автор: Никитина Анна Сергеевна
Учитель-логопед МБДОУ «Детский сад №15» г. Кандалакша
Консультация для родителей «Пальчиковые игры для детей от 0 до 3 лет»
Консультация для родителей
«Пальчиковые игры для детей от 0 до 3 лет»
Никитина А. С.,
учитель-логопед МБДОУ №15
Организационные моменты.
Добрый день, уважаемые родители! Меня зовут Никитина Анна Сергеевна. Я учитель-логопед МБДОУ №15 города Кандалакша.
Хотелось бы начать сегодняшнюю встречу с цитирования известного высказывания Василия Александровича Сухомлинского: «Ум ребёнка находится на кончиках его пальцев».
Учеными установлено, что уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук, и совершенствование речи непосредственно зависит от степени тренировки рук.
Это обусловлено тем, что в коре головного мозга зона, отвечающая за развитие тонких движений кисти руки, и речевая моторная зона расположены очень близко друг от друга. Движения пальцев рук стимулируют созревание ЦНС и ускоряют развитие речи ребёнка.
На протяжении всего раннего детства четко прослеживается, как по мере совершенствования тонких движений пальцев рук идет развитие речевой функции. Если же развитие движений пальцев отстает, то задерживается и речевое развитие, хотя общая моторика при этом может быть нормальной и даже выше нормы.
Таким образом, постоянная стимуляция зон коры головного мозга, отвечающих за мелкие движения пальцев рук, является необходимым элементом в системе коррекции и развития речи.
Известно, что в последние десять лет уровень речевого развития детей заметно снизился. Виной тому тот факт, что родители меньше общаются со своими детьми, потому что многие заняты на работе. Дети и сами меньше говорят, потому что больше смотрят и слушают (теле-аудио-видео…).
Они редко делают что-то своими руками, потому что современные игрушки и вещи устроены максимально удобно, но не эффективно для развития мелкой моторики (одежда и обувь с липучками вместо шнурков и пуговиц, книжки и пособия с наклейками вместо картинок для вырезывания и т.д.)
Высокий уровень развития мелкой моторики влечет за собой развитие памяти, внимания, логического мышления, воображения, зрительной и двигательной памяти, координации в пространстве. И, конечно же, занятия с пальчиками — прекрасная возможность весело провести время с малышом!
Пальчиковая гимнастика для детей представляет собой набор упражнений, направленных на развитие мелкой моторики руки, т.е. совместных действий систем организма человека (мышечной, зрительной нервной, костной), формирующих способность выполнять точные, мелкие движения пальцами и кистями. Главная цель пальчиковых игр – переключение внимания, улучшение координации и мелкой моторики, что напрямую воздействует на умственное развитие ребенка.
Пальчиковые игры — не только забава, но и один из лучших способов развития речи и мышления детей. Игра доставляет ребенку удовольствие и радость, а эти чувства являются сильнейшим средством, стимулирующим активное восприятие речи и порождающим самостоятельную речевую деятельность.
Пальчиковые игры – это открытие нашей народной педагогики. «Ладушки», «Сорока», «Этот пальчик» – первые игры, с которыми знакомится ребёнок. Они передаются из поколения в поколение не случайно: в них заложена вековая мудрость народа. Все знают потешку «Сорока-ворона» в ее различных вариациях, однако не все знают, что это не просто набор слов с целью позабавить ребенка: «этому дала, этому дала, этому дала, этому дала, а этому не дала». С ее помощью с самого рождения малыша обучают правильному захвату, когда четыре пальчика оказываются согнутыми, а большой палец — поверх кулачка, а не зажатым в него.
Без развития этих способностей дошкольнику довольно сложно обходиться при самообслуживании: надо уметь держать ложку, застегнуть пуговицы, зашнуровать ботинки и т.д.
От того, насколько развиты кисти рук, будет зависеть качество рисования, а в дальнейшем и письма.
Заниматься с ребенком пальчиковыми играми следует с самого раннего возраста.
С рождения до года детям полезно ежедневно поглаживать, массировать и целовать пальчики, стимулировать центр маленькой ладошки; количество раз каждый родитель определяет для себя сам, а вот время не должно быть меньше 2-х минут;
С года до 2-х лет важно дать малышам возможность перебирать пальчиками предметы разного размера (например, крупы, пуговицы), ткани различной фактуры и цвета, учить их манипулированию со шнурками, пальчиковому рисованию, играм;
С 2-х до 3-х лет ребенок уже может самостоятельно повторить движения руками, собрать несложную крупную мозаику;
С 3-х лет детская рука развивается посредством лепки и аппликации, рисования.
Пальчиковые игры можно разделить на две группы – пассивные и активные.
Пассивные упражнения – это манипуляции взрослых (массаж ладошки младенца, сгибание, разгибание его пальчиков), а выполнение игр активных происходит с участием самих малышей.
Пассивные упражнения.
1). Массаж кистей рук и пальцев
— поглаживать и растирать ладони вверх-вниз;
— разминать и растирать каждый палец вдоль, затем – поперек;
— растирать пальчики спиралевидными движениями
Для того чтобы малыш раскрывал кисть и держал пальчики расправленными, необходимо делать массаж ладошек.
Примером таких упражнений является хорошо знакомые всем игры «Сорока-ворона», «Ладушки».
Возьмите ручку ребенка в свою руку, второй рукой водите указательным пальцем по ладошке, слегка надавливая и двигаясь по спирали.
Сорока-ворона кашу варила,
деток кормила:
(поочередно берет пальчик, покачивает его и загибает к ладошке)
— Этому дала,
этому дала,
этому дала
этому дала,
а этому (покачивает посильнее) — не дала!
Ты в лес не ходил,
ты дров не рубил,
ты печь не топил!
Тебе нет ничего!
Посадите ребенка перед собой, возьмите ручку ребенка в свои руки и, ритмично похлопывая его ладошками, произносите потешку: «Ладушки, ладушки…»
— Ладушки, ладушки,(хлопаем в ладошки)
Где были?
— У бабушки.
— Что ели?
— Кашку.
— Что пили?
— Бражку.
Кашка сладенька,
Бабушка добренька,
Попили, поели,
Домой, полетели!(поднимаем ручки высоко над головой)
2). Пассивное выполнение упражнений, когда взрослый сгибает и разгибает пальцы ребенка, совершает ими энергичные движения.
— сжимать пальцы в кулачок и разгибать;
— сгибать и разгибать каждый пальчик по отдельности;
Слегка потяните пальчик, затем сделайте круговые движения в одну и в другую сторону, и так с каждым пальчиком.
Ваши действия можно сопровождать словами:
Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – папочка,
Этот пальчик – мамочка,
Этот пальчик – … (имя вашего ребенка).
Активные упражнения.
1) Упражнения с использованием различных предметов (начиная с 10 месяцев и старше)
— катать между ладошками и пальцами шарики разного размера, палочки, специальные массажные мячики, карандаши с гранями, круглую расческу для волос и т.д.)
— рвать бумагу, отщипывать кусочки от куска глины или пластилина;
— перекладывать из одной коробки в другую разные мелкие предметы, удерживая их двумя пальцами: большим и указательным, большим и средним, большим и безымянным и т.д. (бусины, пуговицы, перебирать разноцветную фасоль, горох и т.д.);
— сделайте «Сухой бассейн», насыпьте в глубокую миску горох, спрячьте в нем мелкие игрушки и предложите ребенку их найти;
— открывать и закрывать разные коробочки, спичечные коробки, откручивать и закручивать крышки на флаконах, на баночках из-под крема;
— застегивать и расстегивать пуговицы, кнопки, молнии на одежде;
— завязывать и развязывать шнурки;
— раскладывать счетные палочки, строить домики из них;
— шнуровки, мозаику, собирайте пазлы;
2) Упражнения для кистей рук (с 2 – 3 лет).
- «Фонарики». Ладони расположить перед собой, выпрямить и раздвинуть пальцы. Сжимать и разжимать пальцы на обеих руках одновременно или поочередно.
Фонарики зажглись!
Фонарики погасли! - «Моем руки». Энергично потирать ладошки, имитируя мытьё рук.
Ах, вода, вода, вода!
Будем чистыми всегда! - «Стряхиваем водичку с рук»: пальцы сжать в кулачок, затем с силой выпрямить пальчики – как бы стряхивая воду.
Брызги – вправо, брызги – влево!
Мокрым стало наше тело! - «Вытираем руки»: энергичные движения имитируют поочерёдное вытирание каждой руки полотенцем.
Полотенчиком пушистым
Вытрем ручки очень быстро. - «Шарик». Пальцы обеих рук собраны в щепотку и соприкасаются кончиками. «Надуваем шарик»: придать пальцам такое положение, какое бывает, когда руки держат шарик. «Шарик лопнул»: пальцы возвращаются в исходное положение.
Кроме развития мелкой моторики, при повторении стихотворных строк и одновременном движении пальцами у малышей формируется правильное звукопроизношение, умение быстро и четко говорить, совершенствуется память, способность согласовывать движения и речь. Уникальное сочетание добрых стихов и простых массажных приемов дает поразительный эффект активного умственного и физического развития.
Рекомендации по выполнению пальчиковой гимнастики
- Перед началом упражнений детям следует разогреть ладони лёгкими поглаживаниями до приятного ощущения тепла.
- Все упражнения выполняются в медленном темпе от 3 до 5 раз сначала правой рукой, затем левой рукой, а потом двумя руками вместе.
- При выполнении упражнений необходимо вовлекать, по возможности, все пальцы руки.
- Нужно добиваться, чтобы все упражнения выполнялись детьми легко, без чрезмерного напряжения мышц руки, чтобы они приносили радость.
- При проведении пальчиковых игр сжимать пальцы нужно энергично, напевать или проговаривать – ритмично. Двигать руками и пальцами нужно в такт словам. Это обеспечит максимальный эффект занятий и, как результат, чёткую координацию между речевыми и двигательными центрами, что очень полезно для развития речи.
- После пальчиковых игр рекомендуется проводить игры, направленные на расслабление рук.
Давайте обобщим, сколько всего полезного мы делаем, играя в пальчиковые игры:
- Выполнение упражнений и ритмичных движений пальцами индуктивно приводит к возбуждению в речевых центрах головного мозга и резкому усилению согласованной деятельности речевых зон, что в конечном итоге, стимулирует развитие речи;
- Игры с пальчиками позволяют устанавливать эмоциональный контакт между взрослым и ребенком, создают благоприятный эмоциональный фон, снимают тревожность; развивают умение подражать взрослому.
- Во время пальчиковых игр детки учатся концентрировать своё внимание и правильно его распределять; учат вслушиваться и понимать смысл речи.
- Если ребёнок будет правильно выполнять упражнения, сопровождая их короткими стихотворными строчками, то его речь станет более чёткой, ритмичной, яркой, усилится контроль над выполняемыми движениями.
- Развивается память ребенка, так как он учится запоминать определённые положения рук и последовательность движений.
- У детей развивается воображение и фантазия. Овладев всеми упражнениями, он сможет «рассказывать руками» целые истории.
- В результате освоении всех упражнений кисти рук и пальцы приобретают силу, хорошую подвижность и гибкость, а это в дальнейшем облегчит овладение навыком письма.
Надеюсь, что полученная информация поможет вам и регулировать «сложность» игр для ребенка, а также найти «любимые» игры разных видов.
Это всё, о чём я хотела сегодня Вам рассказать.
Есть ли у кого-то есть вопросы, можно их задать, написав в чат.
Вопросы:
- Что делать если ребенок не разжимает кулачок?
— До трех месяцев это норма. Полное раскрытие ладони происходит к 6 месяцам.
- Как часто надо делать пальчиковую гимнастику?
— Ежедневно, по 2-3 минуты.
- Занимаемся пальчиковой гимнастикой, а ребенок не заговорил.
— Причин речевых нарушений множество. Говорить о них, не видя и не слыша конкретного ребенка, нет смысла.
- Что делать если ребенок не хочет играть в пальчиковые игры?
— Главная ошибка родителей при освоении пальчиковых игр состоит в том, что они ждут немедленного повторения или полного включения в игру. А для детей пальчиковые игры — это не просто сложно! А невероятно сложно! Повторить они смогут еще очень и очень не скоро! Здорово, если ваши пальчиковые игры будут разнообразны. Вы будете рассказывать их под короткие, но веселые, ритмичные стихи.
- Развлекаю ребенка в поликлинике пальчиковыми играми, нормально ли это?
— Да, это нормально.
