Автор: Нумцова Юлия Сергеевна — воспитатель,
Веткина Любовь Викторовна — воспитатель
МОУ «Разметелевская СОШ» структурное подразделение по реализации ОП ДО д. Хапо-ое
Свидетельство о публикации в электронном СМИ: СТ № 12205
Конспект занятия по познавательному развитию «Верблюд-корабль пустыни»
МОУ «Разметелевская СОШ» структурное подразделение
по реализации ОП ДО д. Хапо-ое
Конспект занятия по познавательному развитию
«Верблюд-корабль пустыни»
Подготовили воспитатели
1 квалификационной категории
Нумцова Ю.С
Веткина Л. В.
2025 год
Цель: знакомство детей с жителем пустыни – верблюдом, расширить представления о верблюде, его внешнем виде.
Образовательные задачи:
— Закрепить знания детей о жителях пустыни.
— Познакомить детей с разновидностями верблюдов, их внешним видом и условиями жизни.
Развивающие задачи:
— Развивать речь, память, внимание;
— Развивать умение работать сообща и дружно; отвечать на вопросы, высказывать свои суждения;
— Развивать общую и мелкую моторику рук
Воспитательные задачи:
-воспитывать самостоятельность, инициативность, аккуратность, умение доводить дело до конца;
— воспитывать дружелюбие, сопереживание, доброжелательное отношение друг к другу, эмоциональную отзывчивость.
Материалы и оборудование: презентация «Верблюд-корабль пустыни», песочные столы, зеркала, музей «Верблюд-корабль пустыни».
I Организационный момент
Ребята, проходите в группу. А как вы зайдете, выберите сами (Рука, нотка, сердечко)
II Мотивация образовательной деятельности
— Ребята, а вы любите путешествовать?
— Как вы думаете, а что такое путешествия? (ответы детей)
III Основная часть НОД
Неожиданно слышатся рев верблюда.
-Ребята, что это за звук? Кто его произнес? (ответы детей)
-Посмотрите, может кого-то увидим?
Находим верблюжонка в корзинке.
— Ребята, а почему он такой грустный? Хотите узнать? Давайте спросим у малыша?
(Спрашиваем)
Включается аудиозапись
«Я очень любопытный, заигрался и заблудился. А пока я искал дорогу домой, забыл где я живу. А дома меня ждет мама, она наверное беспокоится, а я по ней очень соскучился!»
— Ребята, бедный малыш оказался в беде, вам его жалко?
-Как мы можем ему помочь? (Ответы детей)
А где он живет?
(Ответы детей)
— Ребята, как вы думаете, что такое пустыня? (пустая земля)
— Что вы видите на ней? (дети рассказывают).
— Да, ребята, пустыня, это такое место на Земле, где очень жаркий и сухой климат, там мало растительности и много –песка (обращает внимание детей на макет и фотографии).
— Как вы думаете, ребята, на что похожа пустыня? (на песочное море).
— Правильно, ребята, пустыня похожа на огромное песочное море. Оно, как бы, застывшее. Когда дует ветер, по ней вместо волн «бегут» барханы (песчаные волны), поэтому, внешне пустыня похожа на застывшее море.
-Я предлагаю вам попробовать сделать барханы. У нас есть два песочных стола, давайте представим, что это пустыня.
-Что мы видим? Какая поверхность? Что нужно сделать, чтобы образовались барханы (ветер). Как мы можем сделать ветер?
Опыт «Песчаные барханы»
Дуем в коктельные трубочки.
-Ребята, посмотрите ветер прекратился, а песчаные холмы остались. Как вы думаете почему?
Когда это море успокаивается, то его поверхность становится ровной и гладкой, потому что волны оседают. Когда же ветер стихает в пустыне, её поверхность остаётся неровной, «взволнованной», потому что песок некоторое время сохраняет форму волн.
— А какой климат (погода) в пустыне? Опишите (климат жаркий, дожди идут редко, ярко светит солнце).
— Да, ребята, в пустыне сухо, жарко, дожди идут редко, а солнце печет сильно. Как вы считаете, могут ли в таких условиях выжить растения? (нет)
— А какие растения могут выжить? Назовите их (кактусы, колючки).
— А почему они выживают в условиях пустыни? (потому что могут делать запасы воды в своих стеблях и листьях).
— Если в пустынях мало растений, то чем же питаются тогда животные – обитатели пустыни?
-Значит куда мы должны отправится, чтобы помочь верблюжонку? Я предлагаю отправится в путешествие по пустыне, помочь верблюжонку и узнать как же он там выживает.
Интересно, а какой вид транспорта нам понадобиться? (дети совместно с воспитателем обсуждают и приходят к выводу, что им помогут верблюды)
Воспитатель показывает (слайд 1) с изображением каравана верблюдов.
Верблюдов в народе называют кораблями пустыни. Они, подобно кораблям в море, преодолевают огромные расстояния в пустыне. Подобно выстроившим кораблям в одну линейку, их называют верблюжьим караваном. Верблюды – незаменимые помощники человека, они перевозят через пустыню людей и грузы
Воспитатель: Но у нас нет верблюжьего каравана. Что делать? (ответы детей)
Нам надо выполнить задание: Дети делятся на подгруппы . (дети проходят к столам и выполняют задания)
Дидактические игры: «Собери картинку» и «Собери верблюда из танграма», «Нарисуй верблюда по точкам», «Собери верблюда из палочек Кьюзенера».
Я тоже сделаю себе верблюда.
— Ребята, чтобы не заблудится вы пустыне, сегодня я буду вашим сопровождающим, еще такого человека, который сопровождает караван верблюдов в пустыне называют погонщиком.
Седлайте своих верблюдов.
Музыка
Вот мы свами попали в пустыню: Посмотрите сколько здесь много верблюдов. (Слайд 2) (дети садятся на стульчики полукругом перед экраном).
В мире существуют 2 основных вида:
Одногорбый и двугорбый верблюд .
Самый лучший и дорогой — одногорбый, красный верблюд.
Воспитатель: Как вы думаете, почему же именно этих животных человек выбрал себе помощниками для путешествия по пустыне? (рассуждения детей, воспитатель подводит детей к тому, что верблюды не проваливаются в песок).
Воспитатель: У всех верблюдов (на фото хорошо заметно), особое строение стопы, что облегчает ходьбу по пескам. У верблюда есть два больших пальчика, которые соеденены между собой и образуют мозолистую подошву, что не дает копытам углубляться в песок даже при сильной загруженности верблюда. (Слайд 3).
Опыт «Почему верблюд не проваливается в песок?»
Мы с вами это проверим. Проходите к барханам (макет природной зоны «Пустыня»). Возьмите карандаш и его острым концом пошагайте по песку. Что происходит? А теперь переверните его другим концом и походите по песку. Карандаш проваливается в песок? А теперь пошагайте специальным карандашом, на который надет ластик. Сейчас карандаш провалился в песок? Почему нет?
Вывод: чем шире поверхность, то она меньше проваливается в песок. Следовательно, у верблюда широкая перепончатая нога, которая не проваливается в песок и помогает ему шагать по пустыне.
— Ребята, а почему верблюд не обжигает ноги? Ведь песок в пустыне очень горячий! (ответы детей)
— У верблюда на груди, коленях и передних ногах твердые мозоли. Они защищают верблюда от горячего песка, когда он ложится отдыхать и идет по песку.
Музыка
Воспитатель: Мы продолжаем наше путешествие по пустыне на верблюдах. Садимся на своих верблюдов. (дети садятся на стульчики).
Слайд с изображением(№5) сильного ветра и песчаной бури и звук бури.
_ Ребята, что это такое? (ответы детей)
— Ребята, нас настигла песчаная буря, в лицо нам дует сильный ветер, вокруг песок и пыль закружили хоровод. Как мы будем спасаться?
(Зажмуриваем глаза и дышим носом, чтобы пыль не попала нам в глаза и в нос. Жители пустыни надевают специальные одежды).(Слайд 6)
Воспитатель: А верблюды наши продолжают путь. Как вы думаете почему? (ответы детей)
Воспитатель: Верблюда спасает от пыли и песка большие длинные ресницы и узкие ноздри. (Слайд 7). Это тоже мы с вами можем проверить на опыте.
Опыт. «Как дышит верблюд»
Предложить детям подышать на зеркало.
– Что видите?
– Зеркало затуманивается, на нем оседают капельки воды. Объяснить, что воздух, который выдыхает человек, содержит водяной пар. Часть воды выходит наружу, а часть задерживается в носу. Носовой канал у человека короткий и прямой. У верблюда же этот канал длинный и извилистый. Поэтому при выдохе значительная часть водяных паров задерживается в носу верблюда, а не выходит наружу.
Вывод. Строение носа у верблюда помогает ему дольше обходиться без питья, так как он меньше теряет воды через дыхание.
Воспитатель: Песчаная буря стихла, и мы можем продолжать наше путешествие.
Музыка
Воспитатель: Как вы думаете, зачем верблюдам горб? (ответы детей).
Воспитатель: Горб верблюда является местом хранения жира и других питательных веществ. За несколько дней до путешествия верблюд съедает большое количество еды и выпивает много воды. Он поглощает столько пищи, что его горб начинает возвышаться над спиной. Когда организм верблюда нуждается в пище и воде, накопленный в его горбах жир, взаимодействуя с кислородом, «сгорает» и преобразуется в воду. Верблюды очень неприхотливые животные они могут в дороге питаться верблюжьей колючкой и кактусами. (Слайд №8 ).
— Ребята, теперь мы можем ответить на наши вопросы? Почему верблюды выживают в пустыне?
Воспитатель: Мы продолжаем путешествие.
Наш караван прибыл в один из оазисов. Ребята, кто знает, что такое оазис? (рассуждения детей).
В оазисах верблюда ждет более вкусная еда
(Слайды 9).
Наши верблюды очень устали и потратили много сил, как мы можем им помочь? (ответы детей)
Воспитатель: Как вы думаете, чем благодарные хозяева могут накормить своих верблюдов (травой, сеном). После длинной дороги по пустыне давайте разомнемся и поможем заготовить сено для животного. (дети рвут на мелкие полоски зеленую бумагу.)
Воспитатель: Оставим наших верблюдов отдыхать, а сами немного разомнемся перед дальнейшей дорогой.
Физминутка:
Верблюд по пустыне /выполняются движения по тексту/
Отважно шагает. /шагают/
Все тайные тропы
В пустыне он знает.
Он знает, что там, /приставить руку ко лбу, как бы вглядываясь вдаль/
За барханом — вода!
И держит он путь свой
Прямо туда!
А там, за барханом- /протягивают руку вперёд /
Оазис, прохлада,
Напиться воды там /наклоны вперёд/
Верблюду так надо!
И снова в дорогу /шагают по кругу/
Спешит караван.
И всё там реально;
Мираж лишь — обман.
Мы продолжаем путешествие по оазису. Приглашаю вас посетить музей «Верблюд-корабль пустыни».
Дети совместно с воспитателями рассматривают стенд с изделиями из верблюжьей шерсти
Слышится голос мамы верблюдицы
«Ребята, спасибо. Что помогли моему любопытному верблюжонку добраться до дома. В благодарность дарю вам сувениры» (фигурки кактусов из гипса)
Возвращаемся в детский сад.
Рефлексия
– Сегодня мы с вами путешествовали по пустыне на верблюдах. Кому что больше запомнилось в путешествии. Кто узнал что-то новое? Что было сложным? Почему?
