Автор: Мужельских Татьяна Васильевна — Педагог дополнительного образования
МБУ ДО «Центр развития творчества» ,город Рубцовск, Алтайский край,
Решетникова Инна Владимировна — педагог дополнительного образования
МБУ ДО «Центр развития творчества», город Рубцовск, Алтайский край
Свидетельство о публикации в электронном СМИ: СТ № 12237
Конспект музыкально — логоритмического занятия «Звуки вокруг нас»
Конспект музыкально — логоритмического занятия
«Звуки вокруг нас»
Тема: Звуки вокруг нас: речевые, неречевые, ритм, высота и длительность.
Цель: развитие фонетического и музыкального слуха, чувства ритма, навыков произношения звуков через музыкальные примеры; формирование представлений о речевых и неречевых звуках, длительности, ритме и высоте.
Задачи:
Образовательные:
1.Ввести понятия: речевых /неречевых звуков, длительности (длинные /короткие),
ритма ( быстрый / медленный), высоты (высокие / низкие).
2.Отработать произношение звуков на музыкальных примерах (артикуляционная гимнастика).
Развивающие.
1.Развивать слуховое внимание, воображение, координацию речи с движением.
2.Активизировать словарный запас по теме «Звуки и музыка».
3.Формировать произносительную сторону речи.
Воспитательные.
1.Воспитывать интерес к музыке и речевой деятельности.
2.Развивать умение слышать друг друга, активизировать эмоциональную отзывчивость.
Ход занятия.
1.Организационный момент: (2мин)
-приветствие
-знакомство
2.Основная часть: (35мин)
1. Сообщение темы занятия ( 2 мин)
2. Понятие речевые и неречевые звуки:
— игра «Внимательные ушки» (4мин)
— определение звуков на слух (3 мин)
— артикуляционная гимнастика, озвучивание стихотворения(2мин)
— знакомство с музыкальными звуками (3мин)
— знакомство с ритмами, длительностями и высотой звуков (8 мин)
— игра «Волшебная клавиша» (5мин)
— шумовой оркестр 5мин)
3.Заключительная часть. Рефлексия.(3 мин)
Дети входят под музыку в музыкальный зал.
И.В..: Здравствуйте, ребята!
Дети: Здравствуйте!
И.В.: Ребята, а кто знает, что обозначает слово «Здравствуйте?»
Дети: Мы желаем здоровья тому, с кем здороваемся
И.В.: Правильно. Посмотрите, сколько у нас гостей. Давайте и с ними поздороваемся и пожелаем им здоровья, но поздороваемся необычно, а как нам покажет Т.В.
Т.В. Здравствуйте, ребята (пропевает приветствие)
Дети: Здравствуйте. (пропевают)
Ребята, садитесь на стульчики. И давайте с вами познакомимся.
Меня зовут — Татьяна Васильевна, и мы сегодня с вашим педагогом – Инной Владимировной проведем необычное и очень интересное занятие, и постараемся, чтобы оно было полезным для вас. И назвали мы наше занятие «Звуки вокруг нас».
Основная часть:
1.Введение в тему.
И.В. Сегодня мы будем слушать, узнавать и произносить разные звуки.
Нас окружает множество звуков и все они очень разные. Если прислушаться, мы услышим — как едет по улице машина, гудит самолет, как мама гремит посудой, когда готовит вам завтрак или обед, как кто-то разговаривает, когда поют или просто звучит музыка.
Т.В. А представьте, что все звуки исчезли и наступила тишина. На улицах не слышно ни звука, все жители стали грустными и угрюмыми. От этого все краски вокруг потускнели, и все стало серым-серым. Ребята, это было бы хорошо?
Жизнь была бы страшно скучной,
Если б жизнь была беззвучной.
Как прекрасно слышать звук:
Шум дождя и сердца стук.
Мы кричим, смеемся, дышим,
Мы слова и мысли слышим.
Слышим даже тишину.
Как гуляет кот по крыше,
Как шуршат за стенкой мыши.
Собаки воют на луну.
Мир без звуков был бы грустный
Серый, скучный и «невкусный».
Согласны со мной?
2.Понятия: речевые и неречевые звуки.
И.В. а)Звуки бывают разные: речевые и неречевые.
И сейчас мы разберем, какие звуки мы называем неречевыми, а потом вы сами сделаете вывод – какие же звуки мы назовем речевыми?
Звук живет в любом предмете,
Как их много – посмотри!
Звук — шутник, играя с нами,
Любит прятаться внутри.
Т.В. б) Игра «Внимательные ушки»
И я вам хочу предложить поиграть в игру «Внимательные ушки».
Про человека, который внимательно к чему- то прислушивается говорят, что у него «ушки на макушке». Мы сейчас применим это выражение ко всем нам.
У нас есть волшебный сундучок, который будет издавать разные звуки. А вы, ребята, слушая эти звуки, попробуйте отгадать – какие предметы издают этот звук?
(Стеклянные стаканы, колокольчик, деревянные кубики, шуршание бумаги и разрезание картона)
И.В. Ребята, вы большие молодцы. Это были какие звуки? Неречевые. У вас замечательные ушки. Но вам надо знать, что уши – очень важный орган нашего тела. А кто знает, чего нельзя делать, чтобы сохранить слух и не причинить ему вреда?
Нельзя кричать друг другу на ухо на близком расстоянии, нельзя класть в уши мелкие предметы, нельзя простужать ушки. Их надо беречь и закрывать в холодную и ветреную погоду.
Т.В. б) Определение звуков на слух.
Ребята, сейчас мы с вами послушаем еще звуки, а вы скажете — что вы услышали?
Часы, телефон, чайник, пылесос – это звуки дома (домашние)
Самолет, машина, карусель, колокольный звон – звуки улицы.
Ребята, а какое сейчас время года? Весна. И я предлагаю вам послушать звуки весны.
Капель, бегут ручьи, поют птицы – это звуки природы. Это звуки весны.
И.В. в) Артикуляционная гимнастика. Озвучивание стихотворения — звуки животных.
И я приглашаю вас, ребята, в весенний лес, где весной просыпаются разные звуки.
И мы с вами поиграем в игру «Весенние голоса».
Пригрело весеннее солнышко и с пригорка побежал веселый ручеек (болтушка)
До краев наполнил большую, глубокую лужу. Перелился через край (болтушка)
И дальше побежал.
Выбрались из под коры жучки (ЖЖЖ – ЖЖж), расправили крылышки
И полетели кто – куда (ТР-ТР-ТР)
Вдруг под кучей хвороста что- то зашуршало, и вылез ежик (Ш Ш Ш )
Ожил под теплым весенним солнцем и муравейник (С С С )
Лес наполнился птичьими голосами (Чик –чирик, чик – чирик).
Здравствуй, весна!
3. Понятие «Музыкальные звуки»
а) Понятие: высокие и низкие звуки.
Т.В. Ребята, я подготовила вам стаканчики с водой разных размеров. Сейчас по каждому стаканчику я постучу молоточком.
Что вы услышали? Каждый стаканчик издает особый звук, непохожий на звук другого стаканчика. Одни звуки низкие, другие высокие. Стаканчики с водой имитируют или подражают музыкальным звукам.
А хотите сами озвучить стаканчики? Каждый из вас по очереди подойдет и постучит по стаканчикам молоточком.
Так и музыкальные инструменты могут издавать и низкие, и высокие звуки.
(На ф — но показ разных регистров.)
Кого из животных мы можем поселить в нижний регистр? Это бегемот, слон, медведь.
На среднем регистре у нас расселятся – лисички, белочки, зайчики.
На высоком регистре запорхают бабочки, птички.
Но они зазвучат только тогда, когда мы будем играть на инструменте.
Ребята, а кто знает, как называется этот инструмент, на котором я вам играю разные по высоте звуки? Фортепиано. Я сейчас сыграю вам звуки в разных регистрах.
Когда я буду играть высокие звуки, вы поднимаете руки вверх, когда низкие звуки — вы низко опускаете руки.
б) Понятие: длинные и короткие звуки.
А еще звуки бывают длинные и короткие. Я сейчас сыграю короткий и длинный звук. Какой был первый звук? А второй? Правильно. Давайте голосом протянем длинный звук До-о-о-ом. И скажем отрывисто Дом. Длинно Ко-о-о-т. Коротко Кот. Потянем «Ма-а-ама-а-а». И коротко скажем «мама».
И теперь, ребята, ответьте на вопрос, который мы задавали в начале нашего занятия. Какие звуки мы назовем «речевыми»?
в) Понятие: речевые звуки
Звуки, которые произносит человек называются речевыми.
Когда люди поют, разговаривают или произносят любые другие звуки.
А теперь самое время попеть разные маленькие песенки. Но каждая песенка имеет свой особый ритмический рисунок. Вы можете спросить, что же за ритмический рисунок, ведь рисунок — это когда мы рисуем. Но в музыке есть и ритмические рисунки.
Вы уже знает, что звуки бывают длинные и короткие. Длинную нотку мы обозначим белым кружочком, короткие звуки – черными кружочками. Что мы можем сейчас сделать с этими кружочками? Мы эти кружочки расположим друг за другом – и получится ритмический рисунок.
Я буду играть песенку, а потом мы прохлопаем ее ритм.
Петушок, петушок, Светит солнышко
Золотой гребешок. К нам в окошечко.
Василек, василек, Как под горкой, под горой,
Мой любимый цветок. Торговал мужик водой
Я хочу предложить вам выучить маленькую попевочку про весну.
Сейчас весна и солнышко часто заглядывает к нам в окошечко.
А как бы эту песенку «Светит солнышко, к нам в окошечко»:
А как бы эту песенку прожужжала бы веселая пчела? (ЖЖЖЖЖ)
А злой комарик? (ЗЗЗЗ)
Радостный ужик (Ш-Ш -Ш)
Большой медведь (Р-Р-Р-Р)
Ребята, я сыграю вам быстрые мелодии и вы быстро передавайте друг другу мячик.
Когда мелодия будет медленная — передавайте медленно.
д) Исполнение ритмических рисунков на фортепиано. Понятие: громко, тихо.
Ребята, мы научились прохлопывать ритмические рисунки. А теперь я хочу предложить вам сыграть в музыкальную игру, которую мы назвали «Волшебная клавиша».
Хотите научиться играть на фортепиано? Каждый из вас, ребята, подойдет ко мне и сыграет маленькую пьеску. Кто самый смелый? (Играем мотивы на одном звуке)
Жук, жук, где твой дом? На дворе трава,
Мой дом под листом. На траве дрова
Мишка косолапый по лесу идет
Шишки собирает, в корзиночку кладет.
Андрей, воробей, Спите, куклы, баю, баю
Не гоняй голубей. Звезды яркие сияют.
Спите, куклы, баю, баю
Звезды яркие сияют.
И.В. е) Ребята, а хотите научиться играть на других музыкальных инструментах? Мы приготовили для вас музыкальные инструменты, но разве вы слышите какие-то звуки? Инструменты зазвучат только тогда, когда мы на них будем играть.
Разбирайте инструменты и попробуем сейчас на них поиграть.
Но сначала давайте познакомимся с ними и узнаем, как они называются.
(Каждый ребенок показывает свой инструмент и говорит название)
(Трещетки, маракасы, металлофон, колокольчики, треугольники).
Вы уже научились играть на фортепиано и знаете, что такое ритм. И даже умеете прохлопать любой ритмический рисунок. А теперь мы с вами образуем целый оркестр и каждый будет играть на своем инструменте.
Мы будем играть детскую песенку «Жили у бабуси, два веселых гуся.
Один серый, другой белый
Два веселых гуся.
Какой замечательный у нас получился оркестр. Давайте положим наши инструменты на место и подведем итоги нашего занятия.
3.Рефлексия.
И.В. Мы сегодня с вами говорили о чем? (О звуках)
Ребята, мы с вами сегодня узнали много информации о звуках.
Мы научились их слушать, слышать и различать.
Мы с вами запомнили — какие бывают звуки: речевые и неречевые, высокие и низкие, длинные и короткие, громкие и тихие.
Вы большие молодцы!!!!!
И мы хотим вам подарить маленькие колокольчики, которые тоже издают тихий звон. Пусть эти колокольчики напоминают вам о нашей встрече.
Т.В. А еще мы приготовили для каждого из вас разноцветные смайлики.
Если вам понравилась наша программа, нарисуйте на смайлике улыбку,
если вам что-то не понравилось – нарисуйте у смайлика грустное лицо.
Под музыку ребята выходят из зала.
