автор: Николаев Василий Иннокентьевич
учитель театрального искусства МБОУ «Вилюйская средняя общеобразовательная школа № 3 имени Героя Советского Союза Николая Саввича Степанова» г. Вилюйск Республика Саха (Якутия)
ДОКЛАД: ЖИЗНЬ ПЕДАГОГА ЧЕРЕЗ ПРИЗМУ ВРЕМЕНИ ( О жизни и деятельности Н.И. Афанасьева)
Министерство образования и науки Республики Саха ( Якутия)
МБОУ «Вилюйская средняя общеобразовательная школа № 3 имени Героя Советского Союза Н.С. Степанова»
ЖИЗНЬ ПЕДАГОГА ЧЕРЕЗ ПРИЗМУ ВРЕМЕНИ
( О жизни и деятельности Н.И. Афанасьева)
Работу выполнил: Николаев Василий Иннокентьевич,
учитель театрального искусства
МБОУ «Вилюйская СОШ № 3 имени Н.С. Степанова»
г. Вилюйск – 2021
ВВЕДЕНИЕ
Как показывает практика, значимость исторических процессов и событий большинством людей, особенно молодыми, осознается только с течением времени. Для понимания сути явлений, верной оценки происходящего необходимы ориентиры на примере жизни известных людей, которые выступают связующей нитью поколений, через их деятельность утверждаются подлинные ценности. Чем ярче личность, тем важнее их дела в преобразовании окружающего мира и сильнее влияние на современников. Одним из таких людей является заслуженный учитель школ Российской Федерации и Якутской АССР, Народный учитель Республики Саха (Якутия) Николай Иванович Афанасьев. Российскому обществу это имя широко не известно, так же как и многих других, но дело в том, что именно эти люди являют собою, как Рахметов Н. Г. Чернышевского, «двигатель двигателей, соль соли земли». И, чтобы восполнить этот пробел, мы попытались рассмотреть его жизнь и деятельность сквозь призму времени.
Актуальность работы видим в изучении фактов отражения особенностей исторического времени в судьбах людей, раскрытии образа Учителя, его роли в развитии образования в суровых условиях севера.
Цель работы состоит в том, чтобы исследовать наиболее важные стороны деятельности Н. И. Афанасьева как пример служения Родине и делу народного образования, раскрыть личностные качества, способствующие достижению высоких целей.
Задачи: — раскрыть многогранной творческой деятельности Н.И Афанасьева;
— изучить жизнь и деятельность Н.И. Афанасьева;
— поиск и подбор материалов, посвященные Н.И. Афанасьеву.
Работа построена на изучении литературы, анализе источников (архивных документов [1], книг, статей и воспоминаний Н. И. Афанасьева [2; 3; 4; 5; 6; 7; 8], его стихотворений [9]), а также на обработке данных, полученных в ходе интервьюирования.
Обнародование ранее неизвестных фактов о богатом педагогическом опыте и жизни замечательного педагога могут быть использованы в гражданском, патриотическом воспитании юного поколения, а также в профессиональном образовании будущих педагогов.
Н. И. Афанасьев: грани личности.
Интерес к жизни и деятельности Николая Ивановича Афанасьева был у нас всегда, но особенно усилился, когда мы узнали, что он работал вместе с моей бабушкой Анной Иннокентьевной и дедушкой Игнатием Николаевичем в Борогонской средней школе. И с тех пор личность педагога предстает с новой стороны, всегда неожиданной и увлекательной.
У народа саха есть поговорка: «Киһи гиэнэ аҕыс кырыылааҕа» («У лучшего из людей восемь граней»), отдающая дань уважения многогранной деятельности личности, причем число восемь означает все направления света, на которые распространяется деятельность человека.
Прежде всего, Николай Иванович – труженик, патриот.
Родился он в 1925 г. в Балагаччинском наслеге Вилюйского района в многодетной семье. Это были годы коренного перелома традиционного уклада жизни. В своих воспоминаниях он пишет, как живописная красота родных мест сформировала его любовь к природе на всю жизнь; как повседневные дела, суровые будни якутян научили преодолевать трудности и лишения. Биография его вначале ничем не отличалась от других: как и все дети, он учился в школе, где был в числе лучших. Потом поступил в Вилюйское педучилище 1940 году.
Николай Иванович – воин, разведчик. В 1943 г. был призван в ряды Красной (Советской) Армии. Война для него началась на восточной границе Родины. Учился в пехотном училище и в школе военных переводчиков с восточных языков. Способный молодой человек, самостоятельно освоивший иностранные языки, в том числе английский, немецкий, японский, китайский, стал служить в секретных подразделениях переводчиком. Допрашивали пленных Квантунской армии, добывали ценные сведения. Военные годы отмечены многими наградами, в числе которых и орден Отечественной войны II степени.
Николай Иванович – учитель, краевед. Демобилизовавшись, решил продолжить учебу в педагогическом направлении, так как будущую жизнь связывал с воспитанием подрастающего поколения. В Якутском учительском институте получил диплом учителя русского языка и литературы, в последующем окончил Ленинградский педагогический институт имени А. И. Герцена. Николай Иванович известен как краевед, исследователь с энциклопедическими знаниями, который участвовал в научных экспедициях по изучению бассейна реки Вилюй. Внес личный вклад в геологию, историю и археологию края.
Николай Иванович – педагог-новатор, руководитель. В 1952 г. начинается трудовая жизнь длиной в 46 лет на должности директора Борогонской школы Вилюйского района, об этом более подробно рассказано ниже.
Наконец, Николай Иванович – глава большой семьи, поэт, публицист. Вместе с супругой Евдокией Прокопьевной вырастили 10 детей, которые получили высшее образование, стали достойными людьми и хорошими специалистами. Среди них есть врачи, инженеры, авиатор, агроном, историк, педагоги.
Главным увлечением Николая Ивановича можно назвать поэзию, без которой он не может представить всю полноту жизни. Является автором 15 книг – сборников стихов и научно-популярных статей. Восхищает то, что, несмотря на солидный возраст, он активно участвует в общественной жизни республики, его подвижническая деятельность продолжается.
Полвека на посту руководителя.
В трудное послевоенное время, когда страна переживала период восстановления народного хозяйства, предстояло решить и задачи реформирования системы образования, осуществить переход с семилетнего образования на восьмилетнее, затем – всеобщее среднее.
Молодой директор начал с создания материально-технической базы школы в новом поселке, сумел сплотить коллектив и нацелить на внедрение нововведений в деятельность школы. Вскоре Борогонская школа стала известна всей республике и за ее пределами своим краеведческим музеем с уникальными экспонатами и опытно-экспериментальным пришкольным участком, где сами ребята выращивали разные сорта плодоовощных культур. Как это было интересно: впервые на вечной мерзлоте на открытом грунте плодоносят карликовые яблони – мечта всех детей севера, а в «живом уголке» удивляют зрителей разные экзотические птицы и животные: от индюков и пекинских гусей до сибирского соболя и медвежонка. Юные натуралисты и краеведы под руководством биолога Иннокентия Афанасьевич Борисова и Николая Ивановича Афанасьева сами ухаживают за животными, а свои наблюдения записывают как настоящие экспериментаторы.
Материалы ежегодных краеведческих экспедиций и проведенных опытно-экспериментальных работ, а также творческие поделки ребят составляли основной фонд школьного музея. Ребята чувствовали причастность к большому делу, непомерно гордились тем, что результат их труда выставлен в музее. Среди экспонатов были находки самих участников походов – редкие коллекции минералов, драгоценных и полудрагоценных камней, а также кости и бивни мамонтов, овцебыков, носорогов, которые когда-то обитали в нашем крае, наконечники стрел, другие орудия труда людей каменного века.
В 1961 г. школьники под руководством Н. И. Афанасьева совершили настоящее археологическое открытие – нашли стоянку эпохи неолита. Эти стоянки были исследованы специалистами по древней истории Якутии – докторами исторических наук С. А. Федосеевой и Н. Д. Архиповым. Такое сотрудничество научных работников и учащихся, начатое еще в 1960-х – 1970-х гг., продолжилось и впоследствии, когда Николай Иванович вместе с дочерью, директором Вилюйского краеведческого музея, Татьяной Николаевной открыли одно из первых поселений казаков – «Танарейское зимовье», где побывали Семен Дежнев и основатель города Вилюйска в1634г.Воин Шахов.
Общий педагогический стаж Николая Афанасьева составляет 51 год, 46 из них он проработал директором в родной Борогонской СОШ. Благодаря его грамотному руководству учебное заведение стало одной из ведущих агропрофилированных школ республики, которая трижды была признана «Школой года России».
По родной тайге
Николай Иванович по профессии учитель русского языка и литературы. Но он четко разбирается в геологии, палеонтологии, археологии, минералогии, этнографии и истории Якутии, биологии и ботанике, астрономии. Он является выдающимся организатором уникальных школьных экспедиций по бассейнам рек Вилюя, Лены, маршруты которых охватывали шахты Сангара и побережье моря Лаптевых. Николай Иванович – человек исключительно мудрый и скромный, его отличает безукоризненная дисциплинированность, принципиальность, душевная доброта, неиссякаемое трудолюбие и оптимизм, которым он щедро одаривает окружающих.
С 2007 года Николай Иванович тесно сотрудничает с Вилюйским краеведческим музеем имени П.Х Староватова. Я активный участник экспедиций под руководством Николая Ивановича.
Николай Иванович, работники краеведческого музея им П.Х. Староватова, с учащимися Вилюйских школ, побывали в самых чудных местах нашего края. Это бескрайние пески и чистый смолистый воздух Улахан Тукулана и Махатта Кума5а, Танарейское зимовье – одно из первых зимовий XVII века, построенный казаком В.Ф.Шаховым, богатейшие горы по минералогии — Эстэриктээх и по палеонтологии — Хараабай на берегу реки Вилюй.
Мы, находили много интересных материалов, подтверждающих древнюю историю Вилюя в каменном веке. Были найдены и собраны различные породы минералов, редкие и аридные растения. По этим работам было написано много исследовательских работ и защищены на улусных, республиканских, всероссийских научно-практических конференциях, чтениях.
Н.И. Афанасьев как поэт и публицист.
Педагог считает, что надо щедро делиться тем, чем наделила человека природа. Его увлечение поэзией с юношеских лет осталось с ним и в зрелые годы. Поэтический мир Николая Сен Кичяра (псевдоним)–тема отдельного исследования, тем более, что есть у автора стихи, которые стали народной песней. Песня «Учителю» на слова Н.И. Афанасьева поется как неофициальный гимн учителей. Тематика стихотворных произведений разнообразна, но преобладает тема любви к родной земле, природе, людям. Выделяется особый стиль автора: как будто он ведет задушевный разговор с читателем.
Стихотворение-письмо, присланное матери с фронта, поражает искренностью чувств, умением передавать простыми понятным языка сложные переживания юного бойца. Это стихотворение тоже стало песней.
Николай Иванович, будучи по профессии учителем-словесником, одинаково талантливо пишет на родном и русском языках. Вот как он передает причудливый мир Вилюйских тукуланов, где «песчаные дюны похожи на волны»:
Миражи знойные
Жаркий воздух трясут,
Волны песчаные
Будто тихо плывут.
Море песчаное,
Небо лазурное….
Непривычно тихо,
Пустынно и дико…
Наши тукуланы
Загадочны, странны…
Все они хороши
Для отдыха души [9, с. 76].
За годом катится год
За годом быстро катится год,
Время летит и летит вперёд.
Нашу жизнь освящала любовь,
Рады всё вспоминать вновь и вновь.
Как много было прекрасных дней
Для нас радостных, счастливейших!
Взрастили сыновей и дочерей,
Видим внуков, правнуков наших.
Рады: жили, трудились в стране,
Богатой, мощной, необъятной.
Благодарны счастливой судьбе –
Выполнен долг перед Родиной [2, с. 92].
А как увлекательно он пишет публицистику, будь то описание походов или серьезные статьи на общественно-политические темы. Глубокое понимание сути проблем, владение в совершенстве языками, эмоционально окрашенная художественная речь – всё это не оставляет равнодушным читателей.
«На вершине обрыва сидели два птенца соколов. Они еще полностью не оперились и местами покрыты белым, на ощупь очень мягким, нежным
пухом. Особенно один из них. Видимо, проклюнулся из яйца позднее. Оказывается, соколы не строят гнездо, а выводят птенцов просто на земле, они так и сидели на земле возле трухлявой кокоры» [2, с. 48].
Или вот: «Замысловатым узором вилось русло Мунхаарымы–её меандры. Всюду, насколько хватает глаз, лес и лес – бескрайний урман» [2, с. 48].
«Ветерок красиво разукрасил поверхность воды серебристой, сверкающей на солнце зыбью» [2, с. 43].
Поражает богатый язык автора, его знание значений редко употребляемых слов и выражений русского языка: «веретейки», «комли», «удочки-кормаки», «хляби небесные», «таскать на закорках» и др.
Несмотря на солидный возраст, Учитель и сегодня в строю, встречается с молодежью, активистами общественных организаций, выступает по телевизору, издает новые книги. Эти встречи несут такой заряд положительной энергии, что после них мир кажется добрее и мудрее, а всё негативное становится преходящим, несущественным.
Накануне Дня учителя, 3 октября 2019 года Николаю Ивановичу Афанасьеву была присуждена высокая государственная награда «Народный учитель Республики Саха (Якутия)». В честь знаменательного события, 14 октября, состоялось торжественное собрание с участием общественности, коллег, соратников, родных и близких Николая Ивановича. На этой встрече Николай Иванович обратился к землякам с призванием всегда идти в ногу со временем, не бояться перемен, определённых новым временем. «Современные условия диктуют новые преобразования в системе образования, в сельских школах ожидаются нововведения, а именно, образование школ-садов. Подготовку к этому вы должны начинать прямо сейчас. Кадры решают все! Надо подготовить такие кадры, которые смогут качественно интегрировать образование и воспитание в школах-садах и обеспечить преемственность образовательного, воспитательного процесса. Надо готовить специальные кадры, которые могут обучать сразу несколько предметов. Необходимо вовлечь учителей в научно-исследовательский процесс, только так можно зажечь в них истинный талант педагога. Познавая вместе с учениками окружавший мир, можно стать ему настоящим другом и наставником», — отметил Николай Иванович.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В заключение следует сказать, что человек – не пассивный участник исторических событий, а активный созидатель будущего. Каким будет мир, зависит и от деятельности отдельных людей – творцов хода истории.
Жизнь и деятельность педагога Н. И. Афанасьева – яркий пример того, что может совершить один человек, который видит свой долг в служении Родине. Неутомимый труженик, воин-разведчик, полиглот, педагог-исследователь, руководитель-новатор, поэт и публицист, глава большой семьи, общественник – в каждой из этих ипостасей он достиг таких высот, которые доступны не всем, но служат всему народу.
Перефразируя слова Т. Карнейля «История мира – это биография великих людей», хочется сказать: «Мы познаем историю и жизнь благодаря людям, которыми гордимся». Это о Николае Ивановиче Афанасьеве.
Список использованных источников и литературы:
1.Фото и другие иллюстрации из семейного архива Афанасьевых.
2.Афанасьев Н.И. По чудесным достопримечательным местам. Вилюйск, 2016. –160 с.
3.Афанасьев Н.И. В ногу с жизнью. Вилюйск, 2007. – 88 с.
4.Афанасьев Н.И. По родной тайге. Вилюйск, 2006. – 44 с.
5.Афанасьев Н.И. Заметки директора сельской школы. Вилюйск, 2008. – 168 с.
6.Афанасьев Н.И. 44 дня по родной тайге. Якутск , 2006. – 40 с.
7.Афанасьев Н.И. На лоне родной природы-матери. Якутск, 2003. – 96 с.
8.Афанасьев Н.И. В далекой сельской школе. Вилюйск, 2006. – 220 с.
9.Николай Сен Кичяр. Дойдум барахсан: стихи на якутском и русском языках. Вилюйск, 2016. – 96 с.
