автор:
Негодина Елена Васильевна
Воспитатель МАДОУ «Детский сад комбинированного вида №13», г.Снежинск.
Коптелова Ирина Николаевна
Учитель — логопед МАДОУ «Детский сад комбинированного вида №13», г.Снежинск.
Проект «Моя семья»
Паспорт образовательного проекта
творческо-исследовательской направленности
«Моя семья»
Вид проекта: Творческо – исследовательский.
Тип проекта: познавательный
Участники проекта: Дети среднего дошкольного возраста компенсирующей направленности, учитель-логопед, воспитатели, родители (законные представители).
Срок реализации проекта: долгосрочный (3 месяца).
Формулировка проблемы: В ходе проведенных бесед с детьми о семье, мы выяснили, что объём знаний по данной теме ограничен. Большинство детей почти ничего, кроме имени, не знают о своих папах и мамах, не говоря уже о дедушках и бабушках. Они затрудняются рассказать о профессиях, увлечениях членов семьи, семейных праздниках, традициях. У детей отсутствуют четкие представления о таких понятиях как «семья», «члены семьи». Многие дети не могут объяснить значимость семьи для человека. Не видят себя с учетом возрастных изменений (младенец, ребенок, подросток, взрослый человек, пожилой человек).
Результат опроса детей помог определить цели, задачи и содержание проекта, спрогнозировать результат.
Цель проекта: Формирование представлений детей о своей семье, её традициях и интересах, родственных отношениях и взаимосвязях.
Для реализации поставленной цели мы определили ряд задач:
Для воспитанников:
- Формировать представления детей о своей семье, её традициях и интересах, родственных отношениях и взаимосвязях.
- Продолжать знакомить детей с профессиями родителей.
- Обогащать и активизировать словарный запас детей.
- Развивать творческие способности родителей и детей в процессе совместной деятельности.
- Воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, желание проявлять заботу о родных людях.
Для родителей:
- Стимулировать творческую активность родителей через участие в конкурсах, мероприятиях, досугах.
- Формировать мотивационную, теоретическую готовность родителей, к реализации системы коррекционной работы по формированию связной речи через представление творческих работ, проектов, сделанных совместно с детьми, перед сверстниками.
- Способствовать установлению партнёрских отношений родителей и педагогов в вопросах воспитания и образования детей.
Для педагогов:
- Обеспечивать реализацию воспитательных, развивающих и обучающих задач через освоение детьми образовательных областей.
- Создать условия для самостоятельной и совместной со взрослыми деятельности детей в рамках реализуемого проекта.
- Пополнять и обогащать методический, дидактический и наглядный материал по данной теме.
Ожидаемый результат:
Для воспитанников:
- Дети имеют представление о семье, семейных традициях.
- Дети знакомы с профессиями родителей.
- У детей обогатился словарный запас по теме проекта.
- Дети проявляют творческие способности в процессе совместной деятельности родителей и детей
- Дети проявляют любовь и уважение к членам семьи, понимают ценность семьи для каждого человека, проявляют заботу о родных людях.
Для родителей:
- Родители активно участвуют в конкурсах, мероприятиях, досугах предложенных им в рамках проекта.
- Сформирована мотивационная и теоретическая готовность родителей к совместной работе с педагогами по развитию у детей навыков связной речи.
- Установлены доверительные, доброжелательные отношения между родителями и педагогами.
Для педагогов:
- Обеспечено решение воспитательных, образовательных и обучающих задач через интеграцию образовательных областей в рамках данного проекта.
- Созданы условия для самостоятельной и совместной со взрослыми деятельности детей в рамках проекта.
- Расширена и обогащена предметно-развивающая среда по данной теме.
Актуальность проекта.
Семья источник вдохновения,
Где рядом взрослые и дети,
В семье от всех невзгод спасение,
Здесь друг за друга все в ответе.
(О. В. Токмакова)
Семья и детский сад – два общественных института, которые стоят у истоков нашего будущего, будущих взрослых граждан нашей страны. И от того какими вырастут наши дети, будет зависеть и будущее нашего государства.
Семья выполняет воспитательную функцию. В семье познает ребёнок, что такое добро, зло, дружба, верность. В семье он знакомится с трудовыми навыками, учится уважать труд родителей. Для ребёнка семья это то, где начинается развитие его социальной природы, где он принимает первые решения относительно себя, переживает всю гамму чувств и взаимоотношений. Для ребенка дошкольника существует только ближайшее окружение, которое и определяет его поведение и самооценку себя, как личности. В старшем дошкольном возрасте педагоги начинают формировать социальные роли: я — член семьи, я — член коллектива, я — житель этого города, я — гражданин России, и только после этого, я — житель планеты Земля. Даже в самой «плохой» или «трудной» семье у ребёнка формируется эмоционально-насыщенный образ родного дома. Дети должны учиться не столько брать, а самое главное — отдавать: проявлять заботу о близких, не огорчать плохими поступками, быть уважительными друг к другу. Хочется, чтобы дети росли в атмосфере любви.
- Качественные характеристики продукта проекта:
- Творческие работы детей и семей воспитанников (рисунки, аппликации) по теме проекта.
- Выставка увлечений родителей «Наши руки не знают скуки»
- Фотогазеты на темы «Папы разные нужны, папы разные важны»,
«Мамы разные нужны, мамы всякие важны»
- Итоговое мероприятие «Хорощо, когда мы вместе» — познавательно – театрализованное мероприятие
План реализации проекта
Проект «Моя семья» был реализован в 3 этапа:
I этап – подготовительный: февраль 2023 года.
II этап – основной: февраль — март 2023 года
III этап – итоговый: апрель 2023 года
| Этап
проекта |
Содержание | Сроки | Результат | Ответственные |
| I этап –
подготовительный |
Разработка плана проведения мероприятий проекта.
Подбор литературы по теме проекта. Подбор наглядного материала по теме проекта Подбор дидактических пособий, игр, фильмов. Размещение информации для родителей о запуске, этапах реализации проекта. Поиск и оформление информации для родителей по теме «Моя семья» Организация тестирования и анкетирования родителей на темы уровня педагогических возможностей родителей, «Какой вы родитель», «Семейные традиции»
|
февраль | План сотрудничества с партнёрами. | Учитель-логопед,
воспитатель |
| II этап — основной | — Рассматривание фотоальбомов, плакатов, иллюстраций о семье
-Разучивание стихов, пословиц о семье -Просмотр мультфильмов «Мама для мамонтенка», «Гуси – лебеди», «Крошка Енот». -Рассматривание фотольбомов семей воспитанников -Рассматривание сюжетных картин: «Моя семья», «У мамы день рождения», «С папой в магазин», «Мы в детском саду тоже одна семья» и т.д Беседы: «Моя любимая мама» «Увлечения моей семьи» «Есть ли у животных семья?» «Мамин праздник» «Что такое семья?» «Хочу быть, как мама или папа» «Кто такие — родные, друзья, соседи» «Любимый отдых членов семьи», «Как я помогаю дома», «Выходной день с мамой и папой», «Мои бабушка и дедушка», «Традиции нашей семьи» Дидактические игры: «Чей малыш» «Подбери признак» «Чей, чья, чье, чьи?» «Сравнить, кто старше/младше» «Скажи наоборот». «Отгадай» «Назови ласково. Чтение: Сказки: Сестрица Алёнушка и братец Иванушка, «Гуси – лебеди», С. Маршак «Сказка об умном мышонке» Е. Пермяк «Мамина работа» Д. Родари «Чем пахнут ремёсла» В. Белов «Мамина дочка» Л. Толстой «Старый дед и внучек». М. Матвеева «Синяя чашка», К. Паустовский «Теплый хлеб» В. Катаев «Цветик-семицветик», Л. Толстой «Старый дед и внучек» А. Барто «Как Вовка бабушек выручил» З. Александрова «Посидим в тишине»; Л.Н.Толстого «Косточка» Чтение пословиц и поговорок о семье. «Продуктивная деятельность» (аппликация) «Сердечко для мамы» «Подарок для папы» «Букет цветов в вазе» (лепка) «Колечко для мамочки» (рисование) «Красивые салфетки» «Моя семья» «Мамин портрет» Сюжетные игры «Семья» «У нас в семье малыш» «Выходной день в семье» «В семье заболел ребенок» «Большая уборка дома» «К нам пришли гости» Работа с родителями: Стенгазета «Семейные увлечения» Анкетирование «Семейные традиции» Выставка поделок «Мамины руки не знают скуки», «Папа может, папа может…» (Быстроходные кораблики) Создание альбома «Моя семья», Консультации: «Роль семьи в воспитании ребенка», «Роль семейных традиций в воспитании детей», «Что значит быть хорошим отцом». Папки – передвижки: «Роль семьи в нравственном воспитании детей»
-Развлечения «Мамин праздник»
-Праздник на воде, посвященный 23 февраля
-Создание семьями воспитанников фотогазет на темы «Папы разные нужны, папы разные важны», «Мамы разные нужны, мамы всякие важны» -Разучивание семьями воспитанников с детьми рассказа по фотогазетам «Папы разные нужны, папы разные важны», «Мамы разные нужны, мамы всякие важны» для выступления перед сверстниками группы Беседа «Семейные традиции» и мастер – класс по теме» Пасхальное яйцо» Мастер – класс «Божья коровка -«семейный оберег» |
Февраль — март | Учитель-логопед,
воспитатель Учитель-логопед, воспитатель Учитель-логопед, воспитатель воспитатель воспитатель учитель-логопед
Воспитатели Родители Музыкальные руководители Инструктор по плаванию родители |
|
| III этап – заключительный | Итоговое мероприятие
«Хорошо, когда мы вместе» |
апрель | Учитель-логопед |
Заключение:
Мы считаем, что задачи, поставленные нами в начале проекта, мы выполнили. В процессе работы над проектом детьми были получены системные знания о семье, семейных традициях и интересах. сформировано понятие значимости семьи в жизни каждого человека.
Благодаря проделанной работе, наши дети осознанно могут ответить на вопрос, почему необходимо заботиться о своей семье, уважительно относиться друг к другу. Дети научились понимать, что семья для каждого является опорой, поддержкой, и тем местом, куда всегда хочется вернуться, и чтобы в семье был мир и лад, нужно любить друг друга и уважать мнения каждого члена семьи.
В совместной работе дети активно и дружно работали, играли, рассматривали, наблюдали, сочиняли, читали и рассказывали, доводили начатое дело до конца, тем самым развивая в себе коммуникативные, познавательные, творческие способности. Были разучены и освоены новые сюжетно-ролевые, подвижные и дидактические игры; загадки и стихотворения. Совместная творческая деятельность способствовала укреплению детско — родительских отношений. Активизирован словарный запас детей по теме проекта.
Проект дал возможность дошкольникам познакомиться с произведениями художников, писателей, поэтов, музыкантов и с русским народным творчеством, связанным с семьей.
В процессе работы над проектом активизировалось сотрудничество педагогов, детей и родителей. У родителей повысилась заинтересованность в помощи детям. У семей воспитанников появилось стремление больше времени проводить вместе, находить общие дела и увлечения, активно отдыхать, заботиться о животных и растениях, заниматься спортом, музыкой и живописью.
Период реализации проекта по теме «Моя семья» показал:
- заметно повысилась активность родительской позиции как субъектов образовательного и воспитательного процесса в ДОУ;
- значительно возрос интерес к мероприятиям, проводимым детским садом, а также количественный состав их участников.
В ходе проведенной работы получены результаты:
- Дети имеют представление о своей семье, её традициях и интересах, родственных отношениях и взаимосвязях.
- Дети знакомы с профессиями родителей.
- У детей обогатился словарный запас по теме проекта.
- Дети проявляют творческие способности в процессе совместной деятельности родителей и детей
- Дети проявляют любовь и уважение к членам семьи, понимают ценность семьи для каждого человека, проявляют заботу о родных людях.
Список литературы
- Алябьева Е. А. Тематические дни и недели в детском саду. Москва, 2013;
- Амонашвили Ш.А. Искусство семейного воспитания. Педагогическое эссе. – М., 2013.
- Бондаренко. А. К. Дидактические игры в детском саду: кн. для воспитателя детского сада / А. К. Бондаренко. — М: Просвещение, 1991;
- Гризик Т.И. «Познаю мир» — Москва: Просвещение, 2007;
- Деркунская В.А. «Воспитываем, обучаем, развиваем дошкольников в игре» — Москва: Педагогическое сообщество России, 2005;
- Зверева О.Х., Кротова Т.В., «Общение педагога с родителями в ДОУ» — М, ТЦ Сфера, 2005.
- . Козлова А.В., Дешулина Р.П. «Работа с семьей» — М.: Т.У. Сфера, 2004.
- Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание. – М., 1999
- Свирская Л., «Работа с семьей: необязательные инструкции» — М, Линка-Пресс, 2007.
