автор: Михалина Юлия Константиновна
учитель обществознания МБОУ Успенская СОШ
Игры, способствующие развитию эмоционального интеллекта
Игры, способствующие развитию эмоционального интеллекта
Игра «Изобрази эмоцию»
Цель игры: показать эмоцию, изображенную на карточке.
Для игры потребуется набор карточек с изображением эмоций.
Ход игры: Карточки лежат на столе стопкой изображением вниз. Ведущий вытаскивает одну карточку и, не показывая её, изображает эмоцию при помощи мимики и жестов. Остальные игроки угадывают. Если эмоция угадана верно, ход переходит к следующему игроку. Если игроки с первого раза не угадали, что изобразил ведущий, он показывает ещё раз.
Игра «Назови причину»
Цель игры: описать ситуацию, в которой возникает эмоция, изображённая на карточке.
Для игры потребуется набор карточек с изображением эмоций.
Ход игры: Карточки лежат на столе стопкой изображением вниз. Первый игрок берёт одну карточку и описывает ситуацию, в которой у него возникает изображённая эмоция (сама эмоция при этом не называется). Остальные дети угадывают эмоцию. Тот игрок, который первым назвал эмоцию, становится ведущим, и ход переходит к нему. Если эмоцию никто не угадал, даётся вторая попытка ведущему.
Игра «Как—то раз…»
Цель игры: продолжить рассказ истории, начатой другим игроком, меняя её в зависимости от выпавшей карточки—эмоции.
Для игры потребуется набор карточек с изображением эмоций.
Ход игры: Карточки лежат стопкой на столе изображением вниз. Первый игрок переворачивает одну карточку и начинает рассказывать историю про выбранного персонажа. К примеру, он говорит: «Как—то раз Олег…» — и придумывает ситуацию, в которой персонаж испытал бы эту эмоцию. Далее игроки по очереди переворачивают карточки и придумывают продолжение истории. Говорят следующее: «А потом Олег…», чтобы его эмоция поменялась на ту, что выпала на карточке. Важно, чтобы истории были связаны друг с другом и обосновывали переход от одной эмоции к другой.
Ссылка на сюжетные картинки и картинки с эмоциями, а так же дополнительные игры по ссылке:
или
Игровой комплект «Палитра эмоций»
Упражнение «Айсберг»
Цель: выявление и коррекция скрытых эмоциональных состояний.
Понадобится рисунок айсберга в воде
Инструкция.
- Рассказываем ребенку, что айсберг – это огромная плавучая ледяная гора, у которой есть ярко белая верхняя часть, которую видно издалека. А есть темная, подводная, никому не видимая, но гораздо большая.
- Предлагаем ребенку вспомнить 5-7 различных эмоциональных проявлений и разместить: — на белой части – те, которые он проявляет, которые ему нравятся, которые считает «хорошими»; — на темной части – те, которые он старается скрыть, которые ему не нравятся, которые он считает «плохими».
- Обсуждаем – чем привлекательны «светлые» чувства. Но основное внимание уделяем «темным» чувствам: ∙ почему они не нравятся? ∙ как они попали в разряд «плохих»? ∙ что произойдет, если их все время «скрывать» (держать в темноте)? ∙ а чего бы хотелось скрытым чувствам? ∙ как их можно освободить из подводного плена? ∙ кому о них можно рассказать? ∙ где их можно проявить?
