 

Как Олимпийские чемпионы признайте свои ошибки (перечислите их)? Что вы сделаете, чтоб их не допускать?

Учебное задание. «Кидай-лови!»

Сколько видов передачи мяча есть в баскетболе? Перечислите их. Чтобы закрепить технику передач, вам нужно работать в парах (как стоите друг за другом). Двигаясь приставным шагом до фишек  и обратно, вы производите передачу мяча: 

1 подход — двумя руками от груди;

2 подход — двумя руками из-за головы. 

   В паре считаете количество передач без потери мяча (туда-обратно=одна передача). Каждая пара записывает свой результат в таблицу. Капитан команды подсчитывает общую сумму всех передач и вписывает в колонке ИТОГО. Команда, у которой общая сумма больше, получает жетон.

Сравните свой результат  с результатом  одной из пар команды.  Прокомментируйте свой удачный или неудачный результат, что этому поспособствовало?

Раздает учебные задание капитанам.

Спрашивает все ли понятно.

Показать правильное выполнение задания.

Выявить победителей

Мяч удерживается двумя руками           1)у груди , 2) за головой 

руки согнуты, локти обращены вниз .

Повторить правила игры. Напомнить о пробежке и двойном ведении.

Дети читают УЗ и поясняют друг другу, что нужно сделать.

Выполнить ведение и бросок мяча. Подсчитать количество попаданий.

Развивать физические качества, двигательные навыки.

Правильно и точно передавать мяч. 

Записать результат в таблицу. 

Соблюдать технику безопасности. 

Дети играют по упрощенным правилам в баскетбол в течении 5 минут. Соблюдают технику безопасности.

Личностные УДД:

1. Владеть приемами игры баскетбол и уметь осуществлять их в разных условиях.

2.Формировать умение, проявлять дисциплинированность и упорство в достижении поставленной цели.

Познавательные УДД:

1.Развивать способность к распределению внимания.

2. Формировать мыслительные операции по выполненным элементами, соединение их в целое.

Коммуникативные УДД:

1.Оказывать взаимопомощь и осуществлять взаимный контроль.

Регулятивные УДД:

1.Уметь технически правильно выполнить двигательные действия.

2.Уметь давать оценку двигательным действиям.

Коммуникативные УДД: 1.Уметь слушать и слышать учителя.

2. Уметь работать в парах.

Регулятивные УДД: 1.Уметь сохранять заданную цель, адекватно оценивать свои действия, 2.Формировать способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Коммуникативные УДД:

1. Обеспечивать бесконфликтную совместную работу.

Познавательные УДД: 1.Уметь выполнять технику ведения, передачи и броска мяча в кольцо.

Личностные УУД:

1.Управлять своими эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в процессе занятий физической культурой.

2. Понимать физическую культуру как средство организации здорового образа жизни.

6.Домашнее задание.

Рефлексия.

1.Удалось вам достигнуть своей цели, которую вы поставили в начале урока?

2.Что вам помогло и что помешало?

3.Подумайте, как можно улучшить свои результаты?

4.Не хотите ли вы записаться в секцию баскетбола? 

Подведение  итогов урока. 

Подсчитайте количество жетонов в команде.

 Учитель: А теперь я хочу чтобы вы оценили себя сами и заполнили листы самооценки. 

1.Учебное задание. «Мы то, что мы едим». Чтобы полноценно и гармонично развиваться, человеку мало быть грамотным и образованным, ему необходим здоровый образ жизни (занятия спортом и правильное питание). Согласны вы с этим выражением? Вы врачи-диетологи, ваша задача — дать рекомендации по правильному питанию учащимся 5 класса. Вам нужно по желанию сформировать группы по 5 человек и в течение 3 дней оформить плакат под названием «Я то, что я ем», где вы напишите или нарисуете (на ваш выбор)  продукты Правильного и Неправильного питания по вашему мнению. 

Представьте данный плакат на уроке и обоснуйте ваш выбор. 

2. Составить комплекс из 5 упражнений на свежем воздухе с лыжными палками.

3. Составить 3 эстафеты с мячом.

Оценивать деятельность ученика не только по конечному результату, но и по процессу его достижения.

Раздать листы самооценки всем ученикам.

Выдать УЗ капитану команды.

Дать возможность выбора детям.

Соотносят цель и результаты.

Осуществить самооценку собственной деятельности. 

Ознакомление с УЗ на дом.

Прочитать домашнее задание и выбрать то, что по душе.

Личностные УДД:

1.Формировать сознательное отношение к собственным успехам/неудачам.

2.Оценивать результаты работы на уроке.

Личностные УУД:

1. Осознание трудностей и и стремление к их преодолению.

Познавательные УУД:

1. Формируем умение выделять основные признаки сравнения выполнения УЗ.