автор: Овчаренко Наталья Александровна
преподаватель специальных дисциплин ГБПОУ РО «Октябрьский аграрно-технологический техникум» Ростовская обл. Октябрьский район, по. Качкан
СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРЕПОДАВАНИИ ДИСЦИПЛИН ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ЦИКЛА В СРЕДНЕМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ
СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРЕПОДАВАНИИ ДИСЦИПЛИН ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ЦИКЛА В СРЕДНЕМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ
MODERN EDUCATIONAL TECHNOLOGIES IN TEACHING PROFESSIONAL CYCLE DISCIPLINES IN SECONDARY VOCATIONAL EDUCATION
Овчаренко Н.А., преподаватель специальных дисциплин
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Ростовской области
«Октябрьский аграрно-технологический техникум»
Ростовская область Октябрьский район
Ovcharenko N.A., teacher of special disciplines The state budgetary professional educational institution of the Rostov region «Oktyabrsky agrarian and technological college» Rostov region Oktyabrsky district
Аннотация: статья посвящена проблеме использования цифровых образовательных технологий в преподавании дисциплин профессионального цикла в среднем профессиональном образовании.
Ключевые слова: цифровизация, дисциплины профессионального цикла, СПО
Annotation: the article is devoted to the problem of using digital educational technologies in teaching disciplines of the professional cycle in secondary vocational education.
Keywords: digitalization, disciplines of the professional cycle, SPO
Стремительными шагами цифровые технологии преобразовывают все сферы жизни человека, и образование в первую очередь. Это, безусловно, повышает эффективность абсолютно всех организационных процессов и качественно влияет на результат труда педагога.
Цифровая трансформация образования в последние годы стала приоритетным направлением государственной политики в современной России. Главная задача на сегодняшний день – научиться быстро, гибко, эффективно применять новейшие технологии для перехода к персонализированному и ориентированному на результат образовательному процессу. Технологии цифровой образовательной среды активно наращиваются, происходит постепенный отказ от бумажных носителей, создаются электронные образовательные программы, цифровые платформы и приложения, позволяющие предоставлять равный и свободный доступ обучающихся к знаниям.
Каждый современный преподаватель уже не представляет образовательно-воспитательный процесс без современных цифровых технологий, которые отлично вписываются в интерактивную модель обучения. Современное образование с введением ФГОС СПО даёт возможность каждому педагогу проанализировать свою профессиональную деятельность и выявить, какие умения необходимо приобрести для успешной и продуктивной работы. Одним из таких умений является компьютерная грамотность преподавателя.
Уже не одно десятилетие педагогами разрабатываются компьютерные презентации, создаются авторские видео, но, как показывает практика, этого уже не достаточно. Мир «цифры» развивается ежечасно, давая возможность сделать образовательный процесс более интересным, ёмким, продвинутым.
Основной целью педагогов становится не только организация и ведение процесса овладения прочными базовыми знаниями и навыками учебы, но и формирование личности, способной адаптироваться к условиям современной жизни.
При переходе к новым формам обучения, использующим сетевые технологии, возникает тенденция – ориентироваться на сеть распределенных образовательных ресурсов нового поколения, которые могут применяться в режиме коллективного доступа многих учебных заведений к единым образовательным ресурсам по сети Интернет.
Этот путь открывает ряд неоспоримых преимуществ:
- Создаются предпосылки для обеспечения единой базовой подготовки студентов независимо от территориального расположения учебного заведения, наличия собственных высокопрофессиональных педагогических кадров, образовательных ресурсов и пр.;
- повышается наукоемкость, результативность и дидактическая эффективность образовательных ресурсов за счет активного использования современных средств вычислительной техники;
- значительно сокращаются затраты на создание, поддержку и развитие образовательных ресурсов за счет исключения их массового тиражирования;
- становятся принципиально доступными многим образовательным учреждениям или отдельным учащимся уникальные образовательные ресурсы.
На уроках дисциплин профессионального цикла для профессии 35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства, 35.02.16 Эксплуатация и ремонт сельскохозяйственных машин и оборудования для объяснения нового материала я использую видеоролики, демонстрирующие устройство сельскохозяйственных машин и оборудования, агрегатирование МТА, знакомлю с новинками сельскохозяйственных самоходных машин. Для проверки и расширения знаний мы вместе со студентами в режиме он-лайн решаем тестовые задания по основным блокам тем. Положительные моменты таких тестов в том, что представленные в тестах вопросы иногда выходят за рамки изучаемого материала, а результат тестирования мы видим сразу.
Для разработки практико-ориентированных заданий пользуюсь Интернет-ресурсами.
Для мотивации студентов к обучению и поддержки познавательного интереса к выбранной профессии / специальности, самостоятельного обучения с помощью различных интерактивных модулей в образовательной деятельности можно использовать конструктор интерактивных заданий LearningApps. LearningApps является приложением Web 2.0 и предназначен для поддержки процесса обучения с помощью интерактивных упражнений. Данный ресурс удобен и прост в использовании. Даже без регистрации вы можете пользоваться уже созданными упражнениями, которые находятся в общем доступе. Ознакомившись с примером, можно сразу увидеть результат. Также ресурс позволяет преподавателю создавать аккаунты для каждого обучающегося и отслеживать выполнение заданий в разделе «статистика». В данном разделе можно увидеть выполнение заданий студентами. В данном сервисе можно разработать задания как самостоятельно, так и использовать материалы и разработки коллег.
Возможности применения цифровых технологий в образовательном процессе могли бы быть намного шире, если бы рабочее место студента также было оснащено ПК с соответствующим программным обеспечением. Следует отметить, что и педагогу не всегда хватает времени и знаний для освоения каких-то новых цифровых технологий.
Список литературы / References
Зверева Н.А. Применение современных педагогических технологий в среднем профессиональном образовании [Текст] // Инновационные педагогические технологии: материалы II Междунар. науч. конф.
(г. Казань, май 2015 г.). Казань: Бук, 2015. С. 161-164. Кальней В.А., Милешкина Е.Н. Тенденции развития игровых технологий в профессиональной подготовке специалистов СПО // Вестник ФГОУ ВПО МГАУ. 2014. № 1.
