автор: Наумова Татьяна Юрьевна
учитель
МАОУ «Батыревская СОШ №1»
The Great Patriotic War. Young heroes
Урок английского языка по теме:
«The Great Patriotic War. Young Heroes»
Класс 9-11
Тема: The Great Patriotic War. Young Heroes
Цель урока: воспитание чувства патриотизма у обучающихся на уроках английского языка, развитие коммуникативных навыков.
Задачи:
Образовательные:
- закреплять и активизировать в речи обучающихся лексические единицы по теме урока;
- развивать различные виды речевой деятельности, обеспечивающие познавательно-коммуникативные потребности учащихся;
- расширять словарный запас учащихся;
- развивать информационную и социокультурную компетенции.
Развивающие:
- развивать языковые способности и устойчивый интерес к изучению английского языка у учащихся;
- развивать умения во всех видах речевой деятельности, умения планировать речевое и неречевое поведение (умение работать индивидуально/ в паре/ в группе);
- развивать навыки работы с информацией.
Воспитательные:
- воспитывать чувство патриотизма и любви к Родине, к людям, защищавшим её в годы войны;
- воспитывать уважение к культурным традициям родной страны;
- способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка;
- воспитывать организованность, дисциплинированность, уважение к культурным ценностям.
Планируемый результат:
- уметь работать с учебным материалом ;
- уметь отразить изученный материал по теме в групповом проекте.
Формирование универсальных учебных действий:
Познавательные УУД:
- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
- постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритма деятельности при решении проблемы;
- самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера;
- находить ответы на вопросы, используя материал текста.
Коммуникативные УУД:
- планирование учебного сотрудничества с учителем и обучающимися;
- умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
- приобретение опыта учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками;
- осуществление совместной познавательной деятельности в группе;
- освоение различных способов взаимной помощи партнеров по общению.
Регулятивные УУД:
- целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё не известно;
- умение оценить других и давать самооценку;
- подведение итогов своей познавательной, учебной, практической деятельности;
Личностные УУД:
- участие в диалоге, умение слушать, понимать других, высказывать свою точку зрения;
- уметь сотрудничать в совместном решении проблемы;
- учиться понимать точку зрения другого.
Тип урока: комбинированный
Методы обучения:
- активный;
- проблемный.
Образовательные технологии:
- проблемно-диалогическая;
- обучение в сотрудничестве.
Формы контроля:
- самоконтроль;
- взаимоконтроль.
Используемое оборудование:
- компьютер;
- экран.
Используемые ЦОР:
- презентация
| Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
| 2 | 3 | 4 |
| 1.Организационный момент.
1 минута |
Урок начинается с приветствия.
— Good morning everyone! I am glad to see you again. Today we are going to work in groups, so take your seats, please. |
Для групповой работы парты расставлены по группам:
— Good morning, teacher. We’re glad to see you too. |
| 2.Мотивационный этап.
Презентация темы и целей урока. 6 минут |
— Dear students, today I would like to start our English lesson with a short film.
После просмотра: — What is the film about? What is the war? What feelings and emotions do you have when you hear this word?
— You are definitely right. The war is people, who will never see the sun, will never hug their children and parents, will never feel the mother’s care again. People who will never support their wives and husbands. This is the end, for them, for those who died. But not for us. For us it is a great victory through pain and tears. The victory day is the greatest day for every Russian! — Can you identify the topic of the lesson? |
Учащиеся смотрят видео о войне.
Ответы учащихся: — The film is about war. — It’s death. — It’s pain, losts and tears. — These are the broken lives of thousand and million people. — The 9th of May, 1945. — It was an early morning at 4 o’clock on June 22nd, 1941. — the USSR. — The 900-day Siege of Leningrad. Ответы учащихся: — The topic of our lesson is «The Great Patriotic War. Young heroes». |
| 3.Актуализация знаний по теме
6 минут |
Our country is celebrating the 80-th anniversary this year. We devote our lesson to this celebration. The Great Patriotic War lasted for almost 4 years. A lot of people took part in this war. There were not only adults. A lot of brave children protected our country and made many acts of bravery. They were only 14 or 15 years old. Do you know their names?
— I see you know the names of the heroes well. And would you like to find out more about them? |
Ответы учащихся:
— Zina Portnova, a young partisan ( — Leonya Golikov, a young partisan — Marat Kazey, a young pioneer — Valya Kotik, a young partisan Ответы учащихся: -Of course, we would |
| 4. Основной этап.
1. Чтение и понимание текста. Работа с текстом. 10мин 2. Составление буклета и выступление 10 мин 2.Закрепление материала: создание собственного продукта. Синквейн. 6 минут |
— You will work in groups of three now. You will get short texts and you should read it and fill in the gaps.
-Now answer my questions. Which of these young heroes: 1) was good at German? 2) was born on the 11 February? 3) was hanged in Minsk? 4)worked in the German officer’s canteen? 5) escaped to the partisans with his sister? 6) was a scout? 7) derailed six German echelons? 8) was awarded the title of the Hero of the Soviet Union? -Well done! Excellent! -The next task for you is to make a leaflet or booklet about these heroes. Put the sentences in the right order and glue them on your booklet. You have portraits of the heroes and symbols of Victory Day on your tables. Decorate your booklets. — And now come to the blackboard and tell us about them. -Thank you for your good job. They were really brave children. They defended our Motherland. We should remember them because they gave their young lives for our land and for our peace. There is a minute of silence now. -Tell me, please. Would you like to be like these boys and girls? Why? — Do you know what cinquain is? Let’s try to make a cinquain to express your own attitude to the children – heroes. |
Учaщиеся получают тексты и читают их в группах.
После ознакомления с текстом отвечают на вопросы учителя. Учащиеся получают тексты. На одну группу – один текст. После прочтения учащиеся отвечают на вопросы учителя. Ребята получают портреты героев и символы Дня Победы для буклета, а также отдельные предложения на листочках, из которых они составляют текст про героя на основе прочитанного. Каждая группа делает буклет про одного героя. Из предложений составляют текст про героя на основе прочитанного текста. Буклет украшают портретами героев и символами праздника Дня Победы. Затем один из группы выходит и знакомит других учащихся со своим героем. Учащиеся высказывают свое мнение. Учащиеся работают в группе или индивидуально, по желанию, составляя синквейн по теме урока. |
| 5.Заключительный этап.
Рефлексия 3 минуты |
— Now I want to ask you some of my questions:
— What do you like most at the lesson today? — What don’t you like today? — What surprised you? — What is the most valuable thing in the world? — Dear students, I would like to thank you for this lesson, for your active position in the discussion of such the important theme as the Great Patriotic war and its heroes. Good bye! |
Учащиеся отвечают на вопросы учителя.
— Thank you for this lesson! Good bye! |
