автор: Мартыновская Лариса Владимировна
Воспитатель
МБДОУ д/с № 425 «Елочка»
Использование технологии ТРИЗ в развитии речи дошкольников через дидактические игры
Методическая статья: Использование технологии ТРИЗ в развитии речи дошкольников через дидактические игры
Введение
Одной из актуальных задач дошкольного образования является формирование у детей способности к нестандартному мышлению и креативности. В современных условиях становится востребованной технология ТРИЗ (Теория решения изобретательских задач), которая эффективно используется для развития речи, логики и творческого мышления детей дошкольного возраста. В статье представлена методика проведения занятия с использованием технологии ТРИЗ в подготовительной группе, направленная на развитие у детей умения переносить свойства с одного объекта на другой через дидактические игры.
Цель и задачи
Цель: Развитие у дошкольников умения переносить свойства с одного объекта на другой посредством дидактических игр, что способствует обогащению речевого опыта и активизации мыслительной деятельности.
Задачи:
- Познавательное развитие: Систематизировать представления детей о свойствах объектов, способствовать их логическому мышлению.
- Речевое развитие: Развивать умение подбирать прилагательные к существительным, согласовывать их; активизировать словарь детей.
- Социально-коммуникативное развитие: Воспитывать у детей чувство ответственности и желание помогать окружающим.
- Художественно-эстетическое развитие: Воспитывать аккуратность и самостоятельность в работе, развивать творческое воображение.
- Физическое развитие: Способствовать становлению и обогащению двигательного опыта через физические упражнения.
Теоретическая часть
Методика ТРИЗ, разработанная Генрихом Альтшуллером, представляет собой систему, направленную на развитие креативного мышления и решение изобретательских задач. Применение ТРИЗ в дошкольном образовании способствует формированию у детей навыков анализа, синтеза, сравнения, а также развивает гибкость и вариативность мышления. Использование ТРИЗ в процессе обучения направлено на то, чтобы научить детей видеть и использовать связи между объектами, развивать их способность к переносным действиям и решениям.
Материал и оборудование
Для реализации конспекта НОД используются следующие материалы:
- Демонстрационный материал: игрушка Кубарик, иллюстрации (щетка, арбуз, иголка, краски, ботинок, гвоздь, флажок).
- Раздаточный материал: цветные карандаши, бумага для рисования.
Ход занятия
- Создание проблемной ситуации:
Дети встречают грустного персонажа Незнайку, который жалуется на отсутствие игрушек. Педагог создает ситуацию, в которой дети должны помочь Незнайке создать новые игрушки.
- Дидактическая игра «Да – нетка»:
Дети отгадывают загаданный предмет, задавая вопросы, на которые можно ответить только «да» или «нет». Эта игра развивает умение логически мыслить и систематизировать знания о свойствах предметов.
- Дидактическое упражнение «Назови признаки»:
Детям предлагается назвать как можно больше признаков предметов, изображенных на картинках. Это упражнение помогает активизировать словарь и учит анализировать свойства объектов.
- Физминутка «Мальчики – девочки»:
Игровая физкультурная пауза, которая помогает снять напряжение и переключить внимание детей.
- Дидактическая игра «Придумываем необычные игрушки»:
Дети с использованием метода фокальных объектов придумывают новые, необычные игрушки, используя признаки известных им предметов.
- Продуктивная деятельность «Самая интересная игрушка»:
Дети рисуют придуманную ими игрушку, развивая тем самым свои творческие способности.
Заключение
Применение технологии ТРИЗ в развитии речи и мышления дошкольников через дидактические игры показало свою эффективность. Дети научились переносить свойства с одного объекта на другой, что развивает у них креативное и системное мышление. Важно отметить, что использование ТРИЗ в работе с дошкольниками способствует не только интеллектуальному, но и социально-эмоциональному развитию, формируя у детей уверенность в своих силах и желание помогать другим.
Список источников
- Альтшуллер Г.С. ТРИЗ – Теория Решения Изобретательских Задач: Учебное пособие. – М.: Лев, 2007.
- Баршевская Т. В. ТРИЗ в детском саду: Развитие креативного мышления у дошкольников. – М.: Сфера, 2012.
- Смирнова Е.О. Дидактические игры в развитии речи дошкольников. – М.: Просвещение, 2010.
