Автор: Местрюкова Екатерина Юрьевна
воспитатель
МБДОУ №73 «Веселые человечки» Красноярский край, г.Норильск
Свидетельство о публикации в электронном СМИ: СТ № 13082
«Сказкотерапия, как метод коррекции и творческого развития детей ОВЗ»
«Сказкотерапия, как метод коррекции и творческого развития детей ОВЗ».
Суть и задачи метода
- Сказкотерапия использует метафоры, сказочные сюжеты и персонажей для мягкого воздействия на эмоциональную и волевую сферы ребенка, помогая ему преодолевать внутренние барьеры.
- Коррекция нарушений: преодоление страхов, снятие тревожности, улучшение речевых навыков и коммуникации.
- Творческое развитие: стимуляция воображения, образного мышления и творческой активности (через драматизацию и пересказ).
- Социализация: обучение навыкам взаимодействия в коллективе, пониманию эмоций окружающих и принятию моральных норм
Основные формы и приемы
- Психологическая сказкотерапия включает чтение и обсуждение терапевтических историй, которые отражают актуальные трудности ребенка через образ главного героя.
- Театрализация и драматизация: разыгрывание ролей по сказкам, помогающее развивать невербальный язык, пластику и уверенность в себе.
- Арт-терапевтические элементы: рисование сказочных персонажей, песочная терапия и создание поделок по мотивам сюжетов.
Сегодня все больше внимания уделяется развитию творческих способностей, «креативности» ребенка и взрослого. Именно дошкольный и младший школьный возраст имеет богатейшие возможности для развития творческих способностей. Но, к сожалению, эти возможности с течением времени постепенно утрачиваются, поэтому необходимо как можно эффективнее использовать их в детстве, когда дети чрезвычайно любознательны, имеют огромное желание познавать окружающий мир.
Процесс познания мира и собственных возможностей подобен сказочной дороге, полной неожиданных находок и приключений. А сказочная история, передающая жизненный опыт многих поколений, наполненная удивительными образами, тайной и волшебством, – часто бывает самой короткой дорожкой, по которой можно подойти к внутреннему миру ребенка, помочь ему понять «законы» окружающей действительности.
Форма метафоры, в которой созданы сказки, истории, притчи, анекдоты, наиболее доступна для восприятия ребенка. Это делает ее привлекательной для работы, направленной на коррекцию, обучение и развитие. Кроме того, работа со сказкой, моделирование в рамках сказочной формы развивают личность педагога, создают невидимый мост между ребенком и взрослым, сближают родителей и детей.
Развитие личности ребенка может быть более эффективным, если он не просто представит себе сказку, но и непосредственно соприкоснется с ней. Он может путешествовать по сказочным дорогам, переживать удивительные приключения и превращения, встречаться со сказочными существами. Попадая в сказку, ребенок легко воспринимает «сказочные законы» – нормы и правила поведения, которые иногда с трудом прививаются детям родителями и педагогами. Сама «сказочная жизнь» побуждает действовать ребенка в соответствии с общечеловеческими нормами поведения. Путешествуя по Сказочной стране, ребенок чувствует, что если он не будет прислушиваться к своим друзьям, будет с кем-то ссориться, производить вокруг себя разрушение – сказка исчезнет, а вместе с ней могут погибнуть и добрые, полюбившиеся ему сказочные существа, живущие в ней. Поэтому осознание ответственности за свои поступки приходит к ребенку непосредственно из сказочной ситуации, а не из уст и под давлением взрослого.
Формы работы со сказкой также многоцветны и разнообразны, как сама жизнь. Абсолютно всё, что нас окружает, может быть описано языком сказок. Если родители смогут правильно использовать все возможности 4 сказкотерапии, то окажут своим детям неоценимую помощь. Во-первых, ребенок будет знать, что родителям небезразличны его проблемы. Вовторых, он сможет усвоить такое жизненное правило: «нужно искать силы для преодоления трудностей в себе самом». В-третьих, сказки показывают, что безвыходных ситуаций не существует, выход всегда есть – надо только его поискать. А ещё «походы» в сказочный мир разовьют воображение ребёнка, научат свободно, не страшась опасностей, импровизировать, дадут ему чудесное умение использовать для решения проблем волшебную силу творчества!
