Авторская рабочая программа дополнительного образования Основы проектной деятельности 2026 -2027 (начальное звено)

Автор: Найденко Елена Валерьевна — Педагог дополнительного образования,
Дёминов Сергей Иванович — Педагог дополнительного образования
МБУ ДО «Центр развития творчества детей и юношества» г. Нерюнгри

Свидетельство о публикации в электронном СМИ: СТ № 13021

Авторская рабочая программа дополнительного образования Основы проектной деятельности 2026 -2027 (начальное звено)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ И ЮНОШЕСТВА» г. НЕРЮНГРИ

Рассмотрена и одобренана заседании методического совета протокол № _____ от «__» __________20___г.	УтверждаюДиректор МБУДО «ЦРТДиЮ»__________Степаненко М.С.«____»_________20 __г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

«ОСНОВЫ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НАЧАЛЬНОЕ ЗВЕНО»

Направленность программы: техническая

Уровень реализации: базовый

Вид программы: модифицированная

Срок реализации: 1 год, 144 часа

Возраст обучающихся: 6–10 лет

Составители: педагог дополнительного образования

Найденко Елена Валерьевна

Дёминов Сергей Иванович

г. Нерюнгри, 2026

СОДЕРЖАНИЕ

I. Комплекс основных характеристик программы 3

1. Пояснительная записка 3

1.1. Направленность программы 3

1.2. Актуальность и новизна программы 4

1.3. Педагогическая целесообразность 5

1.4. Адресат программы 5

1.5. Формы обучения 5

1.6. Объём программы, срок освоения 5

1.7. Формы организации образовательного процесса 6

1.8. Особенности организации образовательного процесса 6

1.9. Цель и задачи программы 6

1.10. Ожидаемые результаты 6

1. Основные характеристики программы 7

2.1. Учебно-тематический план 8

2.2. Содержание программы по блокам 9

II. Комплекс организационно-педагогических условий 10

1.Комплекс организационно-педагогических условий 10

1.1. Календарный учебный график 10

1.2. Условия реализации программы (предметно-пространственная среда, ТБ) 10

1.3. Методическое обеспечение программы (методы, технологии, УМК) 10

1.4. Психологическое сопровождение программы 10

1.5. Формы аттестации и контроль 11

2. Рабочая программа воспитания 11

1. Цель, задачи, целевые ориентиры 11

1. Формы и методы воспитания 12

1. Календарный план воспитательной работы 12

III Список литературы 13

1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ

1. Пояснительная записка

1. Направленность программы

Дополнительная общеразвивающая программа «Основы проектной деятельности» направлена на формирование у обучающихся 6–10 лет знаний и умений по подготовке, планированию, проведению и представлению творческих и социальных проектов. Программа интегрирует основы исследовательской и проектной культуры, информационной грамотности, коммуникации и публичного выступления.

Программа отвечает требованиям нормативных документов, регулирующих систему дополнительного образования детей, в том числе:

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012 (ред.от 17.02.2023; с изм. и доп., вст.в силу 28.02.2023, с 01.09.2023);

2. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09.2019 № 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей»;

3. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года (утв. Распоряжением Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 № 678-р);

4. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»; отменяет действие пр. № 196;

5. Паспорт национального проекта «Образование» (протокол от 24.12.2018г. №16) с Федеральными проектами «Успех каждого ребенка», «Цифровая образовательная среда», «Патриотическое воспитание»;

6. Указ Президента Российской Федерации от 25.04.2022г. №231 Об объявлении в Российской Федерации Десятилетия науки и технологий»;

7. Письмо Минпросвещения России от 1 июня 2023 г. N АБ-2324/05 «О внедрении Единой модели профессиональной ориентации» (вместе с «Методическими рекомендациями по реализации профориентационного минимума для образовательных организаций Российской Федерации, реализующих образовательные программы основного общего и среднего общего образования», «Инструкцией по подготовке к реализации профориентационного минимума в образовательных организациях субъекта Российской Федерации»);

8. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, утвержденная Распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. N 996-р;

9. Постановление главного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648- 20 «Санитарно эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;

10. Постановление главного санитарного врача Российской Федерации от 28.01.2021 №2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания (рзд. VI. Гигиенические нормативы по устройству, содержанию и режиму работы организаций воспитания, обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»);

11. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.08.2017 № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»;

12. Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 22.09.2021 № 652н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых»;

13. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 13.03.2019 № 114 «Об утверждении показателей, характеризующих общие критерии оценки качества условий осуществления образовательной деятельности организациями, осуществляющими образовательную деятельность по основным общеобразовательным программам, образовательным программам среднего профессионального обучения, дополнительным общеобразовательным программам»;

14. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации и Министерства просвещения Российской Федерации от 05.08.2020 № 882/391 «Об организации и осуществлении образовательной деятельности по сетевой форме реализации образовательных программ»;

15. Закон Республики Саха (Якутия) «Об образовании в Республике Саха (Якутия)» от 15 декабря 2014 года 3 №360-V;

16. Устав МБУДО «ЦРТДиЮ»

1.2. Актуальность и новизна программы

Проектная деятельность — ключевой элемент современного образования и профориентации. Программа обеспечивает раннее приобщение к исследовательской культуре, навыкам 4К (креативность, коммуникация, кооперация, критическое мышление), планированию времени и ресурсоориентированному мышлению.

1.3. Педагогическая целесообразность

Включение детей в полный цикл проектной работы (от идеи — до защиты) развивает метапредметные компетенции, самостоятельность и ответственность. Проект — естественная форма интеграции предметных знаний, осмысленного поиска информации и социально значимых действий.

1.4. Адресат программы

Дети 6–10 лет без предварительной подготовки. Формируются смешанные или возрастные подгруппы:

• младшая (6–10): работа по образцам и шаблонам, наглядность, игровые форматы;

Рекомендации для прохождения программы в очной форме, в очно-заочной форме.

Родителям детей, изъявивших желание обучаться по данной программе, нужно написать заявление о зачисление ребёнка в группу с предоставлением всех необходимых данных. После заполнения всех документов, без предъявления особых требований, происходит зачисление на обучение.

Рекомендации для прохождения программы в заочной (дистанционной) форме.

Родителям детей, изъявивших желание обучаться по данной программе, нужно написать заявление о зачисление ребёнка в группу с предоставлением всех необходимых данных. После заполнения всех документов и выполнения требований для прохождения программы в дистанционной форме, происходит зачисление на обучение.

Требования для прохождения программы в дистанционной форме — умение пользоваться компьютерными технологиями в стадии новичка или поступление на модуль данной программы «Необходимые навыки по работе с персональным компьютером для дистанционного обучения». Родителям предоставляется возможность помогать детям, если это необходимо, при работе с компьютером.

1.5. Формы обучения

Форма обучения: очная, очно-заочная (очная с применением дистанционных форм) или заочная форме (полностью в дистанционной форме) (Закон № 273-ФЗ, гл. 2, ст. 17, п. 2), а также «допускается сочетание различных форм получения образования и форм обучения» (Закон № 273-ФЗ, гл. 2, ст. 17, п. 4). Язык обучения – русский.

Очные групповые занятия с элементами электронного обучения: мини-лекции, практикумы, мастер-классы, проектные сессии, консультации, пробные защиты, мини-хакатоны и кейс-дни.

1.6. Объём программы, срок освоения

Срок реализации — 1 год, 144 академических часа. Режим занятий: 2 раза в неделю по 2 часа.

1.7. Формы организации образовательного процесса

Занятия проводятся в групповой, индивидуально-групповой форме. Кроме рабочих проводятся обобщающие, итоговые занятия, проектная деятельность, а также онлайн и оффлайн занятия.

1.8. Особенности организации образовательного процесса

• адаптация материалов по возрастам и возможностям;

• укрупнение инструкций и визуальные конструкторы (календарь, канбан, интеллект-карты);

• регламенты академической честности и безопасности (цифровой этикет, корректные ссылки).

1.9. Цель и задачи программы

Цель: сформировать у обучающихся 6–10 лет компетенции проектной деятельности: от выбора темы и формулировки проблемы — до планирования, реализации, оформления и публичной защиты проекта.

Задачи:

• Образовательные: освоить структуру проекта; научиться формулировать проблему, цель и задачи; выбирать методы; планировать ресурсы и сроки; оформлять результаты (текст/презентация/постер).

• Развивающие: развивать критическое мышление, инициативность, коммуникацию, навыки самоорганизации и командной работы.

• Воспитательные: формировать ответственность, академическую честность, уважение к результатам других, культуру публичного выступления.

1.10. Ожидаемые результаты

Виды контроля: входной (диагностика), текущий (чек-листы, черновики), промежуточный (защиты по блокам), итоговый (публичная защита проекта, тест по основам).

Предметные результаты:

• знает этапы проектной деятельности, требования к структуре проекта;

• умеет формулировать проблему/цель/задачи, выбирать методы и планировать работу;

• способен собирать и анализировать информацию, корректно ссылаться на источники;

• оформляет проект и презентует его результат.

Метапредметные результаты:

• планирование и контроль времени;

• работа в команде, распределение ролей;

• устная/письменная коммуникация, аргументация;

• рефлексия и корректировка плана.

Личностные результаты:

• мотивация к познавательной и исследовательской деятельности;

• ответственность и честность;

• готовность к самообразованию и профсамоопределению.

1. ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПРОГРАММЫ

2.1. Учебно-тематический план (144 часа)

Раздел	Наименование темы	Всего	Теория	Практика	Форма контроля
Блок 1. Введение в проектную деятельность	Что такое проект; виды проектов; этапы; роли	6	3	3	Анкетирование, беседа
	Безопасность, академическая честность, авторское право	4	2	2	Мини-тест
	Тема и проблема. Как выбирать интересную и посильную тему	6	2	4	Карта интересов
	Карта идей: майндмэп, мозговой штурм, скетчинг	4	1	3	Мини-проект
Итого по блоку 1		20	8	12
Блок 2. Информация и методология	Поиск, оценка и систематизация источников; фишки поиска	8	3	5	Практикум (папка источников)
	Обзор литературы, цитирование, антиплагиат (базово)	6	2	4	Мини-эссе, ссылки
	Методы исследования и проектирования: наблюдение, опрос, эксперимент, прототипирование	10	4	6	Лаб. работы
	Гипотеза/концепция: как формулировать и проверять	6	2	4	Упражнение
Итого по блоку 2		30	11	19
Блок 3. Планирование и управление проектом	Цели и задачи: SMART/SMARTER для разных возрастов	6	2	4	Карточки целей
	План-график: календарный план, канбан, диаграмма Ганта (на уровне макета)	8	2	6	Практикум
	Ресурсы и бюджет: время, материалы, люди; чек-лист рисков	6	2	4	Кейс-разбор
	Команда: роли, правила, коммуникация, конфликты	6	2	4	Тренинг
Итого по блоку 3		26	8	18
Блок 4. Разработка проекта: от идеи к результату	Проектные сессии: постановка, пилот, сбор данных/прототип	16	2	14	Промежуточная защита 1
	Анализ данных / обратная связь / доработка решения	12	2	10	Отчёт-черновик
	Документация проекта: структура, требования к разделам	8	2	6	Техредактирование
Итого по блоку 4		36	6	30
Блок 5. Оформление и презентация	Текст проекта: стиль, логика, иллюстрации, таблицы	6	2	4	Рецензирование
	Питч, слайды, постер, стенд. Сторителлинг и дизайн	8	2	6	Репетиция
	Публичное выступление: голос, жест, тайминг, ответы	4	0	4	Тренинг
Итого по блоку 5		18	4	14
Блок 6. Итоговый проект и защита	Финальная доработка, визуал, стенд	10	0	10	Промежуточная защита 2
	Итоговая защита / фестиваль проектов	8	0	8	Итоговая аттестация
Итого по блоку 6		20	0	20

ИТОГО: 144 часа (теория — 37 ч, практика — 107 ч).

2.2. Содержание программы

Блок 1. Введение (20 ч).

• Понятие проекта, виды (исследовательский, социальный, инженерный, творческий). Этапы и роли.

• Академическая честность: источники, плагиат, авторское право, безопасная работа в сети.

• Выбор темы: личная значимость, польза для школы/города, доступность ресурсов.

• Инструменты генерации идей: мозговой штурм, интеллект-карта, скетч-заметки, «6 шляп» (адапт.).

Блок 2. Информация и методология (30 ч).

• Поиск и оценка источников: ключевые слова, фильтры, признаки надёжности.

• Обзор литературы: конструктор «цитата—смысл—вывод», правила ссылок.

• Методы: наблюдение, опрос/анкета (этика и согласия), интервью, эксперимент, прототипирование, А/В на уровне класса, дневник наблюдений.

• Гипотеза/концепция: формулировка и способы проверки.

Блок 3. Планирование и управление (26 ч).

• Цели/задачи (SMART/SMARTER), критерии успеха.

• План-график: календарь, канбан-доска, макет диаграммы Ганта.

• Ресурсы: бюджет (упрощённый), материалы, люди; риски и план «Б».

• Командная работа: роли, регламент, фасилитация встреч, правила обратной связи.

Блок 4. Разработка проекта (36 ч).

• По циклам: постановка → пилот → сбор данных/прототип → анализ → доработка.

• Документация: введение (актуальность, цель, задачи), обзор, методы, реализация, результаты/обсуждение, выводы, перспективы.

• Техредактирование: заголовки, логика разделов, рисунки/таблицы, приложение.

Блок 5. Оформление и презентация (18 ч).

• Текст: ясность, краткость, причинно-следственные связи; инфографика.

• Питч (60–120 сек), слайды (10–12), постер А1/А2, стенд.

• Публичное выступление: репетиции, ответы на вопросы, управление волнением.

Блок 6. Итог (20 ч).

• Финальная сборка: текст, визуал, стенд/демо; внутренние репетиции.

• Итоговая защита на фестивале/конференции: жюри, критерии, обратная связь.

• Рефлексия: что получилось, чему научились, планы.

1. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ

1.Комплекс организационно-педагогических условий

1.1. Календарный учебный график

Год обучения	Дата начала	Дата окончания	Учебных недель	Учебных дней	Часов всего	Режим занятий
1 год	01.09.2026	31.05.2027	36	72	144	2 раза в неделю по 2 часа

1.2. Условия реализации программы

Среда: аудитория с возможностью групповой работы; мультимедиа (проектор/панель), доска/флипчарт; доступ к ПК/планшетам (по возможности) и принтеру; материалы для постеров/стендов.

Безопасность и цифровая гигиена: регламенты ТБ, академической честности, корректного сетевого поведения.

Инструменты: бумажные и цифровые (по доступности): интеллект-карты, канбан (магниты/наклейки), офисные редакторы; при наличии — Google Workspace/MS Office, Canva, Notion/Trello (или аналоги).

1.3. Методическое обеспечение программы

Методы (по М.А. Данилову, Б.П. Есипову): получение знаний; формирование умений; применение; творческая деятельность; закрепление; проверка.

Принципы: сознательности и активности; наглядности; системности и последовательности; доступности; вариативности; связи теории с практикой.

Технологии: проблемное обучение; проектная; кейс-метод; разноуровневое обучение; ИКТ; «перевёрнутый класс» (отдельные темы).

Учебно-методический комплект:

• шаблоны: бриф, майндмэп, канбан, календарь, чек-листы;

• образцы текстов (введение/обзор/методы/результаты);

• критерии оценивания и рубрики защиты;

• примеры проектов по возрастам.

1. Психологическое сопровождение программы

Цели: мотивация, эмоциональная устойчивость, командное взаимодействие, профилактика перегрузок.

Формы: диагностика интересов; игры на коммуникацию; тренинги обратной связи; рефлексивные круги; консультации для родителей.

Особенности: смешанные возрастные команды — старшие как наставники (peer-to-peer), младшим — визуальные подсказки и укрупнённые шаги.

1. Формы аттестации

В соответствии с частью 1 статьи 58 273-ФЗ «Об образовании в РФ «освоение образовательной программы, в том числе отдельной ее части, должно сопровождаться промежуточной аттестацией», поэтому предусмотрено проведение аттестации два раза в год: промежуточной (в середине учебного года) и итоговой (в конце учебного года).

Для этого разработаны КИМы в форме выполнения контрольных опросников и практической работы (Приложение). Отслеживание уровня развития личностных качеств обучающихся происходит посредством результативного участия в профессиональных показах мод и фотосессиях.

Формы контроля и подведения итогов: входящая диагностика, текущая аттестация, аттестация по итогам освоения ДОП, участие в районных мероприятиях, благотворительных концертах, профессиональных конкурсах среди дизайнеров одежды в качестве моделей и фотомоделей.

Входящая диагностика — для определения уровня владения необходимыми навыками для работы. Определяются с помощью входящей диагностики в виде практической работы. Проводится педагогом в форме тестирования и решения предложенной коммуникативной ситуации.

По результатам освоения образовательной программы выпускникам, при условии успешного обучения, вручается свидетельство о дополнительном образовании.

Входной контроль: анкетирование, мини-эссе «О чём хочу сделать проект».

Текущий контроль: чек-листы этапов, рецензирование черновиков, дневник проекта.

Промежуточная аттестация: две промежуточные защиты (после блоков 3 и 4).

Итоговая аттестация: публичная защита проекта (критерии: актуальность и цель; обоснованность методов; план и исполнение; качество текста и визуала; публичное выступление; командная работа; соблюдение академической честности).

1. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ

1. Цели, задачи, целевые ориентиры

Цель: развитие личности обучающегося на основе ценностей гражданственности, уважения к труду, академической честности, культуры общения и ответственного отношения к себе и обществу.

Задачи: формировать уважение к знаниям и труду; культуру сотрудничества; готовность к социально значимой деятельности; бережное отношение к культурному и природному наследию; культуру здоровья и безопасности.

2.2. Формы и методы воспитания

• Учебные занятия с рефлексией;

• Коллективные проектные дела (квесты, хакатоны);

• Экскурсии/встречи с профессионалами;

• Медиапросмотры (истории проектов, изобретателей, социальных инициатив);

• Публичные события (фестиваль проектов, выставка постеров).

2.3. Календарный план воспитательной работы (пример)

№	Направление	Цель	Мероприятие	Сроки
1	Гражданско-патриотическое	Формирование уважения к труду и достижениям страны	Медиапросмотр «Проекты, меняющие города»; беседа «Герои труда и науки»	Октябрь
2	Семейные ценности	Сотрудничество «школа—семья»	Семейный мастер-класс «Проект вместе» (родитель+ребёнок)	Ноябрь
3	Культурное наследие	Популяризация науки и техники	Экскурсия (музей/вирт.тур) «История проектов и изобретений»	Декабрь
4	ЗОЖ и безопасность	Культура здоровья и ТБ	Беседы «Цифровая гигиена», «ТБ в проектной мастерской»	В течение года
5	Профориентация	Знакомство с профессиями	Встреча с инженером/соц.предпринимателем; онлайн-мастер-класс	Февраль
6	Экология	Ответственное поведение	Соц-проект «Эко-инициатива» (идеи, макеты, показ)	Апрель–Май
7	Командная работа	Социальные навыки	Робо/соц-квест «Миссия: проект»	Март
8	Социализация	Публичное выступление	Фестиваль проектов и защита	Май

III. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Для педагога:

1. Полат Е.С., Бухаркина М.Ю. Проектная деятельность в образовании.

1. Литвиненко О.В. Исследовательская деятельность школьников: методика.

1. Пидкасистый П.И. Педагогика: проектные технологии.

1. Савенков А.И. Психология исследовательского обучения.

1. Руководства LEGO Education / micro:bit по организации проектной работы (при наличии).

1. Методические рекомендации по организации проектной и исследовательской деятельности в общеобразовательных организациях.

Для обучающихся и родителей:

1. «Как сделать школьный проект»: рабочая тетрадь (карточки, чек-листы).

1. Scratch/Canva/Google Slides — справочные материалы (шаблоны презентаций и постеров).

1. Памятка «Академическая честность и ссылки».