автор: Масленникова Инна Владимировна
Учитель-логопед МБДОУ «Детский сад 16» г. Курска
Логопедическое занятие «Путешествие к звёздам»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида №16» города Курска
ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ
«КОСМИЧЕСКОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ»
подготовительная группа
Подготовила:
учитель-логопед Масленникова И.В.
Цель: Развитие речи на логопедических занятиях.
Задачи:
Образовательные:
— закрепить знания по лексической теме «Космос»;
— обобщить представления детей о планетах нашей космической системы
Коррекционно-развивающие:
— развивать музыкальный и фонематический слух, воображение , упражнять в умении импровизировать движения под музыку;
-развивать практическое умение подбирать родственные слова, согласовывать существительные с числительными 1,2;
— развивать артикуляционную и мелкую моторику;
— развивать фонематический анализ и синтез на основе упражнений с деформированным словом, буквами разного размера;
Воспитательные:
-воспитывать чувства национальной гордости;
-воспитание умения согласованно работать в группе.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций о космосе, чтение энциклопедий, разучивание песенных и стихотворных произведений о космосе.
Интеграция образовательных областей: «социально-коммуникативное», «познавательное», «речевое», «художественно – эстетическое».
Оборудование: презентация «Путешествие в космос», аудио записи «Роботы и звёздочки», «Звуки космоса», музыка «Полёт» из к/ф «Большое космическое приключение», стулья для космического корабля, проектор, экран.
Ход занятия:
- Вводная часть
В музыкальный зал дети входят под музыку.
Логопед: — Здравствуйте, дорогие ребята! Рада видеть вас!
Сегодня в нашей стране большой праздник, он называется День космонавтики. Потому что в этот день – 12 апреля много лет назад впервые в мире в космос поднялся человек – житель нашей страны Юрий Гагарин. Весь мир, затаив дыхание, следил за его полётом. На старте Гагарин произнёс своё знаменитое слово: «Поехали!» и махнул рукой. Когда в окошко космического корабля он увидел нашу планету Земля, то по радио передал: «Наша Земля такая маленькая, но очень красивая». Юрий Гагарин сделал полный оборот вокруг нашей планеты и благополучно приземлился. С тех пор и было принято такое решение – праздновать 12 апреля День космонавтики.
Стих о Ю.Гагарине.
Юрий Гагарин
В космической ракете
С названием «Восток»
Он первым на планете
Подняться к звёздам смог.
Поёт об этом песни
Весенняя капель:
Навеки будут вместе
Гагарин и апрель.
(В. Степанов)
-А хотите, ребята, узнать, как назывался космический корабль, на котором летал Юрий Гагарин?
В с о к т о
-А известно ли вам, что до того, как в космос полетел человек, там побывали животные. (Дети отвечают, что это Белка и Стрелка)
-А название этой ракеты мы сложим из слогов. (СПУТ, НИК)
А что же такое космос, что представляете вы себе, услышав это слово?
( Небо, космонавты, ракета, звёзды)
-Какое красивое слово «звезда». Давайте подберём к нему слова – родственники. (Звёздочка, звездолёт, созвездие, звездопад, звездочёт)
- Артикуляционная сказка. Подготовка к полёту.
Действительно, раньше за звёздами люди только наблюдали в телескопы. Это были звездочёты. В древности люди мало знали о космосе, но очень хотели отправиться к звёздам. Послушайте сказку о Звездочёте, а наш язычок поможет нам её показать.
«Жил на свете Звездочет. Каждую ночь он наблюдал далекие звезды, а днем изучал самую близкую звезду — Солнце, пытаясь разгадать тайну её рождения. Но время шло. Звездочет старел, а тайна оставалась неразгаданной. И тогда он решил полететь к Солнцу, чтобы все увидеть самому. «Возьму свою старую карету, запрягу в нее пару сильных коней, да и помчусь!» — решил он. (артикуляционное упражнение «Лошадка») «Что ты, что ты, — заскрипела карета (артикуляционное упражнение «Толстушки»). Мне не выдержать такого длинного путешествия — развалюсь по дороге! Ведь оно продлится полтысячи лет! Возьми уж лучше автомобиль!» Послушался Звездочет, выбрал машину. Но едва он сел за руль, как зафырчал мотор: «Фр-ррр! Не буду включаться. Сто лет работать без отдыха не желаю!» (артикуляционное упражнение «Мотор»)
Решил Звездочет отправиться к солнцу на самолете. Сказал он самолету: «Отнеси меня, пожалуйста, к Солнцу! Я очень тороплюсь, сколько лет для этого надо?» «10 лет. Но я не могу выполнить твою просьбу. В космосе нет воздуха и моим крыльям не на что опереться. Иди к моей сестре-красавице ракете. Только она может летать в безвоздушном пространстве». Так Звездочет и поступил. Но только он собрался занять место в кабине корабля, как из-за туч выглянуло Солнце, и его золотистые лучи засветили во все стороны. Один солнечный луч коснулся щеки Звездочета и шепнул: «Ракете нужен год, а мне только 8 минут. Полетели?» (артикуляционное упражнение лучик- «Иголочка»)
Но летать на солнечном лучике можно только в сказке. Понравилась вам сказка?
— Ребята, а почему Звездочёт не смог полететь в космос на самолёте? (Потому что в космосе нет воздуха, крыльям не на что опираться.)
-А как вы думаете, на нашей планеты есть воздух? (Да.)
Давайте докажем это. (Дети дуют на салфетки. Они отклоняются при движении воздуха.)
-Воздух окружает нашу планету, даёт нам возможность дышать и благодаря этому на нашей планете есть жизнь. Есть тепло, вода и чистый воздух. Но всё — таки очень хочется заглянуть в космическое пространство.
- Работа с воспитателем. Изготовление ракеты.
А вы хотите побывать в космосе? (Да). А на чём мы можем туда полететь? (На ракете). Тогда предлагаю её построить. (Дети строят ракету).
-Ракета готова, молодцы! Можем лететь, но сначала проверим, что вам известно о космическом пространстве.
Загадки.
Белые цветочки вечером расцветают, а утром увядают. (Звёзды)
Лежит ковёр большой — большой, но не ступить туда ногой. (Небо)
Ну-ка, кто из вас ответит,
не огонь, а больно жжёт,
не фонарь, а ярко светит,
и не пекарь, а печёт. (Солнце)
Из какого ковша не пьют, не едят,
а только на него глядят. (Большая Медведица)
Сколько не езди, не ходи, а конца тут не найти. (Земной шар)
Украшал ночную синь серебристый апельсин.
А прошла неделя только, от него осталась долька. (Луна)
Воспитатель: Молодцы, ребята. Вы много знаете о космосе, а значит можно отправляться в путь. Надеваем шлемы.
- Согласование имён существительных с именами числительными. Развитие грамматического строя речи. «Подготовка к полёту»
Экипаж, проверим сколько на борту космонавтов.
1 космонавт, 2 космонавта, 3…, 4…, 5…
Мы отправляемся к спутнику нашей планеты Земля – летим на Луну.
Закройте глаза, сейчас мы летим с огромной скоростью, у вас тяжелые руки, ноги, голова. Напрягитесь, почувствуйте эту тяжесть. Но вот мы вырвались из притяжения Земли, открой глаза, ты в состоянии невесомости – давайте встанем на одну ногу, руки в стороны, испытаем это состояние. Вы в невесомости!
Вот мы и на Луне. А вокруг столько звёзд. Давайте полюбуемся тем, какие они яркие, загадочные.
Динамическое упражнение «Звёздочки — Лунатики»
- Кинезиологическое упражнение «Чудо-юдо».
Ребята, смотрите, какой странный неопознанный летающий объект. Он не похож на нашу ракету. Наверное, он с другой планеты. Кто же на таких летает? (Инопланенетяне)
Вот бы с ними встретиться, но обитатели других планет, если и существуют, то пока не выходят с нами — землянами на контакт. Зато они прислали нам видео-привет, где предлагают вместе потанцевать. Хотите, дети, научиться танцевать как инопланетяне?
- Обогащение словарного запаса, сведений об окружающем мире.
— В гостях хорошо, но дома лучше. Пора возвращаться на Землю. Надеваем шлемы и в обратный путь. Звучит музыка.
Мы пролетаем нашу Солнечную систему. Приземляемся.
Сняли шлемы.
-Понравился Вам, дети, наш полёт. А что вы видели в иллюминатор?
1-й ребёнок: Я видел Солнце — ближайшая к Земле звезда, это центр нашей Солнечной системы. Благодаря ему на нашей планете есть жизнь.
2-й ребёнок: Меркурий – первая, самая маленькая и близкая к Солнцу планета. Её поверхность каменистая и пустынная, на планете нет ни воды, ни воздуха.
3-й ребёнок: Венера — вторая от Солнца планета. Покрыта Венера толстыми слоями облаков. Здесь царит испепеляющая жара. Венера – самая яркая планета на небе.
4-й ребёнок: Земля – третья, наша родная голубая планета, на ней очень много воды, есть воздух и тепло, а значит жизнь.
5-й ребёнок: Марс – четвёртая красная планета Солнечной системы. Марс – единственная похожая на Землю планета тем, что имеет четыре времени года. До того как учёные узнали, что на Марсе нет жизни, люди верили, что там живут загадочные существа – марсиане.
6-й ребёнок: Юпитер. Это пятая, самая крупная планета Солнечной системы. Она настолько велика, что все остальные планеты могли бы поместиться в ней. Планета издаёт странные звуки, похожие на речь, это электромагнитные голоса.
7-й ребёнок: Сатурн — шестая, самая красивая планета Солнечной системы. Планета известная своими великолепными кольцами из газа, частиц льда, камней. На Сатурне сильные ветры и ураганы.
8-й ребёнок: Уран – седьмая планета от Солнца. Она покрыта льдом и там вечная мерзлота. Она единственная планета Солнечной системы, которая вращается вокруг солнца, как бы лёжа на боку. Её называют «лежачая» планета.
9-й ребёнок: Нептун – восьмая планета от Солнца. Её называют морская из-за ярко-голубого цвета. Это громадный шар, состоящий из газа и жидкости. Нептун можно увидеть только в телескоп. На поверхности планеты дуют самые сильные ветры в Солнечной системе.
10-й ребёнок: Плутон – девятая планета от Солнца. Нам очень мало известно о Плутоне, поскольку к нему не посылали автоматических станций.
Вот каждая планета и встала на свою орбиту, понаблюдаем за их движением вокруг Солнца.
Под музыку дети движутся по своим орбитам.
- Закончим наше путешествие песней «Юные космонавты».
В память о нашем празднике мы вручаем вам космическую еду. (Фруктовое пюре в тюбиках).
