автор: Никулина Ирина Анатольевна
Педагог-воспитатель Частное общеобразовательное учреждение «Школа-интернат № 19 среднего общего образования ОАО «РЖД» г. Новокузнецк
Профориентация старшеклассников как основа выявления интересов и формирования будущей профессии.
Профориентация старшеклассников как основа выявления интересов и формирования будущей профессии.
Выбор профессии – это один из сложных вопросов в жизни человека. Не так просто на него ответить детям и родителям. Это то, от чего зависит будущее детей. Будут ли они реализованы и успешны. Обычно, данный вопрос остро встает перед окончанием школы. Ведь это не просто удачно или неудачно принятое в юности решение, а зачастую ключевое решение, первый ответственный и волнительный шаг во взрослую жизнь. Кем стать? Этот вопрос задавал, задает и будет задавать буквально каждый ученик школы без исключения. Крайне важно сформировать у школьника на этом этапе полноценное представление о разнообразии профессий, которые сегодня существуют. Это даст ему возможность избежать ряда ошибок при построении планов на будущее в старших классах. Выпускники начинают активно реализовывать поставленные перед собой цели: выбирают обучающие курсы, вносят коррективы в собственные профессиональные планы. Профориентация старшеклассников дает возможность снизить уровень стресса, обусловленного приближающимся поступлением, избавиться от сомнений при выборе предметов для ЕГЭ и направления обучения. Кроме того, она помогает грамотно спланировать свое профессиональное будущее.
А что же вообще понимается под словом профориентация? Профессиональная ориентация — это комплекс взаимосвязанных экономических, социальных, медицинских, психологических и педагогических мероприятий, направленных на формирование профессионального призвания, выявление способностей, интересов, пригодности и других факторов, влияющих на выбор профессии или на смену рода деятельности. По сути, это система мер по информированию, консультированию, подбору и адаптации, что в свою очередь поможет подрастающему поколению определиться с выбором профессии, которая наиболее соответствует как личным потребностям, так и потребностям общества.
Готовность подростка к профессиональному самоопределению, выбор профессии предполагает серьезный интеллектуальный труд и активные поиски. Эксперты в области профориентации оперируют понятием готовности к профессиональному самоопределению. Она выражается в интересе и способности человека к этому выбору, базирующихся на его личных ресурсах и имеющейся в распоряжении информации. Чтобы понять уровни готовности учащихся к профессиональному самоопределению, важно дать грамотную оценку нескольким параметрам. Важные составляющие: внутренняя готовность, осознание себя, здоровая самооценка собственных склонностей, предпочтений и умений, достижений в учебе, особенностей характера и темперамента. Ответственность, твердое понимание необходимости самостоятельного выбора вида деятельности и готовность нести полную ответственность за него.
Эмоциональное настроение, мотивация и позитивное отношение к выбранной профессии, желание обучаться, оптимистический настрой, внутреннее спокойствие и стрессоустойчивость. Информированность, знание актуальных профессий, понятие о специфике работы представителей интересующих профессий, об условиях, в которых придется трудиться, и заработной плате. Владение информацией о рынке труда и его тенденциях, видах и сферах деятельности в целом, об актуальных профессиях и тех, которые появятся в ближайшем будущем.
Выбор профессии – одно из самых важных и ответственных решений. Вместе с тем оно не является необратимым. То, что сегодня выбирает старшеклассник, – это всего лишь отражение его текущих потребностей и интересов. Идеально, если выбранное направление будет востребованным и интересным в течение десятилетий. Изменение предпочтений вовсе не трагично. Теперь это станет, скорее всего, новой нормой. Эксперты утверждают, что выбор профессии на всю жизнь постепенно обретает черты пережитка прошлого и считается непрактичным. Прогресс вносит настолько серьезные коррективы в нашу жизнь, что навряд ли удастся проработать на одном месте до пенсионного возраста. Стремительные изменения в мире не дают возможности предугадать, каким будет рынок труда, например, в 2030-2040-е годы. Вполне вероятно, что популярные и высокооплачиваемые сегодня специальности утратят свою актуальность. Однако это не должно смущать или пугать. Возможность изменить профиль деятельности или начать все сначала получит каждый – независимо от возраста и имеющегося багажа знаний, умений и навыков.
В Российской Федерации профессиональная ориентация набирает всё большие обороты. Выстроенная модель образования предполагает тесное взаимодействие между образовательными учреждениями и организациями, предоставляющими рабочие места. Основы данной концепции направлены на: ‒ подготовку школьников и студентов к будущей работе и карьере; ‒ на обучение навыкам эффективного поведения в условиях рынка труда; ‒ объединение академических и профессионально-технических знаний; ‒ формирование у школьников личных целей и планов собственной карьеры; ‒ связь между образовательными учреждениями и предприятиями; ‒ обеспечение преемственности образования и занятости; ‒ сокращение безработицы, особенно среди молодежи; ‒ заблаговременный выбор будущего рабочего места. Из вышесказанного образуются направления, которые необходимо тщательно прорабатывать, а именно: Просвещение в рамках профессиональной подготовки. Ранняя диагностика профессиональных качеств. Консультация по выбранным направлениям. Отбор по необходимым критериям в соответствие с выбранным направлением. Практика и вовлечение в реальные показатели. Адаптация к коллективу, распорядку, нагрузке и т. д. Воспитание корпоративной этики и принятие внутренних правил. Комплексный анализ статистики подводит нас к тому, что профессиональная ориентация — это многогранная система социальной, психолого-педагогической и практической деятельности различных общественных институтов. Совокупная их работа подвержена одной единственной цели — максимально адаптировать под современные условия подрастающее поколение для решения социально-экономических задач. Профессиональная ориентация как часть трудовой системы подготовки школьников и студентов, непрерывного образования и воспитания, находит ежедневное отражение в учебной литературе, которая в свою очередь подстраивается под нужды экономики и социальных изменений. Она реализуется решением комплекса вышеназванных задач, обеспечивающих профессиональное самоопределение учащихся, где немаловажная роль отведена педагогическому составу.
Литература:
Основы профориентации и профессионального консультирования: Учебное пособие. — Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2004. — 125 с. Деркач А. А. Психология профессиональной деятельности: лекции «В помощь преподавателю» — М.: Изд-во РАГС, 2010. — 340 с.
