ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА ТУРИСТКО-КРАЕВЕДЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ «ШКОЛА ЮНОГО МУЗЕЙЩИКА» - "Академия педагогических проектов Российской Федерации"

автор: Морозова Елена Сергеевна

учитель истории и обществознания МБОУ Октябрьская СОШ №1, п. Октябрьский

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА ТУРИСТКО-КРАЕВЕДЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ «ШКОЛА ЮНОГО МУЗЕЙЩИКА»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
октябрьская средняя общеобразовательная школа №1

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

ТУРИСТКО-КРАЕВЕДЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

«Школа юного музейщика»

Возраст учащихся: 12-17 лет

Срок реализации программы: 3 года

Автор-составитель:

Легких М.В.,

педагог дополнительного образования

МКОУ «Ключинская СШ», п. Ключи

Модифицирована:

Морозовой Е.С.,

Учителем истории и обществознания

МБОУ Октябрьская СОШ №1,

руководителем школьного музея

«История школы и родного края»

п. Октябрьский , 2023

ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПРОГРАММЫ

Пояснительная записка

Направленность программы:

«Школа юного музейщика» — модифицированная программа туристско-краеведческой направленности.

Актуальность программы:

Сегодня, когда в нашу жизнь активно вошли Интернет и компьютер, ТВ и западная кинопродукция, именно у музея, и в первую очередь, у школьного музея, есть возможность окунуть ребенка в мир живой истории, познакомить с историей семьи, села, края, дать шанс ухватиться за «времен связующую нить», формируя патриотические чувства. Горько видеть, как наше подрастающее поколение становится «Иванами, не помнящими родства…». Каждый человек тысячами нитей связан со своей малой Родиной. У каждого поселка, улицы, уголка на карте, где ты родился, вырос и живешь — свое лицо, своя легенда и история. Красной нитью через Федеральные государственные стандарты нового поколения проходит задача формирования гражданственности и патриотизма, школьный музей предоставляет широкие возможности для решения данной задачи.

Программа педагогически целесообразна. Она призвана помочь открыть детям многообразие способов освоения и презентации музейно-краеведческого материала.

Программа предполагает интегрирование со следующими дисциплинами: история, обществознание, история Камчатского края, ИКТ,туризм, ИЗО.

В программе заложен системно — деятельностный подход, что предполагает не толькообучение теоретическим основам музейного дела и краеведения, но и включение ребятв конкретную музейно-краеведческую деятельность. Это даст возможность каждому ребенку,занимающемуся в школьном музее, примерить на себя роль «сотрудника музея»и выйти за пределы школьного пространства: принимать участие в научно-практических

конференциях, презентовать свой опыт на конкурсах, акциях, фестивалях и т.д.

Программа не предусматривает специального отбора и адресована в равной степениновичкам и ребятам, имеющим опыт участия в музейно-краеведческой деятельности. Специфика программы проявляется в сложившейся системе по развитию самостоятельностиу подростков, проявляющейся при подготовке и проведении музейно-краеведческихмероприятий. Благодаря использованию в образовательной программе технологий организациигрупповой работы, а также принципа организации с разновозрастном составом групп, позволяет ребятам успешно осваиватьи реализовывать роль «Учителей школы юного музейщика». Данная работа объединяетвсех ребят из актива школьного музея в единую продуктивно работающую команду.

Таким образом, программа «Школа юного музейщика» предполагает выполнение следующихфункций:

Совершенствование форм и методов обучения и воспитания средствами краеведенияи музееведения.
Организация деятельности школьного музея как центра социокультурного пространства села, района, края.
Организация участия обучающихся в работе школьных музеев Камчатского края музейно-краеведческими средствами.

Отличительные особенности программы

Программапредназначена для теоретической и практической подготовки обучающихся — как юных музейщиков, которые в дальнейшем могут стать краеведами, педагогами, музейными работниками. Особенность

данной программы заключается в единстве двух составляющих курса: краеведческой и музееведческой.

Такое наполнение программы дает возможность обучающимся, с одной стороны расширить знания по истории родного края и научиться выявлять темы, требующие музейно- краеведческого исследования, а с другой стороны — освоить методики презентации результатов проведенных исследований посетителю музея в интерактивной форме.

Подобный подход позволит дать учащимся знания и сформировать навыки, необходимые для:

— проведения музейно-краеведческих исследований;

— организации систематической деятельности школьного музея как культурно — исторического и досугового центра школы, поселка и базовой площадки музеев Камчатского края.

Адресат программы

Программа рассчитана на занятия с учащимися в возрасте 12-17 лет.

Сроки освоения программы

Данная программа рассчитана на три учебных года. После завершения обучения по программе рекомендуется дальнейшее обучение по программам туристско-краеведческой направленности.

Объем программы: 1-й год —240 часов, 2-й год – 240 часов, 3-й год – 240 часов.

Режим занятий: программа рассчитана на 6 академических часов в неделю.

Формы занятий

При организации образовательного процесса используются следующие формы и методы проведения занятий:

— аудиторные: изучение теории, практические занятия (лекции, беседы, практикумы, деловые и ролевые игры, мозговой штурм, виртуальные экскурсии, организация передвижных выставок, исследование, коллективное планирование)

— практические занятия вне аудитории: экскурсии, социальные опросы, экспедиция, участие в конкурсах, фестивалях.

Занятия проводятся в групповой форме, предполагается организация работы подгрупп и индивидуальная работа.

Занятия могут проводиться в школьном музее, учебном кабинете библиотеке, на местности.

Цель программы: патриотическое воспитание и развитие познавательной активности обучающихсясредствами краеведения и музейного дела через включение их в общественно полезную,учебно-исследовательскую деятельность по изучению и популяризации историко-культурногонаследия своей малой Родины, Камчатского края, России.

Задачи программы:

Обучающие:

— расширить знания по истории родного края, поселка, семьи, краеведению;

— освоить знания по способам представления музейных материалов, построения музейных экспозиций;

— расширить представление о мире музейных профессий;

— освоить технологию музейно-краеведческого исследования и социального проектирования.

— организовать систематическую деятельность актива школьного музея по освоению инновационных форм работы с посетителем;

— научить азам ориентирования на местности с помощью компаса и карты,

— организовать участие актива музея в работе музеев Камчатского края.

Развивающие:

— развитие УУД: познавательных, регулятивных, коммуникативных;

— развивать интерес к истории Родины, края, поселка,

— развитие специальных навыков музейно-краеведческой деятельности.

Воспитательные:

— формировать мотивацию к профессиональному выбору;

— формировать патриотические чувства, любовь к Малой Родине.

— формировать активную жизненную гражданскую позицию.

Способы определения результативности, формы подведения итогов реализации программы

По итогам каждого года обучения проводится промежуточная аттестация

В течении года уровень включенности отслеживается путем наблюдения и бесед с учащимися. Результативность деятельности объединения отслеживается путем сбора количественных показателей. Уровень личностных достижений ребенка отслеживается через портфолио творческих работ.

Так же в течение учебного года учащиеся выполняют творческие практические задания и принимают участие в школьных и районных конкурсах, выставках, по итогам которых отбираются работы для участия в краевых конкурсных мероприятиях.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Учебный план

1 год обучения

№	Наименование раздела, тем	Количество часов			Формы контроля
№	Наименование раздела, тем	Всего	Теоретические занятия	Практические занятия	Формы контроля
I. Введение в музейное дело
1	История музейного дела в России	2	1	1	Сочинение «Как живут вещи в музее». Конкурс творческих работ «История нашей школы и посёлка»
2	Мир музеев	4	2	2
3	Музейные профессии	4	2	2
4	Школьный музей	4	1	3
5	Виды деятельности школьного музея	4	2	2
6	«Рождение музея»	2	1	1
7	Музейная документация	6	3	3
8	Планирование работы музея	4	2	2
9	Сайт школьного музея	4	1	3
10	«Здравствуй, музей!»	2	—	2
11	«Посвящение в музейщики»	2	—	2
ИТОГО ПО РАЗДЕЛУ		38	15	23
II. Музейные фонды
12	Музейные фонды	8	2	6	Разработка «детской музейной этикетки». Проект путеводителя по разделам музея.
13	Музейные коллекции	4	1	3
14	Музейный этикетаж	4	1	3
15	Детский этикетаж	10	2	8
16	Путеводители в музее. Детский путеводитель.	16	2	14
17	«В поисках открытий»	2	—	2
ИТОГО ПО РАЗДЕЛУ		44	8	36
III. Исследования на базе музея
18	Исследования на базе музея	2	1	1	Написание статьи. Презентация и защита исследовательских работ.
19	Интервьюирование	6	2	4
20	Написание статьи (интеграция с сайтом музея)	10	2	8
21	Что такое исследовательская работа?	2	2	—
22	Выбор тем и организация работы над исследовательскими работами и проектами	10	2	8
23	Участие с проектами и исследовательскими работами в конкурсах	16	2	14
ИТОГО ПО РАЗДЕЛУ		46	11	35
IV. Музейное проектирование
24	Социально-образовательный проект	16	2	14	Презентация и защита проектов
25	Презентация проекта	4	1	3
26	Реализация проекта	16	—	16
ИТОГО ПО РАЗДЕЛУ		36	3	33
V. Краеведение Камчатки
27	Природные особенности Камчатского края	8	4	4	Игра «Моя Камчатка». Краеведческая викторина. Викторина «Знатоки» Тест «История родного края» Составление генеалогического древа.
28	Коренные народы Камчатки до прихода русских	12	4	8
29	Открытие Камчатки и ее присоединение к России	10	4	6
30	Камчатские экспедиции и их роль в истории Камчатки	10	4	6
31	Страницы истории Усть-Большерецкого района	6	2	2
32	Моя школа	6	2	4
33	История семьи. Родословие	4	2	2
34	Известные люди в истории посёлка — встречи, сбор материалов	4	1	3
ИТОГО ПО РАЗДЕЛУ		60	23	37
VI. Итоговые мероприятия «Музейный мир»
35	Мероприятия на уровне объединения	16	—	16	Деловая игра «Опиши предмет» Мастер класс по созданию музейной этикетки и музейному путеводителю. Квест «Узелки истории»
ИТОГО ПО РАЗДЕЛУ		16	—	16
*Итого за учебный год*		240

2 год обучения

№		Наименование раздела, тем	Количество часов			Формы контроля
№		Наименование раздела, тем	Всего	Теоретические занятия	Практические занятия	Формы контроля
I. Музейные экспозиции
1		Музейные экспозиции.	4	1	3	План художественное решение экспозиции. Игра «Мобильность музея» Проект «передвижки». Презентация новых выставок.
2		Комплектование и оформление выставки	16	3	13
3		Передвижные выставки	16	3	13
4		Стационарные музейные экспозиции и выставки	12	2	10
5		Презентация выставки	16	2	14
6		Пополнение музейного фонда	8	2	6
ИТОГО ПО РАЗДЕЛУ			72	13	59
II. Как привлечь посетителя в музей?
7		Музейный посетитель	8	2	6	Практическая работа по оформлению рекламного продукта. Презентация передвижной выставки. Экскурсии с педагогами в музеи г. Петропавловска-камчатского.
8		Мероприятия на базе музея.	4	1	3
9		Организация работы группы	6	2	4
10		Реклама в работе музея	10	2	8
11		Экскурсия: цели, задачи, виды	2	1	1
12		Текст экскурсии	6	1	5
13		Составление плана и проведение экскурсии по школьному музею	10	2	8
14		Экскурсия на базе школьного музея.	25	1	24
16		Виртуальная экскурсия	10	1	9
17		Пополнение музейного фонда	6	—	6
18		Интерактивное занятие	6	1	5
19		Игровая программа на базе музея	4	1	3
ИТОГО ПО РАЗДЕЛУ			122	16	106
III. Краеведение Камчатки
20	Камчатка во второй половине XVIII века		6	2	4	Викторина «Оборона Петропавловского порта в художественных произведениях». Посещение памятных мест Камчатского края. Экскурсия в музей г. Петропавловска-Камчатского. Сочинение.
21	Население Камчатки		6	2	4
22	Взаимодействие и взаимопроникновение культур русского и коренного населения		6	2	4
23	Административно-территориальное устройство Камчатки, причины его изменения		6	2	4
24	Героическая оборона Петропавловска во время Крымской войны		8	4	4
25	Защитники Петропавловска		6	1	5
26	Оборона Камчатки в годы русско-японской войны 1904-1905гг.		8	2	6
27	Экскурсия		9	—	9
ИТОГО ПО РАЗДЕЛУ			55	16	39
IV. Итоговые мероприятия «Разговор с экспонатом»
28		Мероприятия на уровне объединения	16	—	16	Игра «Разговор с экспонатом» Мастер-класс

учителей ИКТ. Работа в прикладных

программах. Проекта «Музей на колесах»ИТОГО ПО РАЗДЕЛУ16—16
Итого за учебный год240

3 год обучения

№	Наименование раздела, тем	Количество часов			Формы контроля
№	Наименование раздела, тем	Всего	Теоретические занятия	Практические занятия	Формы контроля
I. Инновационные формы работы с музейным посетителем
1	Формы работы с посетителями музея	8	2	6	Мероприятие музейного пикника. Музейныйквест «Ключи от счастья». «Закоулочная экскурсия по селу» (геокэшинг). Практичесая работа по созданию текста моно-спектакля, фотоальбом, виртуальный альбом
2	Моноспектакль на базе музея	10	2	8
3	Историческая лаборатория	8	2	6
4	Музейный пикник	12	2	10
5	Павильонные игры и сказки	14	4	10
6	Музейный квест	18	4	14
7	Гостевание. Путешествие. Экспедиция	8	2	6
11	Геокэшинг	14	4	10
12	Патриотические акции на базе музея	8	1	7
13	Техника фото и видеосъемки	4	2	2
14	Фото-кросс	6	—	6
15	Виртуальный альбом	10	2	8
16	Музейная ночь	14	4	10
17	Итоги работы актива музея	16	—	16
ИТОГО ПО РАЗДЕЛУ		174	39	135
I. Краеведение Камчатки
18	Советские преобразования в истории Камчатки (1920-1930-е гг.)	8	4	4	Краеведческая викторина. Видеоэкскурсия. Эссе
19	Камчатская область в годы Великой Отечественной войны	8	2	6
20	Помощь жителей Камчатки фронту	6	2	4
21	Юные камчатцы в годы Великой Отечественной войны	6	2	4
22	Курильская десантная операция	6	2	4
23	Политическое и социально-экономическое положение населения Камчатки в 40-е – 80-е годы.	6	3	3
24	Камчатский край сегодня	10	5	5
25	Экскурсия	12	—	12
	ИТОГО ПО РАЗДЕЛУ	62	20	42
II. Итоговые мероприятия «Чудеса земли Камчатской»
26	Мероприятия на уровне объединения	36	—	36	Игра «Чудеса земли Камчатской» на территории своего населенного пункта и в музее». Проведение игр, выставок, экскурсий.
ИТОГО ПО РАЗДЕЛУ		36	—	36
*Итого за учебный год*		240

Содержание учебного плана

1 год обучения

Раздел 1.Введение в музейное дело

Тема 1. История музейного дела в России, 2 часа

Теоретические занятия

История становления музейного дела. Выдающиеся музеи мира. Музеи России. Музеи Камчатского края.

Практические занятия

Подготовка презентации о музеях определенного периода

Тема 2. Мир музеев, 4 часа

Теоретические занятия

Классификация музеев. Виды и профили музеев.

Практические занятия

Самостоятельная прогулка по сайтам музеев.

Тема 3. Музейные профессии, 4 часа

Теоретические и практические занятия

Экскурсия в МКУК «Краеведческий музей» Усть-Большерецкого МР: знакомство с музейными профессиями (исследователь, реставратор, хранитель, экспозиционер, художник-оформитель, экскурсовод). Мастер-класс сотрудников музея.

Сочинение «Как живут вещи в музее».

Тема 4. Школьный музей, 4 часа

Практические занятия

История Усть-Большерецкого района, поселка Октябрьский. История создания, традиции музея. Особенности школьного музея. Профиль и название музея. Формы организации, ролевые функции, права и обязанности актива школьного музея. Выборы исполнительных органов школьного музея, составление летописи поселка, музея.

Тема 5. Виды деятельности школьного музея, 4 часа

Теоретические занятия

Обзорное знакомство с историей и содержанием экспозиций школьного комплексного музея.

Практические занятия

Съемка для альбома и видеоролика «История нашей школы и посёлка».

Тема 6. «Рождение музея», 2 часа

Теоретические занятия

Концепция музея. «Изюминка» музея.

Практические занятия

Учебно-деловая игра «Рождение музея»

Тема 7. Музейная документация, 6 часов

Теоретические занятия

Нормативно-правовая база музея. Учредительные документы школьного музея. Закон «О музейном фонде РФ», Положение о школьном музее. Образовательная программа музея.

Практические занятия

Анализ нормативных документов. Проект программы своего музея.

Тема 8. Планирование работы музея, 4 часа

Теоретические занятия

Виды планов. Образовательные программы, виды программ,

требования, критерии оценки.

Практические занятия

Коллективное планирование. Проект плана работы музея.

Тема 9. Сайт школьного музея, 4 часа

Теоретические занятия

Музей открытое пространство. Варианты сайтов музеев России и школьных музеев.

Практические занятия

Проект обновления, дизайна сайта музея.

Тема 10. «Здравствуй, музей!», 2 часа

Теоретические и практические занятия

Мероприятия: «Здравствуй, музей» для учащихся нач. школы, знакомство со школьным музеем.

Тема 11. «Посвящение в музейщики», 2 часа

Теоретические и практические занятия

«Посвящение в музейщики».

Раздел 2.Музейные фонды

Тема 12. Музейные фонды, 8 часов

Теоретические занятия

Характеристика музейных фондов: основной, научно-вспомогательный фонды. Правила хранения экспонатов. Система учета музейных фондов. Правила ведения инвентарной книги, шифрование музейных предметов. Реставрация музейных предметов и их передача в фонды государственных и муниципальных музеев и архивов. Что нельзя хранить в школьном музее.

Практические занятия

Экскурсия в фонд МКУК «Краеведческий музей» Усть-Большерецкого МР. Работа с «Инвентарной книгой».

Тема 13. Музейные коллекции, 4 часа

Теоретические занятия

Виды музейных коллекций, порядок комплектования. Коллекционирование.

Практические занятия

Оформительский практикум: Наша семейная коллекция, Моя коллекция. Оформление и подготовка презентации своей коллекции. Представление, составление собственной коллекции.

Тема 14. Музейный этикетаж, 4 часа

Теоретические занятия

Назначение текстов в экспозиции. Приемы размещения текстов в экспозиции. Виды музейных текстов. Содержание, виды и назначение этикетажа. Правила составления этикеток к экспонатам.

Практические занятия

Сбор сведений о семейной реликвии. Оформительский практикум. Этикетки семейных реликвий в моей коллекции.

Тема 15. Детский этикетаж, 10 часов

Теоретические занятия

Адресат, особенности детской этикетки. Опыт сотрудников МКУК «Краеведческий музей» Усть-Большерецкого МР.

Практические занятия

Разработка «детской музейной этикетки» любого экспоната.

Тема 16. Путеводители в музее. Детский путеводитель, 16 часов

Теоретические занятия

Виды и назначение путеводителей. Опыт ведущих музеев страны.

Практические занятия

Проект путеводителя по разделу музея.

Тема 17. «В поисках открытий», 2 часа

Теоретические занятия

История становления музейного дела. Выдающиеся музеи мира. Музеи России. Музеи Камчатского края.

Практические занятия

Подготовка презентации о музеях определенного периода.

Раздел 3. Исследования на базе музея

Тема 18. Исследования на базе музея, 2 часа

Теоретические занятия

Виды исследований, методика обработки и оформления результатов работы.

Тема 19. Интервьюирование, 6 часов

Теоретические занятия

Цели, задачи, виды, способы получения информации, алгоритм, способы обработки материала.

Практические занятия

Интервьюирование по определенной теме. Запись интервью, обработка материала.

Тема 20. Написание статьи (интеграция с сайтом музея), 10 часов

Теоретические занятия

Цели, варианты, язык, текст статьи.

Практические занятия

Написание статьи. Редактирование текста. Публикация на сайт музея.

Тема 21. Что такое исследовательская работа? 2 часа

Теоретические занятия

Объяснение термина. Этапы и формы исследования. Структура исследовательской работы. Задачи поисково-собирательской деятельности в работе школьного музея.

Тема 22. Выбор тем и организация работы над исследовательскими работами и проектами, 10 часов

Теоретические занятия

Знакомство с темами для исследований и проектов. Обучение учащихся выбору темы, составлению плана исследования, оформление исследования или проекта.

Практические занятия

Самоопределение в теме. Самостоятельная работа — исследование по истории поселка, семьи, школы. Консультирование.

Тема 23. Участие с проектами и исследовательскими работами в конкурсах, 16 часов

Теоретические занятия

Формы презентации и защиты. Критерии оценки.

Практические занятия

Подготовка презентации работы. Презентация работы.

Раздел 4. Музейное проектирование

Тема 24. Социально-образовательный проект, 16 часов

Теоретические занятия

Виды проектов, структура, портфолио проекта, партнеры.

Практические занятия

Мозговой штурм «Проблемы местного сообщества», самоопределение в проблеме и теме. Групповая работа над проектом.

Тема 25. Презентация проекта, 4 часа

Теоретические занятия

Формы презентации и защиты. Критерии оценки.

Практические занятия

Подготовка презентации. Реализация проекта на базе п. Октябрьского.

Тема 26. Реализация проекта, 16 часов

Практические занятия

Подготовка презентации работы. Презентация работы.

Раздел 5. Краеведение Камчатки

Тема 27. Природные особенности Камчатского края, 8 часов

Теоретические занятия

Территория и границы (физическая и административная карты). Климат. Растительный и животный мир. Рельеф. Полезные ископаемые. Реки, озера, водохранилища края. Природа и климат края. Памятники природы края.

Административное деление края. Туристско-краеведческие возможности Камчатского края.

Практические занятия

Работа с физической и административной картами края. Обзорная природоведческая экскурсия по населенному пункту. Изготовление стенгазеты «Природа и животный мир нашего поселка».

Тема 28. Коренные народы Камчатки до прихода русских, 12 часов

Теоретические занятия

Коренные народы Камчатки: ительмены, коряки эвены, алеуты. Расселение на территории полуострова. Основные занятия. Хозяйство и быт. Верования.

Практические занятия

Сказки коренных народов Камчатки: чтение и анализ сказок по вопросам.

Тема 29. Открытие Камчатки и ее присоединение к России, 10 часов

Теоретические занятия

Землепроходческое движение XVIIв. Вхождение Камчатки в состав России. Открытие Курильских островов и их присоединение к России.

Практические занятия

Кинолекторий: просмотр и обсуждение фильмов «Великий северный путь», «Камчатский Ермак».

Изготовление лэпбука «Топоним Камчатка: версии происхождения названия»

Тема 30.Камчатские экспедиции и их роль в истории Камчатки, 10 часов

Теоретические занятия

I и II Камчатские экспедиции: цели, маршруты, итоги, значение. Участники экспедиций и их деятельность. С. П. Крашенинников и Г. В. Стеллер о Камчатке и её жителях. Влияние экспедиций на жизнь местного населения.

Практические занятия

Просмотр фильмов о I и II Камчатской экспедиции.

Тема 31. Страницы истории Усть-Большерецкого района, 8 часов

Теоретические занятия

История возникновения и развития Усть-Большерецкого района. Население. История возникновения п. Октябрьского.

Наш край в годы Великой Отечественной войны. Земляки – участники Великой Отечественной войны. Роль поселка в годы Великой Отечественной войны. Памятники в п. Октябрьском. Промышленное развитие в посёлке.

Практические занятия

Работа в сельской библиотеке и краеведческом музее с краеведческой литературой и военными мемуарами. Сбор и систематизация материала по теме «Наши земляки — защитники Отечества». Встреча с ветеранами войны и труда.Фотофиксация памятников.Публикация материалов на сайт музея.

Тема 32. Моя школа, 6 часов

Теоретические занятия

Изучение истории школы: «Моя школа», «Мой класс», «Мои учителя». Учителя и выпускники школы.

Практические занятия

Встречи с интересными людьми, прослушивание их рассказов о школьных годах.

Тема 33. История семьи. Родословие, 4 часа

Теоретические занятия

Понятие «родословие». Состав семьи, семейные традиции и семейные праздники.

Практические занятия

Рассказ о своих родителях, родственниках, друзьях. Составление генеалогического древа.

Тема 34. Известные люди в истории посёлка — встречи, сбор материалов, 4 часа

Теоретические занятия

Известные люди моего посёлка. Доска почёта.

Практические занятия

Встреча с ветеранами труда посёлка. Интервьюирование. Публикация материалов на сайт музея.

Раздел 6. Итоговые мероприятия «Музейный мир», 16 часов

Тема 35. Мероприятия на уровне объединения, 16 часов

Практические занятия

Участие в конференциях, конкурсах, проведение мастер-классов.Доработка и выставление статей на сайт музея. Посещение музеи школ Камчатского края.

2 год обучения

Раздел 1. Музейные экспозиции

Тема 1.Музейные экспозиции, 4 часа

Теоретические занятия

Музейный предмет. Экспонат. Виды экспозиций, методика составления и оформления. Концепция экспозиции школьного музея. Виды экспозиций: тематическая, систематическая, монографическая, ансамблевая экспозиция. Экспозиционное оборудование. Основные приемы экспонирования музейных предметов.

Практические занятия

Самоопределение с видом и проектом своей экспозиции. Подготовка предложений и проектов: концепции экспозиции, тематико-экспозиционного плана и архитектурно — художественного решения, их обсуждение.

Тема 2. Комплектование и оформление выставки, 16 часов

Теоретические занятия

Тематико-экспозиционный план и архитектурно — художественное решение экспозиции. Заголовки, текст, фото, документы, вещи, материал, световое решение, музыкальное оформление.

Практические занятия

Составление тематико-экспозиционного плана одной из выставок музея.

Тема 3. Передвижные выставки, 16 часов

Теоретические занятия

Отличительные признаки стационарной и передвижной выставки. Виды, методика составления и работы с передвижной выставкой.

Практические занятия

Игра «Мобильность музея». Работа над проектом «передвижки».

Тема 4. Стационарные музейные экспозиции и выставки, 12 часов

Теоретические занятия

Работа над проектом стационарной выставки на основе выполненной исследовательской работы. Оформление эскиза выставки.

Тема 5. Презентация выставки, 16 часов

Теоретические занятия

Формы и виды презентации. Правила построения эффективных презентаций.

Практические занятия

Работа над сценарием презентации. Презентация новых выставок учащимся школы и односельчанам.

Тема 6. Пополнение музейного фонда, 8 часов

Теоретические занятия

Сбора, накопления, оформления материалов и документов для

пополнения фондов школьного музея.

Практические занятия

Работа по пополнению фондов музея и оформлению учётной

документации.

Раздел 2. Как привлечь посетителя в музей?

Тема 7. Музейный посетитель, 8 часов

Теоретические занятия

Возрастные особенности посетителей. Особенности восприятия информации взрослым, подростком и ребенком.

Практические занятия

Социальный опрос школьников, односельчан, анализ «Кто еще не ходит в наш музей». Мозговой штурм «Способы привлечения посетителей в музей».

Тема 8. Мероприятия на базе музея, 4 часа

Теоретические занятия

Виды музейных мероприятий. Особенности проведения внеклассного мероприятия в музее.

Практические занятия

Оценочный лист «Плюсы и минусы форм работы».

Тема 9. Организация работы группы, 6 часов

Теоретические занятия

Способы организации групповой работы. Внутригрупповые роли позиции.

Практические занятия

Практикум групповой работы.

Тема 10. Реклама в работе музея, 10 часов

Теоретические занятия

Рекламная продукция музея: Афиша, буклет, визитка музея, пригласительный билет, Грамота, Свидетельство и т.д. на примере опыта музеев страны, края.

Практические занятия

Практикум «Разработка продукта в программе MicrosoftOffice».

Тема 11. Экскурсия: цели, задачи, виды, 2 часа

Теоретические занятия

Экскурсия как форма культурно-образовательной деятельности музея. Экскурсия: цели, задачи, виды. Правила написания текстов экскурсий.

Практические занятия

Составление планов экскурсий. Разработки мини-экскурсии по экспозициям школьного музея.

Тема 12. Текст экскурсии, 6 часов

Теоретические занятия

Выбор объекта экскурсии, сбор и подготовка информации по объекту экскурсии. Соответствие и достоверность фактов, использование источников экскурсионного материала. Оформление текста экскурсии. Соблюдение логики изложения материала.

Практические занятия

Подготовка и разработка мини-экскурсий.

Тема 13. Составление плана и проведение экскурсии по школьному музею, 10 часов

Теоретические занятия

Составление плана экскурсий по экспозициям школьного музея. Мастерство экскурсовода: речь, внешний вид, свободное владение материалом, этика.

Практические занятия

Игра по разработке текстов экскурсий по выбранной теме.

Тема 14. Экскурсия на базе школьного музея, 25 часов

Теоретические занятия

Приемы подготовки экскурсии.

Практические занятия

Репетиции экскурсий. Проведение экскурсии для учащихся и односельчан.

Тема 16. Виртуальная экскурсия, 10 часов

Теоретические занятия

Особенности и способы создания виртуальной экскурсии

Практические занятия

Виртуальные путешествия по музеям страны, края. Разработка плана виртуальной экскурсии по музею.

Тема 17. Пополнение музейного фонда, 6 часов

Практические занятия

Работа по пополнению фондов музея и оформлению учётной документации.

Тема 18. Интерактивное занятие, 6 часов

Теоретические занятия

Что такое интерактив. Отличительные особенности музейного интерактивного занятия.

Практические занятия

Работа со сценариями музейных интерактивных занятий – определение элементов интерактивности. Разработка сценария интерактивного занятия на основе своей исследовательской работы и оформленной выставки.

Тема 19. Игровая программа на базе музея, 4 часа

Практические занятия

Организация музейных игр

Раздел 3. Краеведение Камчатки

Тема 20. Камчатка во второй половине XVIII века, 6 часов

Теоретические занятия

Колонизация Камчатки русскими, их занятия. Управление территорией. Камчатка – база для исследований северо-восточной части Тихого океана. Промысловые и государственные экспедиции. Русская Америка. Иностранные экспедиции Д. Кука и Ж. Ф. Лаперуза.

Практические занятия

Работа с физической и административной картами края. Работа с историческими документами.

Тема 21. Население Камчатки, 6 часов

Теоретические занятия

Переселенческая политика государства. Численность населения, его этнический состав, территориальное размещение. Появление эвенов на Камчатке. Эвены как носители самобытной культуры.

Практические занятия

Работа с физической и административной картами края. Работа с историческими документами.

Тема 22. Взаимодействие и взаимопроникновение культур русского и коренного населения, 6 часов.

Теоретические занятия

Заимствования элементов разных культур русскими, ительменами, коряками и эвенами. Причины этих заимствований. Развитие огородничества и животноводства. Изменения в религиозных верованиях коренного населения Камчатки.

Практические занятия

Работа со справочной литературой и интернет — ресурсами.Словарь особенностей местного языка. Интерактивные игры.

Тема 23. Административно-территориальное устройство Камчатки, причины его изменения, 6 часов

Теоретические занятия

Причины изменений административного статуса территории в течении XIX века. Характеристика деятельности администрации Камчатки.В. С. Завойко – первый губернатор Камчатки.

Практические занятия

Работа со справочной литературой и интернет — ресурсами.Работа с историческими документами.

Тема 24. Героическая оборона Петропавловска во время Крымской войны, 8 часов

Теоретические занятия

Борьба России за влияние в Тихоокеанском регионе.Стратегическое положение Петропавловского порта. Организация обороны порта.

Практические занятия

Кинолекторий: просмотр и обсуждение фильма «Гвардии Камчатка».Работа с историческими документами. Викторина «Оборона Петропавловского порта в художественных произведениях».

Тема 25. Защитники Петропавловска, 6 часов

Теоретические занятия

Защитники города: А. Максутов, Д. Максутов, С. Удалов. Героизм женщин и детей. Участие местных жителей в сражении. Памятники героям Петропавловской обороны.

Практические занятия

Работа с историческими документами. Сочинение по теме.

Тема 26. Оборона Камчатки в годы русско-японской войны 1904-1905гг.

Теоретические занятия

Оборона Камчатки от японских захватчиков в 1905 г. Планы, сражение, итоги и значение. Последствия Портсмутского мира для Камчатки.

Практические занятия

Работа со справочной литературой и интернет — ресурсами. Составление филворда «Оборона Камчатки в годы русско-японской войны 1904-1905гг.»

Тема 27. Экскурсия, 12 часов

Практические занятия

Экскурсии

Раздел 4. Итоговые мероприятия «Разговор с экспонатом»

Тема 20. Мероприятия на уровне объединения, 16 часов

Практические занятия

Игра «Разговор с экспонатом». Лекция «Особенности светового, звукового решения. Презентация. Видео» Мастер-класс учителя ИКТ. Работа в прикладных программах. Проекта «Музей на колесах».

3 год обучения

Раздел 1. Инновационные формы работы с музейным посетителем

Тема 1. Формы работы с посетителями музея, 8 часов

Теоретические занятия

Традиционные формы и методы работы с посетителями музеев. Инновационные методы работы.

Практические занятия

Подготовка и проведение дня открытых дверей, мастер-класса для учащихся нач. школы.

Тема 2. Моноспектакль на базе музея, 10 часов

Теоретические занятия

Особенности и возможности данного вида работы.

Практические занятия

Работа над сценарием моноспектакля. Исследовательская работа — сбор экспонатов, материала, интервью для сценария. Презентация для учащихся моноспектакля «История одного экспоната».

Тема 3. Историческая лаборатория, 8 часов

Теоретические занятия

Особенности данного вида работы на примере опыта музеев Испании. Виды мини-исследований и экспериментов на базе музея.

Практические занятия

Разработка занятия «Музейной лаборатории». Организация работы «Исторической лаборатории» для младших школьников.

Тема 4. Музейный пикник, 12 часов

Теоретические занятия

Особенности организации и проведения массовых мероприятий. Организация работы площадок, групповой работы.

Практические занятия

Разработка и проведение проекта музейного пикника «День Лаптя» для учащихся.

Тема 5. Павильонные игры и сказки, 14 часов

Теоретические занятия

Особенности данной формы работы. Организация работы площадок, групповой работы.

Практические занятия

Разработка сценария павильонной сказки. Исследовательская работа — сбор материала по истории выбранного экспоната, беседы с односельчанами. Репетиции. «Сказки старого экспоната» для младших школьников и воспитанников детского сада.

Тема 6. Музейныйквест, 18 часов

Теоретические занятия

Особенности данной формы работы. Организация работы площадок, групповой работы.

Практические занятия

Коллективная разработка сценария музейного квеста. Индивидуальная работа: исследовательская работа — сбор материала для организации работы площадки, план работы творческой площадки. «Ключи от счастья» — музейныйквест для учащихся.

Тема 11. Геокэшинг, 14 часов

Теоретические занятия

Особенности игры Геокэшинг. Варианты применения технологии в работе музея. История улиц поселка Октябрьский.

Практические занятия

Разработка и проведение коллективной игры «Закоулочная экскурсия по селу» (геокэшинг).

Тема 12. Патриотические акции на базе музея, 8 часов

Теоретические занятия

Механизм организации и проведения акций.

Практические занятия

Участие в патриотических акциях различного уровня. Организация и проведение акции «Наш дар музею».

Тема 13. Техника фото и видеосъемки, 4 часа

Теоретические занятия

Устройство фотоаппарата, видеокамеры. Правила обращения с фото- и видеокамерой. Правила фото- и видеосъемки.

Практические занятия

Съемка фото- и видеосюжетов.

Тема 14. Фото-кросс, 6 часов

Практические занятия

Творческое мероприятие «Фото-кросс»

Тема 15. Виртуальный альбом, 10 часов

Теоретические занятия

Особенности данной формы работы на примере ведущих музеев страны.

Практические занятия

Разработка и презентация виртуального альбома

Тема 16. Музейная ночь, 14 часов

Теоретические занятия

Особенности данной формы работы на примере ведущих музеев страны.

Практические занятия

Коллективная работа над сценарием музейной ночи, организация работы музейных площадок. Музейная ночь «Память, не спи!»

Тема 17. Итоги работы актива музея, 16 часов

Теоретические занятия

«Музейный капустник» как форма подведения итогов работы.

Практические занятия

Коллективный анализ работы музея. Презентация индивидуальных портфолио. Подготовка и проведение «Музейного капустника».

Раздел 2. Краеведение Камчатки

Тема 18. Советские преобразования в истории Камчатки (1920-1930-е гг.), 8 часов

Теоретические занятия

Основные направления советских преобразований. Деятельность Акционерного Камчатского Общества. Рыбная промышленность Камчатки.

Практические занятия

Поселок Октябрьский (Микояновский) в 1930-е гг.: работа с периодической печатью, научно-краеведческой литературой. Съемки и монтаж видеоролика «Микояновский – «рыбный цех» Камчатки».

Тема 19. Камчатская область в годы Великой Отечественной войны, 8 часов

Теоретические занятия

Наш край накануне и в годы Великой Отечественной войны. Мобилизация. Военная подготовка населения. Перестройка хозяйственной деятельности в интересах фронта. Местная промышленность.

Практические занятия

Работа с историческими документами по теме. Просмотр видеороликов по теме. Организация и проведение мероприятия по теме, совместно с краеведческим музеем Усть-Большерецкого района.

Тема 20.Помощь жителей Камчатки фронту, 6 часов

Теоретические занятия

Условия труда и жизни населения Камчатки.Направления помощи камчатцев фронту. Память о войне в г. Петропавловске-Камчатской и п. Октябрьский.

Практические занятия

Работа с историческими документами по теме. Творческие задания: письмо в прошлое, рассказ и т.д.

Тема 21. Юные камчатцы в годы Великой Отечественной войны, 6 часов

Теоретические занятия

Повседневная жизнь детей в годы Великой Отечественной войны. Трудовой подвиг детей в тылу. Помощь юных жителей Камчатки фронту.

Практические занятия

Просмотр видеоурока по теме. Встреча с участниками Великой Отечественной войны.интервьюирование. пополнение музейного фонда. публикация материалов на сайт музея.

Тема 22. Курильская десантная операция, 6 часов

Теоретические занятия

Подготовка к операции. Сражения. Итоги и значение. Отвага и мужество. Памятники участникам Курильского десанта.

Практические занятия

Просмотр обсуждение видеофильма по теме. Викторина по теме. Работа с историческими документами и интернет — ресурсами. Экскурсия для начальной школы.

Тема 23. Политическое и социально-экономическое положение населения Камчатки в 40-е – 80-е годы.

Теоретические занятия

Политика правительства в отношении территории и трудовых ресурсов. Административный статус. Демографическая ситуация в области. Хозяйственная и культурная деятельность Камчатки.

Практические занятия

Поселок Октябрьский в 1940-е – 80 – е годы: работа с периодической печатью. Видеоэкскурсия.

Тема 24. Камчатский край сегодня, 10 часов

Теоретические занятия

Социально-экономическое развитие края. Перспективы края. Демографическая проблема.

Практические занятия

Усть-Большерецкий район и поселок Октябрьский сегодня: население, занятость, проблемы и перспективы.

Тема 25. Экскурсия, 12 часов

Практические занятия

Экскурсии в краеведческий музей, библиотеку, на предприятия и организации поселка и. д.

Раздел 2. Итоговые мероприятия «Чудеса земли Камчатской»

Тема 26. Мероприятия на уровне объединения, 36 часов

Практические занятия

Игра «Чудеса земли Камчатской» на территории своего населенного пункта и в музее. Участие в конкурсах, проведение мастер-классов. Доработка и выставление статей на сайт музея. Сотрудничество с сельской библиотекой и др. Выставление коллективных работ на сайте школьного музея.

Календарный учебный график

1 год обучения

№	Наименование тем	Количество часов
Октябрь
1	История музейного дела в России	2
2	Мир музеев	4
3	Музейные профессии	4
4	Школьный музей	4
5	Виды деятельности школьного музея	4
6	«Рождение музея»	2
7	Музейная документация	6
Итого:		26
Ноябрь
7	Планирование работы музея	4
8	Сайт школьного музея	4
9	«Здравствуй, музей!»	2
10	«Посвящение в музейщики»	2
11	Музейные фонды	8
12	Музейные коллекции	4
13	Музейный этикетаж	2
Итого:		26
Декабрь
14	Музейный этикетаж	2
15	Детский этикетаж	10
16	Путеводители в музее. Детский путеводитель.	14
Итого:		26
Январь
17	Путеводители в музее. Детский путеводитель.	2
18	«В поисках открытий»	2
19	Исследования на базе музея	2
20	Интервьюирование	6
21	Написание статьи (интеграция с сайтом музея)	10
22	Что такое исследовательская работа?	2
23	Выбор тем и организация работы над исследовательскими работами и проектами	2
Итого:		26
Февраль
24	Выбор тем и организация работы над исследовательскими работами и проектами	8
25	Участие с проектами и исследовательскими работами в конкурсах	16
26	Социально-образовательный проект	2
Итого:		26
Март
27	Социально-образовательный проект	14
28	Презентация проекта	4
29	Реализация проекта	8
Итого:		26
Апрель
30	Реализация проекта	8
31	Природные особенности Камчатского края	8
32	Коренные народы Камчатки до прихода русских	12
Итого:		26
Май
33	Коренные народы Камчатки до прихода русских	2
34	Открытие Камчатки и ее присоединение к России	10
35	Камчатские экспедиции и их роль в истории Камчатки	10
36	Страницы истории Усть-Большерецкого района	4
Итого:		26
Июнь
37	Страницы истории Усть-Большерецкого района	2
38	Моя школа	6
39	История семьи. Родословие	4
40	Известные люди в истории посёлка — встречи, сбор материалов	4
41	Мероприятия на уровне объединения	10
Итого:		26
Июль
42	Мероприятия на уровне объединения	6
Итого:		6
*Итого за учебный год*		240

2 год обучения

№	Наименование тем	Количество часов
Октябрь
1	Музейные экспозиции.	4
2	Комплектование и оформление выставки	16
3	Передвижные выставки	6
Итого:		26
Ноябрь
4	Передвижные выставки	10
5	Стационарные музейные экспозиции и выставки	12
6	Презентация выставки	4
Итого:		26
Декабрь
7	Презентация выставки	12
8	Пополнение музейного фонда	8
9	Музейный посетитель	6
Итого:		26
Январь
10	Музейный посетитель	2
11	Мероприятия на базе музея.	4
12	Организация работы группы	6
13	Реклама в работе музея	10
14	Экскурсия: цели, задачи, виды	2
15	Текст экскурсии	2
Итого:		26
Февраль
	Текст экскурсии	4
16	Составление плана и проведение экскурсии по школьному музею	10
17	Экскурсия на базе школьного музея	12
Итого:		26
Март
18	Экскурсия на базе школьного музея	13
19	Виртуальная экскурсия	10
20	Пополнение музейного фонда	3
Итого:		26
Апрель
21	Пополнение музейного фонда	4
22	Интерактивное занятие	6
23	Игровая программа на базе музея	4
24	Камчатка во второй половине XVIIIвека	6
25	Население Камчатки	6
Итого:		26
Май
26	Взаимодействие и взаимопроникновение культур русского и коренного населения	6
27	Административно-территориальное устройство Камчатки, причины его изменения	6
28	Героическая оборона Петропавловска во время Крымской войны	8
29	Защитники Петропавловска	6
Итого:		26
Июнь
30	Оборона Камчатки в годы русско-японской войны 1904-1905гг.	8
31	Экскурсия	9
32	Мероприятия на уровне объединения	9
Итого:		26
Июль
33	Мероприятия на уровне объединения	6
Итого:		6
*Итого за учебный год*		240

3 год обучения

№	Наименование тем	Количество часов
Октябрь
1	Формы работы с посетителями музея	8
2	Моноспектакль на базе музея	10
3	Историческая лаборатория	8
Итого:		26
Ноябрь
4	Музейный пикник	12
5	Павильонные игры и сказки	14
Итого:		26
Декабрь
6	Музейный квест	18
7	Гостевание. Путешествие. Экспедиция	8
Итого:		26
Январь
8	Геокэшинг	14
9	Патриотические акции на базе музея	8
10	Техника фото и видеосъемки	4
Итого:		26
Февраль
11	Фото-кросс	6
12	Виртуальный альбом	10
	Музейная ночь	10
Итого:		26
Март
13	Музейная ночь	14
14	Итоги работы актива музея	10
15	Советские преобразования в истории Камчатки (1920-1930-е гг.)	2
Итого:		26
Апрель
16	Советские преобразования в истории Камчатки (1920-1930-е гг.)	6
17	Камчатская область в годы Великой Отечественной войны	8
18	Помощь жителей Камчатки фронту	6
19	Юные камчатцы в годы Великой Отечественной войны	6
Итого:		26
Май
20	Курильская десантная операция	6
21	Политическое и социально-экономическое положение населения Камчатки в 40-е – 80-е годы.	6
22	Камчатский край сегодня	10
23	Экскурсия	4
Итого:		26
Июнь
24	Экскурсия	8
25	Мероприятия на уровне музея	18
Итого:		26
Июль
26	Мероприятия на уровне музея	6
Итого:		6
*Итого за учебный год*		240

Планируемые результаты

1 год обучения	Ожидаемые результаты
1 год обучения	Учащиеся будут знать: — этапы становления музейного дела в России — назначение, функции и профили музеев — круг обязанностей сотрудников музея — особенности организации и документы, регламентирующие деятельность школьного музея — правила поведения в музее — характеристику музейных фондов — назначение и виды музейных текстов и этикетажа — виды и назначение музейных путеводителей — структуру исследовательской работы — особенности и структуру социально-образовательного проекта — основные правила презентации работы, проекта. Учащиеся будут уметь: — совершать виртуальное путешествия по музеям страны — планировать работу музея, определяя свою роль — знать возможные пути пополнения музейных фондов — заполнять необходимую музейную документацию (инвентарную книгу) — оформлять «классическую» и «детскую» музейную этикетку — оформлять путеводитель по разделу, выставке — проектировать и организовывать путешествие посетителей по музею на основе путеводителя — выполнять и презентовать исследовательскую работу — выполнять и реализовывать коллективный социально образовательный проект.
2 год обучения	Учащиеся будут знать: — виды и приемы составления музейных экспозиций — правила построения эффективных презентаций — виды и особенности музейных мероприятий — способы организации работы группы — виды экскурсий — отличительные особенности виртуальной экскурсии — особенности интерактивного занятия — виды музейных игр Учащиеся будут уметь: — оформлять и презентовать стационарную и передвижную выставку — проводить соцопрос и анализировать его результаты — организовывать работу группы, удерживать внутригрупповую позицию, «роль» — изготовлять рекламную продукции. В прикладной программе MicrosoftOffice — составлять текст экскурсии, проводить экскурсию по музею — самостоятельно совершать виртуальную экскурсию — разрабатывать сценарий интерактивного занятия — организовывать музейные игры — организовывать и проводить музейные мероприятия
3 год обучения	Учащиеся будут знать: — инновационные формы работы с посетителями музея: историческая лаборатория, музейный пикник, моно-спектакль, квест. — правила игры Геокэшинг — основы спортивно-туристического ориентирования — технологию проведения акции — что такое фото-кросс — особенности формы работы «Музейная ночь». Учащиеся будут уметь: — готовить текст моноспектакля — готовить задания и оборудование для «исторической лаборатории» — участвовать в игре Геокэшинг — участвовать в экспедиции — участвовать в игре по спортивно-туристическому ориентированию — участвовать в фото-кроссе — организовывать работу площадки и группы в коллективном проекте «Музейная ночь» — формировать и презентовать свое портфолио.

Метапредметные результаты:

— умение самостоятельно планировать свою деятельность и определять наиболее эффективные пути достижения целей

— умение выстраивать отношения со сверстниками, конструктивно взаимодействоватьс взрослыми

— умение адекватно оценивать ситуацию, действовать в нестандартной ситуации.

ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

При организации образовательного процесса используются следующие условия реализации программы:

-практические занятия вне аудитории: экскурсии, походы, интервьюирование и социальные опросы, участие конкурсах.

Занятия проводятся в групповой форме, предполагается организация работы подгрупп и индивидуальная работа.

Занятия могут проводиться в школьном музее, учебном кабинете (кабинете ИКТ), библиотеке, на местности. Проведение мастер-классов на базе краеведческого музея Усть-Большерецкого района.

Материально-техническое обеспечение

п\п	Наименование	Количество, ед.
Технические устройства
1	Компьютер	1
2	Мультимедийный проектор	1
3	Экран для просмотра фильмов	1
Мебель
4	Столы	9
5	Стулья	18
Учебно-методическое обеспечение
6	Дидактические материалы: бланки для тестов, игры, музейные этикетки, оценочные листы, анкеты, образцы рекламных проспектов музеев, памятки по организации и проведению экскурсий, музейные путеводители ведущих российских музеев и др.
Канцелярские принадлежности
7	Карандаши цветные (наборы)	3
8	Бумага для работ учащихся	3

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Тематика учебных

разделов

Методы и приемы

Дидактические

материалы

Формы контроля

Введение в музейное

дело

Лекция. Виртуальная

экскурсия. Мастер-

класс, экскурсия,

учебно-деловая

игра, коллективное

планирование

Сайты ведущих

музеев страны Музейная

документация

(инвентарная

Книга)

Устав музея.

Наблюдение. Упражнения,

практическая

работа, сочинение.

Музейные фонды

Экскурсия, практикум.

Игры, беседа,

презентация, оформительский

практикум.

Фонды школьного

музея и краеведческого музея Усть-Большерецкого района.

Личные коллекции,

музейные

этикетки, путеводители

музея.

Наблюдение. Презентации

коллекций,

творческие задания.

Исследования на

базе музея

Беседы, лекции,

консультирование

Раздаточный материал:

алгоритм интервью,

структура

исследовательской

работы, клеше.

Наблюдение, творческие задания: Статья.

Эссе. Самостоятельное исследование.

Презентация работ.

Музейное проектирование

Беседа, лекция, демонстрация,

«мозговой

штурм», консультация.

Презентация реализованных

проектов.

Раздаточный материал:

структура

проекта, критерии

оценки проекта.

Наблюдение, творческие

задания, коллективная

работа

Музейные

экспозиции

Лекция. Игровой

практикум. Проектирование.

Экскурсия

в музей.

Раздаточный материал, план эскиз. Презентация экспозиции.

Наблюдение, творческие

задания,

коллективная работа

над сценарием.

Как привлечь посетителя

в музей?

Беседы, социальный опрос,

мозговой штурм,

практикум, виртуальная

экскурсия,

планирование.

Оценочные листы,

Анкеты. Рекламная

продукция музея:

Афиша, буклет,

визитка музея,

Грамота.

Сценарии проведенных

занятий.

Наблюдение за

работой групп.

Инновационные

формы работы с музейным

посетителем

Моноспектакль, беседы, проектирование, игры.

Сайты ведущих музеев страны.

Геокэшинг. Карта местности,

компас, маршрутные листы.

Наблюдение, презентация портфолио

Краеведение

Игры, экскурсия. Сочинение. Интервьюирование, оформительский

Практикум, презентации.

Раздаточный материал. Презентация экспозиции. Фонды школьного

музея и краеведческого музея Усть-Большерецкого района.

Наблюдение. Презентации

коллекций,

творческие задания.

Оценочные материалы

Промежуточная аттестация 1 года обучения

1.Школьный музей — это…

A) место хранения редких экспонатов

Б) место представления, демонстрации редких экспонатов

B) место досугового общения, творческой, исследовательской и познавательной деятельности

школьника.

Что еще? (указать)

Какими документами должен руководствоваться в работе школьный музей:
A) Конституцией РФ Б) Закон о музейном фонде РФ
B) Положением о школьном музее Г) Декларацией прав человека
Чем программа музея отличается от программы школьных предметов:
A) временными рамками

Б) основная форма — урок

B) жесткая система оценки

Г) творческий характер деятельности

Д) возможность свободного перемещения в пространстве музея

Е) свой индивидуальный темп и маршрут движения

Установить соответствие:

Вид музея

Пример

1 .Краеведческие

2 .Художественные

З. Естественно-научные

А) музей истории села и школы

Б) музей Сурикова

В) музей г. Петропавловска-Камчатского

Г) музей леса

5.Коллекция музея это…

А) весь основной фонд экспонатов музея

Б) экспонаты, объединенные одним признаком (автор, владелец, временной период)

В) собранные детьми экспонаты

Установить соответствие:

Фонд

Предметы, экспонаты

1. Основной

2. Вспомогательный

А) ксерокопии документов

Б) архивные материалы, документы

В) предметы крестьянского быта

Г) макеты механизмов

Детская этикетка отличается от традиционной музейной этикетки…

А) размером

Б) шрифтом

В) содержанием информации

Г) формой представления информации

8.Музейный путеводитель предназначен для…

A) того, чтобы не заблудиться в музее

Б) самостоятельного посещения, изучения выставки, выполнения заданий

B) облегчения работы экскурсовода

Г) повышения интереса к материалам выставки

9.К основным музейным профессиям относятся…

А) посетитель

Б) хранитель

В) учитель

Г) экскурсовод

Д) биограф

Е) реставратор

Ж) художник — оформитель

3) техничка

И) смотритель

Зачем музею нужен паспорт?

А) определить гражданство

Б) определить ведомственную принадлежность

В) получить прописку, адрес

Г) определить статус музея

Ответы

Баллы

1-бв

2-бв

3-аг

4- 12133

5-б

6-2112

7-вг

8-бг

9-бгсж

10-вг

Максимальное число баллов — 13.

Критерии оценки:

Низкий уровень -ниже 50% — 4-6 баллов

Средний уровень — от 50 до 70 % — 7-10 баллов

Высокий уровень — от 70% и выше -8-13 баллов

Результаты деятельности объединения

дополнительного образования

________ учебный год

Название мероприятия	Дата проведения	Результат	Участники
Школьный уровень

Районный уровень

Краевой уровень

Всероссийский уровень

Работа над созданием музейного путеводителя

Алгоритм действий

Этапы работы (шаги)	Предполагаемые действия
Что я знаю про экспозицию
Что я знаю про каждый экспонат
Кому адресован путеводитель
Ключевые экспонаты, их особенности. Чем они «зацепят» посетителя
На какие экспонаты нужно обратить внимание посетителя
Этикетки
Тема путеводителя, название
Обложка
Схема движения
Игровая ситуация
Роль посетителя
Персонаж — помощник
Задания
Картинки
Прощальная страница

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Багаутдинова Ф.Г. Туристско-краеведческая деятельность в начальной школе. — М.: ЦДЮТиК МО РФ, 2002
Биржаков М.Б. Введение в туризм. М.- С.-Петербург, 2000
БуйловаЛ. Социальное проектирование в дополнительном образовании детей / Л. Буйлова // Соц. педагогика. — 2006. — № 4
Емельянов Б.В. Организация экскурсионной работы: методика, опыт. М. Профиздат, 1984
Константинов Ю.С. Туристско-краеведческая деятельность учащихся в системе дополнительного образования детей. М.: ЦДЮТиК МО РФ, 2001
Сергеев И. С. Как организовать проектную деятельность учащихся: практич. пос. для работников общеобраз. учреждений / И.С. Сергеев. — М.: АРКТИ, 2003
Социальное проектирование: реком. по оформ., оценке эффективности и ресурсному обеспечению соц. проектов / [сост. О. Б. Коновалова, Ж. В. Рыжова]. — Н. Новгород:Пед. технологии, 2004
Юхпевич М.Ю. Я поведу тебя в музей: Учебное пособие по музейной педагогике. -М., 2001.