автор: Овсянникова Анна Петровна
Воспитатель МДОУ детский сад «Солнышко» город Надым
«Познавательное развитие дошкольников через опытно-экспериментальную деятельность»
Статья на тему: «Познавательное развитие дошкольников через опытно-экспериментальную деятельность»
В соответствии с основными положениями и принципами Федерального образовательногостандарта, перед системой дошкольным образования была поставлена задача, ключевое значение которой состояло в том, чтобы создать необходимые условия для развития личности ребенка. В данном случае, основные возможности развития ребенка должны быть соотнесены с его социализацией, а также личностным ростом формированием инициативы и его творческих способностей. Такого рода развитие может быть осуществлено благодаря сотрудничеству воспитателей с родителями ребенка и педагогамиобразовательного учреждения. Есть возможность предполагать, что экспериментально-творческая деятельность и игры выступают в качестве наилучших способов решения данной задачи. Это связано с тем, что эти два вида деятельности оказывают существенное воздействие на всестороннее, всеобъемлющее развитие личности ребенка.
Таким образом, у дошкольников происходит развитие большей самостоятельности и любознательности, имеет место расширение круга интересов . Дошкольники проявляют инициативу в постановке и проверке гипотез, а так же устанавливают причинно-следственные связи.Нужно видеть, какие неподдельные эмоции вы увидите у маленьких детей, делающих свои первые научные открытия!
Эксперименты, которые проводятся с использованием подручных материалов, дают возможность удивлять, радовать и развивать дошкольников! При этом, сами дошкольники думают, что они просто играют… А на самом деле дети впитывают, понимают и запоминают массу информации об окружающем мире!
Ральф Уолдо Эмерсон отметил, что «Самое лучшее открытие – это то, которое ребёнок делает сам». У каждого малыша есть желание, нацеленное на познание окружающего мира. При этом, ребятастараются узнавать что-то новое каждый день, у них всегда возникает множество вопросов. И не на все вопросы можно ответить так, чтобы дошкольник сразу все понял. Для этого и следуетпроводить детские эксперименты. В такой ситуации, наглядные и интересные эксперименты и опыты позволяют малышам лучше понимать илучше познавать окружающий мир.
Для развития исследовательской и познавательной деятельности дошкольников, а также более глубокого погружения малышей в мир экспериментов в младшей группе детского сада «Солнышко» Б был проведен фестиваль опытов и экспериментов под названием «Эксперимент Шоу».
В течение недели воспитатели вместе с детьми проводили разнообразные эксперименты и опыты. В группах были созданы мини-мастерские с различными материалами для проведенияэкспериментов и исследований, где дети с помощью педагогов проводили опыты с водой, снегом, воздухом, бумагой. Главными темами для занятий явились темы под названиями«Волшебница вода», «Почему тает снег?», «Живые цветы» и т.д.
При этом, нужно заметить все дети с таким удовольствием осуществляли экспериментальную деятельность: рисовали, трогали и смотрели. После проведенных занятий дети продолжали экспериментировать дома с родителями, они не могли остановиться, заражая их интерес.
Итак, в качестве заключения хотелось бы привести слова К. Е. Тимирязева, которые заключаются в следующем: «Люди, научившиеся… наблюдениям и опытам, приобретают способность сами ставить вопросы и получать на них фактические ответы на более высоком умственном и нравственном уровне в сравнении с теми, кто такой школы не прошел».
Воспитатель Овсянникова А.П.
