автор: Маслова Елена Юрьевна
преподаватель ГБПОУ ВО «Воронежский техникум строительных технологий»
Инновационные технологии в профессиональном образовании
ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ
МАСЛОВА Е.Ю.
преподаватель, Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Воронежской области «Воронежский техникум строительных технологий», г.Воронеж
Инновации и реформы в профессиональном образовании – это результат многолетних научных исследований и разработок. Инновационная схема едина для каждого технологического направления – получение новейших знаний, последующее их внедрение в работу.
Инновации в образовательной сфере направлены на совершенствование педагогических технологий, а именно, способов, приемов и «инструментов» обучения. Важнейшей задачей педагогических нововведений является строгое соответствие качества современного образования потребностям личности и государства в целом. Сегодня существует множество образовательных концепций, рознящихся по своей структуре и поставленным целям.
Современное образование позволяет учебным заведениям самостоятельно строить педагогический процесс, выбирая любую модель и концепцию. Правильно построенная методика преподавания включает в себя целый комплекс дидактических возможностей, тем самым наращивая знания и повышая эффективность обучения.
В условиях проведения образовательных реформ особое внимание отводится инновационной педагогической деятельности. Ее эффективное развитие является гарантом конкурентоспособности организации на рынке образовательных услуг, реальной возможностью профессионального роста преподавателей и личностного совершенствования обучающихся. Благодаря тесной связи научно-методической деятельности преподавателя и учебно-исследовательской студентов, инновационные технологии позволяют добиваться качественно новых результатов.
Можно выделить следующие инновационные «инструменты» в профессиональном образовании:
- Компьютерные технологии. Процесс обучения построен на сборе, хранении и передаче материала обучающемуся с помощью компьютера. Техника в этом случае выступает как средство:
— для информационной составляющей учебного процесса в качестве дополнительного источника;
— для контроля понимания учебного материала и определения уровня знаний;
— для возможности применения полученных знаний на практике.
Очень сложно представить профессиональное обучение без участия технологий мультимедиа. Их широкое применение стало возможным благодаря стабильному повышению производительности компьютерной техники.
Новые горизонты в сфере образования открываются с появлением гипертекстовой технологии. Данная система представляет собой комплекс различной информации, находящейся не только в разных файлах, но и на разных компьютерах. Огромным преимуществом в работе с гипертекстовой обучающей системой служит удобный формат, позволяющий с легкостью находить необходимую информацию, повторно изучать уже пройденный материал и т.п. Графические и текстовые ссылки системы позволяют обучающимся самостоятельно выбирать схемы работы с материалом.
- Интерактивные технологии обучения. Они позволяют получать знания, нарабатывать мастерство и умение в процессе взаимодействия преподавателя и студента, каждый из которых является субъектом учебной деятельности. Обучение позволяет студентам свободно общаться, грамотно подходить к решению сложных вопросов, учиться мыслить нестандартно. Все ситуации прорабатываются в разрезе возможных производственных задач и изучения необходимой информации.
В основу классификации интерактивных технологий заложен принцип моделирования сущности профессиональной деятельности, ее воспроизведения в процессе обучения. Исходя из этого, система подразделяется:
— на имитационные технологии, проходящие в условиях обучения, приближенных к современной ситуации;
— на неимитационные технологии, не предполагающие воссоздания моделей изучаемых действий или событий.
- Технологии проектного обучения. Базируются на организации обучения, стимулирующей творческую самореализацию учащегося, раскрытие его способностей в процессе создания товаров или услуг. Результат проектного подхода — это учебные творческие задания, включающие в себя несколько этапов выполнения.
Таким образом, грамотно применяя инновационные технологии в системе профессионального образования, реализуются следующие цели:
— развитие информационной культуры молодежи, способности самостоятельно осуществлять обработку информации;
— повышение активности познавательной деятельности;
— развитие способностей моделирования задачи и ситуации;
— формирование основных профессиональных качеств будущих специалистов.
Инновационные технологии в настоящее время являются неотъемлемой составляющей педагогической деятельности и, бесспорно, необходимы для дальнейшего совершенствования системы профессионального образования.
Список используемой литературы
- Алексеева Л. Н. Инновационные технологии как ресурс эксперимента / Л. Н. Алексеева // Учитель, № 3, 2014.
- Скобелева Т. М. Современные технологии обучения в профессиональных учреждениях. – М.: Издательский дом «Новый учебник», 2004.
- Сорокин Н. Д. Об инновационных методах в преподавании // Издательский дом «Социс», 2009.
- Дебердеева Т. Х. Новые ценнности образования в условиях информационного общества / Т. Х. Дебердеева // Инновации в образовании, № 3, 2015.
- Чернилевский Д. В., Моисеев В. Б. Инновационные технологии и дидактические средства современного профессионального образования. – М.: МГИЦ, 2002.
- Гузеев В. В. Планирование результатов образования и образовательная технология, — М.: Народное образование, 2009.
- https://professionali.ru/Soobschestva/metodicheskaya_kopilka_po_predmetu_cherchenie/innovatsionnyye-tyehnologii-i-myetody-78786752/.
- https://studwood.ru/2216260/pedagogika/innovatsionnye_tehnologii_i_metody_obucheniya_v_professionalnom_obrazovanii.
9.https://cyberleninka.ru/article/n/innovatsionnye-tehnologii-v-professional-nom – obrazovanii.
